小學生使用手機對學習的影響及應對策略

摘要：目前，小學生使用手機的頻率日漸增高，小學生使用手機問題逐漸走入人們關注的視野。所以應正視手機對小學生生活和學習造成的雙面影響，學校、家庭和社會要給學生正確的引導，幫助他們正確認識手機的利弊，認識到學習才是當務之急。對手機中的有益資源充分發掘的同時，也要采取適當措施來減弱手機對學生造成的不良影響。

關鍵字：小學生;使用手機;影響;對策

前言：

近年來，手機的人性化和智能化有很高的顯現，網絡視頻、網絡游戲等如雨后春筍般迅速崛起，人們對手機過度依賴感也在與日俱增，其中也包括小學生。由于小學生的自控和調節能力較差，家長和學校也對小學生使用手機的情況關注度不夠，嚴重影響其學習和生活規律。因此，深入分析使用手機對小學生的影響，并提出可操作性的策略具有重要現實意義。

一、使用手機對小學生學習的影響

首先，要承認手機確實給小學生的學習方式帶來重大變革，手機為小學生學習提供了嶄新平臺，并拓展了小學生的知識來源，極大開闊學生們的視野，有些家長也對手機下載學習軟件持肯定態度，這有利于小學生個性化的展現，提高他們自主學習的意識和能力。其次，同時也要認識到手機是把“雙刃劍”，在為學生帶來有利因素的同時，也帶了不少消極影響。手機的使用造成學生對學習軟件的過分依賴，學生普遍在使用手機時不會主動思考，產生思維惰性。再者學生利用手機玩一些比較刺激的游戲，即使是在夜間也還在玩手機，嚴重影響學生的視力，降低學習效果。學生還同時熱衷各種聊天軟件，在豐富課余生活的同時也帶來了各種隱患。

二、采取策略減弱手機的不利影響

（一）家庭監督

手機已日漸成為生活中的重要角色，家長起到的監督作用不容忽視。第一，家長的示范作用很重要。因此，作為家長就要為自己的孩子樹立榜樣，使用健康的、有利于陶冶情操和提高生活品質的軟件，而后共同與學生學習。家長還要注意使用手機的時間和場合，要把使用手機正確方式教給學生，學會克制自己。第二，要制定出相應的規則。小學生普遍判斷力和自控力薄弱，需要家長從旁引導消除小學生對手機的依賴。家長要與學生一起篩選所下載的軟件，并嚴格把關對其功能性。還需要對手機是用的時間、場合、次數等做出相應規定，避免使用手機不當對學生造成干擾。第三，給予學生信任，培養其自律精神。要讓學生在游戲中快樂的情緒下，更自覺去遵守游戲規則，進而學會控制自己的行為。家長同時也要給學生關心與鼓勵，尊重其興趣愛好。通過以上舉措，會讓學生在被信任中學會自律，發展學生健全人格。

（二）學校引導

既然小學生使用手機已成大勢所趨，那就必須正視手機存在具有的合理性與客觀性。想讓手機發揮出正面作用，學校的規范相當重要。而在學校在制定手機使用相應規范時，學生也可與學校共同制定規則，共同協商，共同參與，提高配合度，還可以組織有關小學生如何正確使用手機的主題活動，在多種多樣的校園文化活動下，讓學生的課余生活更加豐富。其一，以班級為單位組織和開展有關手機的主題班會，如“平時該如何正確使用手機？”、“手機使用之我見”、“手機的雙面作用”等，引導學生對手機的利弊有清醒認識，更深入了解手機的特點和功能，樹立正確價值觀，形成文明、正確使用手機的意識。其二，學校可以根據學生的身心特點，利用多媒體的優勢來開展各項活動，通過多媒體播放手機對學生將產生哪些有利或不利影響。通過這些活動形式能讓學生養成健康向上的手機文化，對小學生進行手機使用的正確引導。

（三）社會支持

社會的發展使手機使用的大眾化、普及化成為時代趨勢，但社會的監管仍存在一些問題。為切實保障小學生避免受到不良信息的干擾與影響，更心情愉快學習，首先，就需要電信公司加強監管力度，全社會應為小學生提供健康、綠色的網絡環境，某些聊天及娛樂網站等要有明確的年齡限制，制定嚴格法律來抵制不良網站，最大化約束小學生上網娛樂、游戲、聊天。通過建立信息過濾系統和網絡舉報制度，降低手機不良信息對小學生的消極作用，和做到對手機不良文化的管控力度。其次，廣泛使用手機作為現代通訊設備受到人們的青睞，人們對于手機的功能、外觀等要求相應提高。但目前手機制造商只是針對成年人設計的功能與服務系統，不符合小學生對手機的需求。所以，手機開發者要設計出更適合小學生使用的手機，讓小學生感受現代生活為自己學習帶來的諸多益處。

結論：

總之，使用手機在給小學生學習與生活帶來便利的同時，也會產生一定的負面影響，再加上小學生受到年齡和身心發展的限制，對社會問題辨識能力較弱，導致其成為不良信息的受害者。為了削弱手機對小學生健康發展道路上的不利影響，就必須從多方面來加強對學生手機使用的規范化管理，為學生提供優質的學習環境，促使其朝健康發展的目標不斷邁進。

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廣東省江門市蓬江區甘光儀學校 駱瑞文