淺論高校教育管理中創新型人才培養的策略

鄭玉婷

（南京傳媒學院攝影學院，江蘇 南京 211172）

當今社會是一個知識和經濟相互融合的時代，各種信息都相互融合、融會貫通，這就導致各國之間的交流更加頻繁。所以對于各國的發展來說，培養新型的創新型人才是搶占發展的先機，是時代發展的必須要求、是緊跟時代發展的步伐的不二選擇。知識的創新和技術的不斷創新，其核心的問題就是在于創新型人才的培養和創新型技術的不斷更新，所以現時代創新型人才的培養，不僅要緊跟時代的潮流，還要有獨立承擔科研的能力，而且還要有先進的創新精神和不斷突破自我的意識。

一、培養創新型人才的重要性

（一）時代發展的需要

在2001年，中國成功加入世界貿易組織，這在很大程度上加強了中國和世界各國的聯系，也為中國走向世界奠定了一定的基礎。中國加入WTO就意味著中國有了更多的機會與世界進行交流，也有了更多與世界發達國家進行交流互惠的機會。隨著時代的發展和經濟全球化的不斷加速，創新型人才的培養是時代發展的需要，也是國家戰略發展的需要。對于高校教育來說，如何培養創新型人才是高校教育的重點，如何進行創新型人才的培養也是高校急需解決的問題。

（二）建設創新型國家的需要

新時代，創新型人才的培養對于國家的發展戰略有著很大的影響。建設新型的創新型國家，高校的人才培養是實現這一目標的重要途徑之一，創新型人才的培養和管理是高校所要挑戰的一個大的任務，優質資源直接服務于社會經濟發展。它在國家創新體系中的作用得到加強，是科技創新的重要來源。豐富的人力資源、齊全的學科建設、活躍的學術研究氛圍保障了全能型人才的培養。

（三）人才發展戰略的需要

國家的發展離不開人才的培養，只有用以足夠的人才，才可以促進國家的發展和經濟的發展，發達國家對于國家的發展是取決于人才的培養和發展的，而我國所面臨的問題就是如何培養創新型人才。創新型人才的培養是國家發展的需要，對于當下的中國來說，我們所面臨的問題就是人才的培養不夠重視，人才的整體素質不是很高，這就導致我國創新型人才的培養落后于其他國家。縱觀世界發達國家科研的發展，我們發現發達國家的經濟貢獻率創新型人才的培養起到的很大的作用，貢獻了超過七成的效率。中國由于處在發展階段，導致很低的生產率，高能耗和缺乏創新人才是亟待解決的問題。解決此問題的方法之一是建立一種實用且創新的人才培訓系統。那么高校的教育就顯得尤為重要，科研為社會培養全新的創新型人才。[1]

二、應用型創新人才的內涵與特征

（一）創新人才的內涵

所謂的創新型人才不一定指的是具有很高的學術水平，也不是純粹的技能應用，同時也不是全能型的科學技術的應用人才，它是一個人才體系，包括很多人才結構和人才培養的系統結構。創新型人才是在某一個領域中具有很高的科技水平，他們具有崇高的科學精神和為國家奉獻的理念。一般這類人都會有三個優勢：對于社會而言，科研服務于社會，可以通過創新產品和創新工藝，提高社會生產力和促進社會的發展；對于學校而言，創新型人才的培養可以在學校教育的過程中獲得新的知識和技術，并且對于普通人來說，具有更強的學習能力，且有很高的社會適應能力；對于創新型人才來說，他們是社會未來發展帶主動力，是社會發展的促進力，可以更好地為社會做出貢獻。

（二）培養應用創新型人才的意義

現階段，國家越來越重視高校教育，對于人才的培養一直都是持支持的態度，所以我們更應該關注如何進行高校教育，“如何才能培養出社會需要的人才”成為高校領導者需要面臨的問題和國家教育部門所應該重視的問題。創新型人才對于社會來說，是一筆寶貴的財富，是為國家發展提供動力的源泉；對于高校來說，是高校教育的重中之重，全能型人才的培養可以為高校帶來很大的知名度，可以提高教學質量；對于社會貢獻率來說，社會的發展和企業的不斷創新，在很大程度上都取決于創新型人才的多少，創新型人才多會為社會和企業提供更高的貢獻率，提高經濟的發展。

三、教育管理創新人才的特征

（一）知識水平

創新型人才的培養，對于知識的要求有很高的標準，高校教育管理中，對于創新型人才的培養應該更加嚴格，這樣培養的創新型人才才可以成為社會發展的棟梁，才能會社會發展貢獻自己的力量。培養創新型人才是國家發展進程中最重要的一個組成部分，在當下的新時代，年輕人應該要以學習為第一位。在當代大學生的教育中，應重點教育他們要學會融會貫通、知行言統一。[2]在當代社會，對于大學生的文化自信方面的教育存在著很大的問題，比如：很多學生對于創新接受度不同、并且對于創新的認識也存在差異、對于創新的傳承也存在很大的不足。

（二）能力等級

1．實際操作能力

當今社會，優秀的教育可以解決大學生面臨的許多問題。隨著全球經濟化的趨勢日益增強，開放的思想和文化在很大程度上促進了中西方文化的融合，在這種大的環境下，大學生的高校教育則顯得尤為重要。思想上的缺失是重中之重，比如，金錢至上的理念、社會責任感的不斷丟失、逐漸增加的享樂主義的不斷提升以及道德意識的不斷缺少，都在逐漸的吞噬傳統文化，所以文化自信教育融入思政教育顯得尤為重要。大學生是時代的接班人，對于大學生的教育就是要以培養創新型人才為主，才可以為社會的發展提高競爭力。針對行為和自然的重要性，人們應該有禮貌并且知道如何前進和后退，將中國傳統優良文化融入高校思想政治課室，可以為高校培養創新型人才提供新的路徑。

2．管理創新能力

高校的教育，要以培養創新型人才為主，在高校教育中可以把文化自信融入高校思政課教育中，其實質就是以思政課為媒介，培養學生對于文化自信的了解和認識。[3]同時也可以促進大學生獨立思考和分析社會現狀和熱點問題，做出邏輯判斷，擴大學生的人文知識，增強人文能力。創新能力的培養，可以增強大學生對生活和社會的認識，加深他們對生活的理解和社會知覺的理解。全面的秉承“文學載道”“從詞道”的教育理念，為愛國主義教育提供了良好的平臺。[4]

（三）質量結構

中國傳統教育與創新型人才專業結合是中國經濟“走出去”的內在需求。在當今世界，“人類社會正面臨世界主義和國籍的雙重變化，創新型人才的培養顯得尤為重要”。因此，許多發達國家已明確將培養創新型人才的地位和價值置于與國家安全和發展有關的位置。高校教育的目的在于為國家發展服務，這與中國的“走出去”戰略相吻合。早在2006年，美國就啟動了“國家安全語言倡議計劃”，該計劃開始逐步培訓和儲備該戰略急需的創新型人才。創新型人才是中國“走出去”戰略的重要組成部分。

從我國的戰略方針中我們可以看出：永遠不要忘記歷史可以開辟未來，善于繼承和善于創新。只有堅持從歷史到未來，從創新型文化的延續發展，我們才能做好對國家經濟發展有意義的事。在積累了一定的知識以后，學生可以熟練地采用所學到的知識來進行交流、也可以用來為社會做貢獻。只有增強學生對創新文化的認知和認識，才能實現中國‘走出去’的美好愿景，并可以實現中國夢。

四、結論

建立一支具有較強創新能力的師資隊伍是構建應用型創新人才培養體系的關鍵。按照“抓住機遇，積極引進，優化結構，向師資和優秀人才傾斜，嚴格要求，精心培訓”的原則，應采取內部培訓和外部引進的措施，注重內部培訓，狠抓師資隊伍建設，積極實施“人才興校”戰略。通過深化內部制度改革，實施教師任用制，全員任用制等人事制度改革，要加強各類人才的培養，加快人才結構的調整，優化人才資源配置，改善人才結構，科學的管理和教育方法可以為高校的創新型人才的培養提供有利的平臺。高等教育對于創新型人才的培養的過程是教育的總體設計，是逐步實施的，全面促進創新型人才的培養是高校的最主要的教學任務。[5]所以，高校教育的改革要從培養創新型人才開始，這樣才能為國家的發展和中國夢的實現提供前進的動力。