新媒體在高校體育舞蹈教學的運用與價值探究

萬怡偉

新媒體的發展已經是我們每個人已經習以為常，尤其我們接收信息的方式比幾年前快得更多，讓許多新媒體有著更好的發展模式。尤其是手機對于每個人的作用，以及微博、微信、抖音等新媒體平臺的出現，都讓新媒體呈現出了一直火熱的態勢。而對于新媒體利用比較好的群體中，高校學生就是具有代表性的一個群體，也是高校學生接收新信息的一個重要手段，是提升自己交流溝通最具有特點的方式。體育舞蹈是高校體育教學的一個基本內容，體育舞蹈不同于其他體育項目，動作優美富有很強的藝術性，得到很多高校學生尤其是女生很多的喜歡，但因為動作有著其特殊性難度也比較大，高校體育舞蹈的實際作用越來越小，推廣也是基本無人問津。所以應該更好地利用好新媒體，讓高校體育舞蹈在高校學生中廣泛推廣，讓體育舞蹈這個項目得到更長久的發展。

1 新媒體對高校體育舞蹈教學的影響

1.1 開拓學生豐富視野

傳統的報紙雜志等體育文化信息獲取方式早已退出大學生的體育舞蹈舞臺。如今，高校學生對于新媒體的作用是越來越大，很多的體育舞蹈的內容獲取大部分都是來自新媒體。在互聯網信息飛速發展下，大學生獲取體育舞蹈信息更快更全，各類體育舞蹈視頻除了讓大學生豐富自己的體育舞蹈視野，更重要的是能學習國外先進的體育舞蹈內容，提升學生在體育舞蹈上的成就，全球優秀的體育舞蹈從業者優秀的體育舞蹈作品，是大學生喜歡這個運動的重要方式之一，可以說新媒體是學生豐富并提升自己的一個重要媒介。

1.2 開拓學生學習范圍

互聯網的內容資源很多樣，不僅是體育舞蹈資源各類資源都能查找到。高校學生可以利用好互聯網各種設備去幫助學生找到與體育舞蹈相關的內容信息，去提升自身的體育舞蹈能力，學生對教師也沒有像以往的過度依賴，摒棄了傳統教學的一些弊端。學生利用好新媒體安排好自己的時間進行學習，再進行具體的練習，這樣學生學習的狀態和成果都有了很大的保障，也節省了學生和教師的時間，學生隨時都可以找到適合自己學習的相關內容，這種學習方式也改變了傳統體育舞蹈課程帶來的不便性。

1.3 滿足學生具體需求

不用于老套的傳統教學，新媒體在現在的教學課程上的應用讓學生有了更好的交流互動，學生根據自己學習舞蹈的能力選擇自己的舞蹈課程，熱愛體育舞蹈項目的學生可以選擇比較難的課程，只是想把這個項目起到鍛煉價值，并不想在未來從事體育舞蹈內容的學生可以選擇相對簡單能鍛煉自己身材的課程。教師和學生可以共享一些有實際操作價值的資料、體育舞蹈視頻等各種內容，讓學生和學生，教師和學生保持互動交流，讓學生的體育舞蹈需求真正被滿足，教師的教學目的可以真正達到。

2 新媒體在高校體育舞蹈教學的應用

2.1 增加體育舞蹈的傳播量

新媒體的信息化時代的重要推廣媒介，而大學生則是這個媒體熱門群體之一，是極為重點的使用人群之一，對于體育舞蹈的推廣，高校學生則是不能回避的重要知識群體，因此他們會更快地接收信息并與他們進行大量的交流。對于體育舞蹈教學，很多高校還停留在傳統的教學模式，然后再根據教師在課堂的現場短時間講授，學生再進行吸收，這樣的教學模式長此以往，會限制學生在體育舞蹈的主觀能動性和積極性。就導致了在高校的體育舞蹈教學的傳播效果是很有限的。高校要充分利用新媒體，尤其是手機的即時性和科技強大的功能。利用好微信、抖音、微博等互聯網社交平臺去給學生講授體育舞蹈內容，這樣才能更好地利于體育舞蹈的傳播，增強學生的專業素養，也可以不斷培養學生對于體育舞蹈的興趣愛好。

在整個體育舞蹈課程的推廣過程中，尤其舞蹈的特殊性，很多學生由于身體的特質和氣質也有明顯的不同，體育舞蹈在實際的教學中不能有獨一性，一定要根據學生的實際情況去給學生教授符合學生的課程，這樣更加有利于體育舞蹈的傳播。例如，一些比較胖的學生可以利用他們自身體質的特點去給他們安排減肥舞蹈，一些優秀身體素質高氣質好的學生，可以給她們安排難度相對較高，提升她們氣質比較好的舞蹈內容，這樣更能增強學生對于體育舞蹈的喜愛。

2.2 傳播正能量的積極信息

就目前新媒體的傳播方式而言，存在市場競爭與合作。市場競爭是核心與互聯網媒體存在競爭關系。每種媒體都有自己的優勢和劣勢以及不同的受眾。媒體與媒體要通力合作，優勢互補，要真正推廣好體育舞蹈內容。新聞媒體觸及不同的大學生，要滿足不同大學生對于體育舞蹈信息的需求。

很多高校都有自己的公眾號平臺和官方微博，高校體育舞蹈的推廣要有專業的新媒體人才進行及時有效的推廣。比如要發布一些體育舞蹈對于身體的益處，以及一些優秀的國內外的體育舞蹈視頻，應在校園內各種服務平臺上進行推廣和實踐，可以使用抖音官方賬號，讓學生自創一些體育舞蹈類的短視頻，進行體育舞蹈短視頻的創作參與，豐富學生的創造力和想象力和實際體育舞蹈的能力，在抖音賬號發布的同時，可以發布到公眾號和微博平臺。定期舉辦一些體育舞蹈比賽，讓學生積極參與到比賽中與其他學生進行體育舞蹈技能的切磋交流，用精神和物質獎勵去刺激學生參與到項目中，用體育舞蹈的特殊魅力去宣傳這個項目帶來的活力。總之，要利用各種方式，讓學生第一時間掌握到各類信息。

2.3 不能出現消極的信息

新媒體并不一定說都是全部有益處的。身心健康、積極主動和適當的信息可以立即傳播，虛假報告、抑郁和負面信息也可以傳播。網絡謠言已經嚴重損害了大家對事件具體情況的認知能力，危及大家對事件的感情。運動舞蹈信息傳播中缺少正能量信息也是大家必須面對的問題。因此，高校在體育舞蹈信息的傳播中，要積極選擇身心健康、主動的信息進行傳播，同時避免歪曲壓抑的信息。如果被歪曲的信息一旦不及時處理，已經傳播出去，應該立即解決，宣傳計劃的真實性，消除謠言。

學校各宣傳策劃服務平臺要解決賬戶管理人員一定要精心挑選，要選擇有好的輿論素養和熱愛體育舞蹈項目的人員去從事這項工作，發布信息的流程要嚴密制定流程，服務平臺和發布信息等相關內容要進行嚴格審查，避免出現一些不好的導向，管理人員不得有更嚴重的個人傾向，一定要跟國家政策保持一致的方向，一旦出現信息問題，逐層進行認真調查，要把相關責任準確到人，負責人進行及時記錄然后按照產生的不同影響進行做好后續處理，要讓平臺形成鐵的紀律，不能越界進行操作，維護好服務平臺服務學生的重要作用。

3 新媒體對高校體育舞蹈的具體運用價值

3.1 完善好教材內容體系

教材體系要不斷完善，尤其是對于體育舞蹈教學課程而言，如果停留在老教材的固定形式下，必然會讓學生失去學習舞蹈課程的興趣，教師一定要緊跟時代對體育舞蹈課程的需求，結合學生對舞蹈的愛好，進行新媒體和體育舞蹈教學的融合，要不斷進行體育舞蹈課程的創新，才能提升學生的學習興趣，同時也滿足體育舞蹈教育真正的目標。高校要以學生為教學主體，增加體育舞蹈藝術知識，緊跟時尚藝術。教師充分利用好新媒體，去進行圖片、視頻材料的相融合，在體育舞蹈的教學中進行不斷完善，在不偏離教學目標的前提下符合學生的喜愛，才能更好地提升學生的體育舞蹈素養。

3.2 新媒體要更好運用

新媒體的使用，首先要體現在高校教師中，高校教師在實際教學中要利用好新媒體的優勢去培養好學生的學習興趣，教師在利用新媒體進行教學的過程中也要不斷提升自己的新媒體使用能力，才能更好地使用新媒體為學生的教學提供更多的可能。更重要的是教師在利用新媒體進行教學的過程中呈現更好的教學內容，才能提升學生對體育舞蹈的學習，進而提升學生學習體育舞蹈的效率。教師要利用好新媒體呈現更為有趣和多樣化的體育舞蹈教學課程的內容，要有細節動作內容的展示，再引導學生進行實際課程的舞蹈訓練學習。這樣的過程讓教師在教學過程中，真正解決好學生學習的難題，讓學生更連貫地學習好每一節的體育舞蹈課程，真正得到提升。

3.3 構建互聯網教育平臺

互聯網平臺的建立，讓大學生對互聯網已經非常熟悉，高校也要適時利用互聯網平臺給學生創建體育舞蹈的教學內容，讓學生更快獲取相關的知識內容，高校要構建好教育的平臺，讓學生獲得更多的體育舞蹈的學習資源，也間接讓學生不斷提升自己的舞蹈能力，學生在這個平臺上也可以不斷提升學習舞蹈的興趣。同時，要對教師進行更專業的培訓，提高教師的綜合網絡使用能力，學生可以通過互聯網平臺可以在私下提問教師各種關于體育舞蹈的問題，不論難的問題還是簡單的問題，教師都可以隨時為學生進行專業解答，實現了教學中學生各個性化的體現，在教學過程中可以舉辦一些比賽，鼓勵學生參與其中，在體育舞蹈實踐的過程中找到存在感。

3.4 提高學生網絡素養

新媒體是互聯網信息時代發展的重要標志，互聯網平臺可以儲存大量的體育舞蹈資源，無論是什么樣的資源都對高校學生有著非常大的影響，大學生應該理性辨別不同資源的影響，同時提升自己的網絡綜合素養，才能利用好新媒體不斷提升自身的舞蹈水平。學生一定要利用好互聯網把高校體育舞蹈學習好，利用好網絡好的體育舞蹈資源。大學生對于資源一定要有辨別能力，教師也要引導學生對網絡中的垃圾進行更好的清理，避免負面信息對大學生造成的不良影響，高校也應該進行網絡安全服務，進行一些有害信息的屏蔽，這樣更好地提升網絡安全性，保護學生學習的環境，同時也讓大學生更好利用好互聯網平臺找到更多好的舞蹈學習材料，促進舞蹈教學質量的提升。

4 結束語

高校的體育舞蹈教學一定要結合新媒體的模式不斷創新，改變以往的傳統教學模式，一定要以學生興趣為基礎的前提下去實現自己的教學目標，為未來大學生走向社會打好藝術基礎。教師在教學過程中，應該以學生為主體，利用好新媒體平臺讓學生及時反饋自己學習過程中的問題，教師進行在線解答，發現學生的不足。通過教師有計劃地編寫有特點的課程，讓學生真正喜歡舞蹈課程，教師在教學過程中不斷提升自己的教學素養和網絡素養，進行學生舞蹈藝術的培養，才能不斷提升自身的教學水平，真正提高體育舞蹈教學質量。

（作者單位：江西應用科技學院）