探索移動終端APP軟件在高校空竹運動教學中的應用

徐丹　王勇

現如今，智能移動終端在人們的生活中已經得到了普及應用，移動互聯網為人們的生活、工作和學習都帶來了較大的便捷。移動終端的APP已經成為人們信息獲取和社交的重要途徑。而在高校的體育教學中，開發空竹運動課程學習APP，對于學生學習的自主性提升能夠起到較好的幫助。本文主要對移動終端APP軟件在高校空竹運動教學中的實際應用進行了分析，以供參考。

移動終端設備的不斷普及，使得學生學習、教師教學的方式有了較大的改變，在高校教學中，使用智能手機APP進行移動化學習已經成為大學生不可缺少的學習方式。利用智能手機，學生能夠突破時間和空間的限制，隨時隨地獲取資源進行信息交流，對于提高學生自主學習能力有較好的幫助。在現如今的“互聯網+”環境下，高校在體育運動的空竹項目教學中，建立了網絡教學平臺，通過移動終端APP軟件，建立空竹課程教學平臺，實現教學方式的多元化發展。

1 移動終端APP軟件的空竹課程系統

通過移動終端APP軟件開發的空竹運動課程，主要是構建網絡化的高校空竹運動課程學習平臺，其中有多用戶和多任務操作模塊，能夠為高校體育空竹運動專業學生帶來更加全面化、新穎化的課程內容。學生通過移動終端APP軟件界面的“我的課程”，就能夠和學校體育專業教師進行互動交流。在APP中，課程內容被結構化分解，使其模塊化、片段化的呈現，學生能夠通過移動終端APP增強知識體系的主動建構能力，通過模塊化的學習使學生的知識技能進行層次化遞進。

2 空竹課程移動終端APP在教學中的實際應用

2.1 空竹運動介紹

空竹也叫作地鈴、風葫蘆等，運動器材的制備材質有木和竹，玩者兩手分別持一根棍進行來回拉動，抖空竹運動中的形、神、意、氣是該項運動的特色。這項運動展現了我國豐富的民族文化，具有強身健體的功能，同時也屬于一種藝術表演。國家體育教育事業將空竹運動納入到高校的體育專業教學課程體系當中，有效的豐富了我國體育教育的課堂體系結構，切實的促進了空竹運動在高校的發展和壯大。與此同時，能夠很好的弘揚傳承中國傳統民族文化。

2.2 對學習內容進行自主定制

利用移動終端APP建立的空竹課程在線平臺，教師可以將教學計劃和教學內容上傳，學生能夠對自身的學習標準和任務進行明確。通過空竹課程移動終端APP平臺，學生能夠自主進行學習運動知識的內容和目標確定，對學習課程進行定制，通過軟件界面的“我的課程”進行在線學習。

2.3 在線學習過程

學生在“我的課程”中定制好學習內容后，就可以按照課程定制計劃在線上進行學習，APP軟件系統會將學習的進程、次數等進行自動記錄，方便學生下次學習時的無縫銜接。教師上傳的教學內容形式多樣化，可以通過文字、視頻、音頻、動作分解等，讓學生在學習中有更全面的體驗。空竹運動的教學最關鍵的是動作示范，通過規范化的動作示范，學生在視覺上能夠產生正確的認知，教師通過智能手機的攝像、插播和循環播放等對動作的重難點進行細致解讀，學生通過反復觀看和模仿，進行自我練習、分組練習，對動作進行準確把握。視頻的在線學習可以為學生的練習提供指導，這種學習方式使學生學習的效率得到較好的提升，對于動作的分解學生可以通過移動終端反復觀看，在時間和空間上都不受限制。

2.4 評價過程

通過移動終端APP進行空竹課程評價，主要是學生通過自拍錄像將練習的視頻上傳到平臺的互動模塊，進行教師評價、學生互評、自我評價等。這一過程能夠讓學生對空竹運動學習的情況有一個綜合的評估，對學習中存在的問題進行反思改進。教師通過移動終端APP對學生學習給出指導意見，解決學生學習中遇到的困難，利用評價模塊使學生強化對空竹運動知識和技能的掌握。教師和學生之間通過移動終端APP，能夠實現空竹運動教學和學習的深層互動交流，借助于其中的功能，在線進行答疑解惑，也可以通過直播形式實現與學生的實時互動。

3 智能移動終端APP下的空竹課程教學成效

首先，基于空竹課程的移動終端APP教學平臺可以突破時間和空間的約束，學生能夠實現隨時隨地學習，通過碎片化的時間進行片段式、模塊化學習，對空竹運動相關動作進行反復觀看和模仿，對動作中的要點、難點等進行快速精準的掌握。另外，關于空竹運動的學習，動作的規范化展示和學生的反復練習是其中關鍵的內容，基于空竹課程的移動終端APP，能夠為學生提供規范化動作指導的視頻片段和動作分解教學視頻，學生可以通過視覺形成清晰化的動作概念，方便學生模仿，可以使學生更快的掌握動作技巧。再者，基于空竹課程的移動終端APP互動性較好，學生和學生之間可以進行動作互評，學生也可以通過自我錄像進行自評，對學習過程進行反思改進，提高學習效果。

4 結束語

總而言之，利用移動終端APP進行教學和學習已經成為高校教學中非常重要的一種手段，基于空竹課程構建的移動終端APP在線教學平臺，能夠有效的提升學生學習空竹運動的效果，對高校體育運動教學效果的提升起到較好的推動作用。

本文系黑龍江省教育科學“十四五”規劃2021年重點課題《高校公共體育課開設民族傳統項目（空竹運動）的實踐與研究》，課題編號：GJB1421599。

（作者單位：哈爾濱劍橋學院）