談高中體育課堂的情景教學

黃建

在素質教育深入開展的今天，教師在進行高中體育教學時，應該拋棄傳統的教學思想，開展各種各樣的活動，只有這樣才能夠鼓勵并引導學生積極主動地參加到體育鍛煉中。教師在進行教學時，應該根據學生的特點和愛好進行情景的選擇，也只有通過這樣的方式來進行引導，才能夠幫助學生拾起對高中體育學習的信息。本文結合高中體育課堂教學中存在的問題，提出了教學建議，希望能夠對學生身體素質和身心發展提供幫助。

在傳統教學理念的引導下，很多教師進行高中體育教學時，并沒有考慮到學生的特點。在引導時采用的方法作為單一，學生對于這種刻板化的教學并不買賬。為了能夠讓學生在學習時更加積極主動，教師就可以開展多元化的課堂，通過多樣化的引導方式來創設一些情景，幫助學生獲得整體水平的提高。在目前的高中體育課堂教學中，存在很多問題，需要教師和學生進行解決。

1 利用情景，開展課堂導入

在正式開展體育鍛煉前，教師應該引導學生參加一些課前的日?；顒印Ｔ趥鹘y的教學理念指導下，教師都會按照教材和考綱中的內容進行教學，這就導致學生在課前準備活動中并不積極，對于這部分的教學產生了厭倦的心理。由于學生在課前準備活動并不充分，這就會直接影響到學生的課堂中鍛煉的效果，甚至還會產生一些傷害身體的情況。一些學生在進行體育鍛煉的過程中，并沒有糾正自己的動作，這就會導致學生的動作會產生意外，容易產生肌肉拉傷的情況，這導致學生接下來的體育鍛煉難以進行。如果學生在課前準備的不夠充分，就會直接影響教師教學的情況，會阻礙課堂教學，降低教學的效率。為了能夠讓高中課堂變得更加生動有趣，能夠讓學生更加積極主動地參與到體育鍛煉中，教師就應該在課前引入的環節中加強設計，通過一些趣味性的情景的創設來幫助學生獲得代入感，積極參加鍛煉。

教師可以在課前開展一些小游戲，通過創設一些游戲的情景來幫助學生進行鍛煉。教師也應該結合具體的需要鍛煉的動作，來進行游戲的設計，通過耐心的指導和趣味性的語言來幫助學生獲得體育鍛煉的興趣。在課前導入環節，進行趣味性的設計，也能夠讓學生在接下來的體育鍛煉中變得更加積極主動，讓學生獲得良好的課堂體驗感。

2 通過多媒體設備創設情景

在高中體育的教學過程中，教師不僅要帶領學生參加一些體育鍛煉的項目，測試學生的體能，更要通過各種方式來為學生普及一些體育方面的常識。只有這樣才能夠讓學生能夠真正一些體育精神，讓學生在學習時變得更加積極主動，加強自己體育方面的鍛煉。在進行教學的過程中，教師可以利用多媒體設備創設一些情景，讓學生通過趣味性的課堂來了解到更多的體育方面的知識。教師應該加強我國體育發展史的教學和普及，讓學生在學習時感受到體育健兒在獲得金牌時的不易。在多媒體設備創設的趣味性的情景下，學生就能夠獲得精神上的鼓勵，并且進行積極主動的鍛煉，這對于學生的學習和成長來說有十分重要的幫助。這種趣味性的情景能夠幫助教師活躍課堂氛圍，激發學生學習的動力。

為了能夠讓學生對體育課堂產生濃厚的興趣，教師可以用多媒體設備找到一些動畫，讓學生通過動畫片中的人物的體育鍛煉來掌握基本的鍛煉技巧。這能夠讓學生始終集中注意力，提高課堂教學的效率，這樣的情景教學有利于學生學習動力的培養。在進行具體的體育鍛煉時，教師也可以用多媒體設備找到微課和專業的教學視頻等來進行鼓勵和引導，學生能夠通過多方位的設備來進行綜合的學習，打破傳統教育對學生的限制，讓學生對知識的理解更加全面。

3 在課后利用故事創設情景

眾所周知，學生的體育鍛煉不僅要體現在課堂中，還要在課后進行一些體育鍛煉。只有這樣才能夠真正讓學生獲得健康的體魄，并且在學習的過程中養成鍛煉的良好習慣。在進行實際的教學后，教師應該加強總結，并且糾正學生共有的問題。結合學生的特點，教師也應該進行差異化的教學，通過課后的平臺來幫助學生獲得針對性的訓練。在課后的教學過程中，為了能讓學生積極主動參與到體育鍛煉中，教師就應該創設一些故事情景，讓學生獲得課后的鼓勵。很多學生在課堂中表現不佳，這就導致學生在課后也失去了鍛煉的信心，并沒有動力。因此，教師在進行教學后，就應該在課后時間內為學生拓展一些故事，通過故事情景來引導學生進行積極的學習，重新拾起學習的信心。

例如，有的學生在學習某一個體育項目的過程中出現了一些問題，由于個人身體方面的原因，他并不適合這項鍛煉，但是該名學生通過積極的學習鍛煉以及教師的引導，就真正實現了能力的提高，甚至超過了一般人的能力，這能夠積極鼓勵學生打破個人條件的限制。

4 結語

總而言之，在高中體育教學過程中，教師應該幫助學生打破束縛，用一些情景來獲得身心方面的綜合發展。在具體的情景教學中，教師應該加強鼓勵，通過對學生進行心理方面的疏導，來讓學生獲得身心方面的綜合發展。

（作者單位：西藏林芝市第一中學）