小學(xué)高年級語文教學(xué)中滲透心理健康教育初探

摘 要：隨著我國社會的迅速進(jìn)步，人們對小學(xué)教育方面的發(fā)展投入了越來越多的關(guān)注。語文是小學(xué)教育當(dāng)中的一門重要科目，該科目對于小學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的掌握以及語文核心素養(yǎng)的提高有著重要的培育作用，為了能夠進(jìn)一步的提高小學(xué)生的語文綜合能力，加強(qiáng)心理健康教育在語文教學(xué)中的滲透是非常重要的，本文就此展開相關(guān)的研討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;語文教學(xué);心理健康教育;滲透

在新的社會教育環(huán)境下，人們對小學(xué)教育的要求越來越高，尤其是對于語文這門科目來說，家長們不僅要求小學(xué)生要在學(xué)校學(xué)習(xí)良好的語文基礎(chǔ)知識，同時也要在語文核心素養(yǎng)方面有一定的提高。近年來隨著心理健康教育的普及，在小學(xué)高年級語文教學(xué)中滲透心理健康教育已經(jīng)成為了一個重要的教育工作，通過加強(qiáng)該方面的教學(xué)，將會有利于小學(xué)生心理素質(zhì)能力的提高，這將會有效的改善小學(xué)生們的生活環(huán)境以及心理環(huán)境，為其今后的發(fā)展帶來巨大的好處。但就現(xiàn)階段我國小學(xué)的心理素質(zhì)健康教育來看，其實(shí)施效率還有待提高，如何采取有效的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)心理健康教育的有效滲透，是非常關(guān)鍵的。

1小學(xué)階段進(jìn)行心理健康教育的必要性

小學(xué)生正處于重要的成長階段，由于其個人身心發(fā)育不夠完善，為人處世經(jīng)歷較少，因此其心理變化會非常的明顯，常常會把心理活動通過實(shí)際行動表達(dá)出來，而如果是較為過激的心理活動，那么在通過實(shí)際行動表達(dá)出來時，容易給周圍的同學(xué)以及小學(xué)生自身的安全帶來影響，并且如果不在這個階段及時的加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育，那么就很有可能會導(dǎo)致小學(xué)生心理健康的缺失，這對其今后的發(fā)展來看是極為不利的。所以，在近年來的小學(xué)教育發(fā)展中，心理健康教育一直在被不斷的推進(jìn)，除了會開展專門的心理健康教育課程以外，還嘗試在其他科目的教學(xué)當(dāng)中逐漸的滲透心理健康教育，想要通過這樣的方式來逐漸的將心理健康知識滲透到學(xué)生內(nèi)心中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時掌握良好的心理健康知識，養(yǎng)成正常、健康的心理和心態(tài)。

2心理健康教育在小學(xué)高年級語文教育中的滲透現(xiàn)狀

2.1心理健康教育普及率低，重視程度不高

在我國應(yīng)試教育的影響下，從小學(xué)階段開始，人們就對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績保持了高度的重視，在各方面的教育任務(wù)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生文化知識教育的任務(wù)占比較大，因此就忽略了其他方面的教育，如心理健康教育。在長期的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前心理健康教育在大部分小學(xué)當(dāng)中都沒有得到良好的普及，許多學(xué)校因?yàn)橹匾曃幕逃雎粤藢π睦斫】到逃闹匾暎瑢?dǎo)致一些學(xué)生由于沒有得到及時的心理教育，再加上家庭上的關(guān)心缺失，使得一部分小學(xué)生出現(xiàn)了心理疾病以及問題，對其個人的成長產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

2.2心理健康教育職業(yè)師資緊缺，指導(dǎo)性弱

心理教育作為一門重要的課程，教師需要具備職業(yè)的心理教學(xué)知識掌握能力以及專業(yè)的教學(xué)能力，這樣才能夠有效的發(fā)揮出這門課程的教學(xué)有效性。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，大部分小學(xué)所開展的心理健康教育課程的有效性不高，課程大多都是以講座式的形式展開，這就使得給課程教育不具備針對性，并且講座形式的教育形式對于小學(xué)生來說，能夠起到的實(shí)際作用是非常小的。而這也從側(cè)面顯示出了如今許多小學(xué)的師資隊伍當(dāng)中缺乏具有專業(yè)教學(xué)能力的心理健康教師，不能夠開展具有針對性的教學(xué)活動。同時因?yàn)閷W(xué)生沒有得到具有專業(yè)性指導(dǎo)性的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致一些學(xué)生在出現(xiàn)心理問題時無法得到及時的解決。

3在小學(xué)高年級語文教學(xué)中滲透心理健康教育的策略

3.1提高教師素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣

小學(xué)生最大的學(xué)習(xí)天賦以及特點(diǎn)就是模仿能力極強(qiáng)，也可以認(rèn)為小學(xué)生的可塑性非常高，而其心理素質(zhì)發(fā)展也具有這樣的特點(diǎn)，因此要想加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康素質(zhì)，那么作為與學(xué)生在學(xué)校接觸最為親密的教師，就應(yīng)該提升自身的素質(zhì)，為學(xué)生們樹立良好的榜樣。首先在日常的教學(xué)生活中，教師要時刻保持積極向上的良好情緒以及心態(tài)，這樣可以帶動學(xué)生的心理活動向著積極健康方面發(fā)展，在教學(xué)中，也要去適當(dāng)?shù)娜ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，強(qiáng)調(diào)心理健康對學(xué)生自身的重要性。

3.2在教學(xué)課堂中創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

小學(xué)生的心理健康成長是一項(xiàng)長期工作，因此為其創(chuàng)造一定良好的成長環(huán)境是非常重要的。現(xiàn)如今的小學(xué)教育都開放了多媒體教學(xué)，教師通過合理的利用多媒體設(shè)施，可以有效的在課堂上創(chuàng)造出與心理健康教育有關(guān)的教學(xué)氛圍。如在對《只有一個地球》這篇文章進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以通過多媒體設(shè)備播放與地球環(huán)境有關(guān)的圖片以及影響，以此來在課堂上營造出一種學(xué)習(xí)氛圍，然后向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，在這個過程中逐漸的向?qū)W生滲透心理健康教育，讓其能夠從心理上樹立起保護(hù)環(huán)境的健康心態(tài)。類似的方法也可以應(yīng)用在其它課文的教學(xué)中，以此來從多個方面來滲透心理健康教育。

4結(jié)束語

加強(qiáng)小學(xué)高年級語文教學(xué)中的心理健康滲透是進(jìn)一步提高小學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在，該科目的任課教師要加強(qiáng)對該教育工作的關(guān)注力度，并對現(xiàn)階段已經(jīng)存在的教學(xué)問題進(jìn)行深入研究，分析問題并制定出具有針對性的解決方案，通過采取合理的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)心理健康教育的有效滲透。

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王愛容 湖北省黃岡市蘄春縣張體學(xué)中學(xué)