幼兒園德育管理淺談

【摘要】：幼兒學前期是道德觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，亦是最易接受更好的教育的關鍵期。所以，在對幼兒教育的過程中需要不斷滲透品德教育，這對于幼兒以后的發展有著重要的意義，能夠更好地促進幼兒的成長。

【關鍵詞】：幼兒;德育;途徑;

前言

“道德教育”是教育者依據一些屬于社會或統治階級的道德要求，或者其他方面，比方說受教育者的道德品質而形成和發展的自然規律和社會需求等，通過引導教育者和受教育者學習到屬于社會的道德思想、法律政治道德規范和思想法紀道德規范，并能讓受教育者形成一定道德思想、政治道德等方面的道德規范。常規的德育活動是一種教育行為，是一種教育人、學習做人的活動。它培養人的思想道德品質，也將社會中人的思想道德、社會道德規范轉化為社會個體的思想道德品質，會促進一個人思想道德品質的發展。因此，學齡前德育對學齡兒童的教育具有不可忽視的重要性。

一、幼兒園德育管理方面存在的問題及其原因

1.幼兒園的德育目的功利化

幼兒園一直都在不斷的強調老師要高度重視幼兒德育。無論是上級有關的領導還是各教育部門，以及很多幼兒園，都在不斷強調德育對于幼兒園的重要意義，由此可見幼兒園德育的重要性。但現狀是，很多幼兒教育機構都只是在幼兒的德育課堂上做表面文章，在幼兒常規的一日生活中，幼兒德育課程以及操作中德育卻被拋棄了。在當前我國開展應試軟性階段素質教育的大潮和規模階段教育快速發展的大環境中，德育教學質量指標是一個目前仍然無法嚴格準確衡量的重要應試軟性階段教育質量指標?，F階段，不少幼兒園的家長過于強調過度重視強調幼兒智育的發展，幼兒園之間的幼兒資源競爭日趨激烈，以至于許多幼兒園為了幼兒園的生源，摒棄了初心，只能逐漸徹底舍棄重視幼兒德育，轉而重視發展幼兒智育。

2.幼兒園的德育方式集中于說教

幼兒園中，許多的老師通常采用的德育說教方式來進行教育。其中包括教師講述、課堂互動提問、批評等口頭宣傳說教等。這僅僅通過使用口頭說教的教育方式對幼兒進行教育，并不是很符合當前幼兒德育的一個基本規律。說教法不符合幼兒身心發展規律，也無法讓幼兒很好地接受教育。被動的說教教育達不到教育效果。不僅如此，幼兒因其具有愛模仿，好奇的自然天性，教師與他們朝夕相處，潛移默化中也就逐漸成為了他們學習模仿的主要對象。教師的道德說教對教育幼兒擁有好的道德言語以及良好行為習慣的培養形成都具有潛移默化的重要影響。

二、解決幼兒園德育管理問題的對策

1.探索新的德育方法

（1）努力創設良好的幼兒德育教學環境，陶冶幼兒們的道德思想情操。創設好的德育生活環境主要包括兩個基本方面：各種精神生活環境的綜合創設和各種物質生活環境的綜合創設。幼兒園首先也就應該努力創設寬松、和諧的校園精神教育環境。教師之間也更應該互幫互助，友愛和諧的和睦相處，以此為本班幼兒成長樹立良好模范。

（2）從培養孩子學習興趣的特點出發，運用互動游戲的形式進行幼兒教育。在以往的幼兒教育德育教學活動中，多數教師從幼兒道德生活的實際情況出發，選取具體形象的幼兒道德教育場景和良好的幼兒道德行為習慣作為教學內容，運用童話故事，圖片等形式使幼兒道德教育的內容更加具體，幫助幼兒快速理解基本的道德觀念。但大多數教師完全忽視了電子游戲在幼兒園德育過程中的重要作用。教師要正確認識和做好所有幼兒的游戲德育，引導所有幼兒在這個游戲德育活動中充分體驗自己該怎么做。

2.幼兒園德育需要家長的共同配合

幼兒園既是培養兒童關愛的最佳場所，也是家長接受家庭教育心理知識的最佳場所，具備一定條件的幼兒園教育者應該多組織多開展一些家庭教育知識講座，讓幼兒家長掌握很多科學的家庭育兒知識，能夠在家園合作中，共同樹立正確的家庭育兒觀。老師更應該做到與家長多溝通、多聯系，多深入了解幼兒在家庭生活中的各種表現和行為情況，及時準確地掌握孩子在整個家庭中的行為表現，以便及時采取有效的家庭教育指導。除此之外，要真正做好這一德育工作，作為一名專業教師，除了積極讓每一位家長了解園中每一位幼兒的具體表現外，還應積極向每一位家長宣傳幼兒園的師德教育工作理念及師德教育工作主張，從而使其在幼兒園德育工作中發揮最大效力。家園合作是幼兒教育的最重要的方式，家長和教師在幼兒身心發展中擔任同等教育者的角色，因此，探討多種形式進行家園共育在幼兒德育的過程中是尤為關鍵的一環，家長和老師能達成教育共識，共同協調教育一致性，有利于幼兒園德育管理。

三、結語

幼兒園的德育教育滲透需要各方面的不同努力。教師要嚴格要求自己，不斷地提高自身的素質;幼兒園更要完善好德育管理機制，形成良好的管理體系;家長與園方要做好溝通，互相配合?？傊挥懈鞣矫嬗嘘P教育者都相互配合，幼兒園的德育工作才能夠做好。

參考文獻：

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韓山師范學院 邱碧珍