淺談中學生語文閱讀興趣的培養

石豪

閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。是語文學習的一個重要方面，對培養學生的語文素養具有十分重要的意義。作為一門學科，語文是一門工具性很強的學科，無論是在學校的考試，還是進入社會之后的社交活動，或是工作的需求，都對語文這門學科有著很高的要求。語文在作為一種工具的同時，還具有豐富的人文內涵。而閱讀作為這種內涵的集中體現，在語文學習中占據著十分重要的地位。“得法于課內，得益于課外”這句名言更是準確地闡明了課外閱讀的益處。它告訴我們，學生在課外進行大量的閱讀，能積累知識，拓展視野，養成良好的閱讀習慣。并且可以拓展知識、陶冶情操、增強語感，提高分析、鑒賞、寫作等語文能力，培養想象力和創造力，為終身學習奠定堅實的基礎。然而，由于受各種因素的影響，初中生的閱讀現狀并不理想，沒有形成良好的閱讀習慣。這遏制了學生的語文成績，教師的教育教學水平的提高。

就考試而言，特別是近年來閱讀在考試中所占比例越來越大，從近年來春、秋兩季期末考試和中考分析，卷面閱讀量大，閱讀分值也有所提高，其不僅僅局限于語文學科，已延伸到所學科目，閱讀成了教學中的重中之重。作為教師，如何提高學生的閱讀能力，如何培養學生閱讀興趣，已成為每一位教育工作者迫在眉睫的問題。學生閱讀的興趣，源于學生對課外閱讀的一種喜好，這種情緒是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力，是從學生內心深處對課外閱讀所產生的一種主動需求。作為教師，要幫助其樹立起閱讀的興趣，這也是作為一位語文教師的責任，也是語文教育走向成功的保障。那么，在教育教學工作中，我們該如何做呢？

一、加強思想引導，讓學生樹立正確的閱讀觀

閱讀是學生個性化的行為，教師應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，對作品加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美情趣，并珍視學生獨特的感受、體驗和理解。作為教師，要引導學生對閱讀的興趣，讓學生明白閱讀的重要性，在這過程中，教師可以引用名人名言激發學生的閱讀動機或名人故事激發（比如：名言：讀萬卷書，行萬里路、少壯不努力，老大徒傷悲、知識就是力量、為中華之崛起而讀書、腹有詩書氣自華。名人典故：鑿壁偷光、蘇秦刺股、懸梁苦讀、聞雞起舞等）。也可利用學生生活中的榜樣人物的示范作用，讓學生明白閱讀對于個人增長知識、鍛煉思維、發展智力、收獲人生的重要意義。以此來激發學生的內在閱讀興趣，從而樹立學生想讀、愛讀、讀榜樣、讀名著的正確閱讀觀。營造氛圍，通過活動讓學生潛移默化。

二、加強校園文化建設，優雅、美好的校園文化氛圍是學生喜愛讀書的前提

加強校園文化建設，要讓每個角落、每一面墻壁都成為學生讀書、學習的地方，隨時都可以讓學生自由、快樂地接受書香的感染。

三、對學生開展閱讀指導

為了幫助學生克服閱讀時的盲目性、隨意性，讓學生掌握課外閱讀的一些常用方法，養成良好的閱讀習慣，要經學與他們交流閱讀心得，從而對他們存在的閱讀誤區進行指導，一般來說主要從以下幾方面去做：

1.推薦優秀讀物

根據學生閱讀能力和基礎，用生動活潑的方式向學生推薦各種有益的課外讀物。選擇接近學生生活，貼近學生心理成長特點的書籍是培養學生濃厚的閱讀興趣的前提。我認為除了經典的童話、寓言、故事、詩歌、古今中外名著外，當代許多著名的文學家的著作大都是學生非常喜愛的。

2.優秀讀物欣賞

讓學生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言及表演等方式表達出來，使大家在進一步理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染。

3.指導學生掌握正確的閱讀方法

首先，默讀，縮短詞語時間，這樣既能提高閱讀的準確性，又能提高閱讀效率。其次，古人云：“不動筆墨不讀書。”課外閱讀要養成記筆記的習慣。這樣日積月累，增加了詞匯量，為寫作打下了堅實的基礎。然后，精讀與略讀相結合。我注意培養指導學生讀書先讀目錄、前言;讀報先看標題、欄目，這樣在瀏覽中腦袋里有個粗略印象，借此選擇自己所需要的資料，詳加研究，其他內容可略讀。

4.讀思相結合

“學而不思則罔。”因此我還注意引導學生邊看書邊思考，邊看書邊質疑，并能通過自己查詢資料分析解答，從而理解知識、掌握知識、運用知識。閱讀的目的是培養和提高學生的閱讀能力，因此，教師在課堂教學中，應緊緊抓住課文，實行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。學生課堂上所學的閱讀方法，能遷移到課外閱讀中，進而提高閱讀能力。

四、以活動，提興趣、促目的

在教育教學活動中，我們為了培養學生的閱讀興趣，提高學生的語文素養，根據學校實際情況，我作可以開展以下的活動。

1.開展閱讀比賽活動或經典朗誦比賽活動（以班級與班級、小組與小組、個人與他人等形式進行開展）

這不僅培養了學生課外閱讀和熱愛祖國語言的情感，還豐富了學生的校園生活。同時教師在教學活動中，把課堂語文教學和課外閱讀結合起來，適時指導、引導，讓學生養成愛讀書、會讀書的良好習慣，培養學生閱讀經典文學的能力，促進學生自主地學習，主動地發展，以全面提高語文素養。

2.開展課外閱讀活動

開展課外閱讀活動，最大的功效就在于激發學生閱讀的熱情，引導學生持之以恒，堅持閱讀。除此以外，課外閱讀活動還可以促進學生互相交流閱讀心得，進行合作式的閱讀。讀書交流活動的形式豐富多彩，可以是專題性的活動，如朗誦會、故事會;也可以結合校園文化的建設來舉行，以發揮閱讀活動的綜合效應，如經典誦讀、校園讀書節、詩詞朗誦比賽等。通過這些活動的開展，讓學生交流讀書體會，將學生的閱讀成果、比賽榮譽等展示出來，使他們體驗到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動中去。

興趣是最好的老師，在語文閱讀教學中，教師要多引導學生的閱讀內容，鼓勵學生閱讀好的書籍、指導學生的閱讀方法，并給學生閱讀創造一個良好的讀書環境、讀書氛圍，以激發學生的閱讀興趣，提高學生的語文素養。