專科師范生英語語音學習策略培訓研究

文/邵晶（湖南幼兒師范高等專科學校）

在經濟全球化背景下，英語作為全球通用語言，是我們每個人都要學習的，在英語學習中，語音學習極其重要。英語語音學習培訓已經成為教學研究的重要課題，良好的語音基礎有利于英語學習質量的提升和學習效率的提高。

一、英語語音學習的重要性

語音學習是學習英語的基礎，是師范院校學生學習的必修課。高等院校英語大綱對語音學習技能的要求：語音語調自然、言語通暢、發音標準。嚴格來說，英語學習中需要講究語感，能夠模仿和糾音，正確掌握復合詞、多音節詞和常見重音句子的模式，初步練習朗讀和講解英語語音語調的節奏，鍛煉出語感，在意義表達的方式上注意輕重變化等。一定要初步掌握英語的語音變化規律、連讀等語言技巧以及各種疑問句和陳述句的語調[1]。

語音是傳達思想的工具，要想學好英語這門學科，必須得先過語音關，英語作為一門新語言，想要徹底了解，需要全面掌握語音基礎知識點，并加以鍛煉和運用，才能使自己的語音學習取得更快的進步。由此可見，語音在英語語言學習中占據重要地位。

對于專科師范生來說，“師范”的特性，決定了他們英語語音學習必須專業標準，所以，正確的英語語音學習直接關系到未來學生自身的發展，也能影響學生的英語總體學習水平[2]。

二、專科院校師范生對語音學習培訓的評價

語音學習培訓是專科師范生掌握語音知識的主要途徑，本文通過對專科院校師范生英語語音學習的情況進行了解和調查，發現在英語語音教學課程中存在一些根本性的問題，阻礙著英語語音學習的速度和質量，為了師范生更好地學習語音基礎知識，針對英語語音學習培訓進行調研分析，此調研分三個階段：第一階段采用“專科師范生英語語音學習情況調查問卷”，調查問卷從語音學習方法培訓、語音學習基礎培訓現狀、對語音學習的認識和在學習中遇到的問題四方面進行，問題設置為單選、多選及矩陣單選題，通過互聯網方式進行問卷調查，根據師范院校分時間段依次遞交，調研時間設置為半個月，此次調研選取具有代表性的師范高等專科院校。第二階段采用訪談的形式，在互聯網問卷調查中隨機抽取進行訪談。第三階段，對具有代表性的師范高等專科院校學生進行語音學習培訓測試，進而作出語音學習分析，告知被試者存在的問題[3]。

經調查顯示，專科師范生在英語語音學習培訓中英語發音基本標準，但在重讀、連讀等方面存在一些問題。并且參與調查的專科師范生一致認為，設置英語語音學習策略培訓十分重要，不僅能夠糾正學生的口語化學習方式、增強對英語語音學習的語感能力，而且能夠讓學生系統掌握英語語音學習的基礎知識，提高英語語言的表達能力[4]。

三、專科師范生英語語音學習培訓存在的問題及原因分析

通過對專科師范生的語音測試培訓，發現有些學生無法區分清輔音和濁輔音，有些學生輔音發音不標準，大部分同學不能掌握變音和連讀等語言技巧。在調研中發現，有些學生甚至在英語語音學習中不清楚什么是語音。調查結果顯示，專科師范生在英語語音學習方面存在問題的主要原因是英語語音基礎知識薄弱。大部分師范生在發音上遇到問題沒有及時得到糾正，且自己無法發現問題；此外，在英語語音學習培訓方面的課程較少，無法規范錯誤的語音學習方法，英語教師也無法對每個學生的基礎情況都了解到，部分學生直接忽視英語語音課的學習。所以在英語語音基礎性問題上出現許多習慣性的錯誤。由于師范生自身的“師范性”，未來需要走向社會教書育人，對英語學習一定要高標準高要求，要認真對待語音學習中存在的誤區習慣，重視英語語音學習。

四、專科師范生英語語音學習策略培訓研究

（一）重視語音學習策略培訓

掌握語音學習的基礎知識點是學好英語語音的關鍵，必須給予高度重視。為此，英語教師可以在日常學習中慢慢培養學生主動學習的意識，重視語音學習方面的策略培訓。首先，漢語是我們的母語，而英語作為我們的第二種語言，也是必備的語言技能，若想學好英語這門學科，一定要重視語言培訓，采用正確的發音方式及技巧，可以避免很多基礎性、常識性的語音錯誤。教師可以在英語教學過程中，通過情景演練及多人對話的形式，向學生舉例說明并將易混淆的知識點加以區分。其次，可以和同伴之間一對一練習并互相糾正錯誤，提高語音學習的效果和質量。結合教師給出的指導性建議繼續努力，提高口語表達的準確性及語言表達能力[5]。

（二）豐富語音學習材料和練習形式，調動學生積極性

根據調研顯示，專科師范生絕大部分都會存在語音學習基礎不規范的問題，在進行語音學習基礎培訓時，可以通過句子、對話、情景問答的方式，采用鍛煉學習音素和單詞等語音知識為主的方式，進行語音學習訓練。另外，可以利用當前互聯網優勢，在網上搜集有關英語語音學習的網站，下載原汁原味的英文情景閱讀材料，進行跟讀練習，這個也是進行語音學習訓練的好方法。與此同時，專科師范生在學習的同時一定要多多實踐并在日常交際中運用英語方面的知識，在課堂之外，可以采用師生互動、多人對話的形式進行練習。例如：對著鏡子看口型、跟外教一對一學習發音、朗讀背誦詩歌等。閱讀練習之后，讓教師給出指導意見，不僅能夠提高英語語音學習的綜合能力，久而久之，專科師范生的口語水平一定會有所提高，并且這種豐富的情境語音材料，還能夠激發學生學習英語語音的濃厚興趣，調動學生積極性，增加英語學習的趣味性，能夠給學生帶來輕松愉悅地學習英語語音的樂趣。

（三）合作模式進行語音學習培訓

英語語音學習可以采用合作共贏的方式，對于學生而言可以鍛煉學生的合作學習能力，還可以鍛煉到學生的思維能力；對于教師而言，合作模式的教學效果是事半功倍的。學生之間劃分小組進行語音練習或者語音比賽，以目標設計為導向，以興趣為基礎，建立以提高學生語音學習能力為目標的理論和策略體系。首先，可以劃分小組，進行語音測試，利用互聯網中的多媒體優勢，選取視頻資源進行情境式教學，選一部英文電影，讓學生進行角色演練或進行配音，可以分為單獨語音練習模式和分組扮演角色模式，練習完成后，教師在班級集體展示語音測試成果。其次，師生之間、小組之間可以針對語音測試結果進行開放式討論，結合英語教師的指導意見及時改變學習方法，從而提高語音學習的能力[6]。

（四）針對性進行語音學習培訓指導，多樣化學習

在英語語音學習中，教師需要根據學生不同的英語水平，給出不同的學習方式，尊重其學習能力的差異化，追根溯源，從基礎糾正發音，引導學生走出語音誤區，以增強學生英語學習的語感能力；同時，課內外可以組織多樣化活動，培養學生持續學習英語語音的興趣，鼓勵師范生組織英語演講比賽、英語配音比賽，激發學生的學習興趣和語言成就感，讓學生學習英語語音更加自信，更有動力持續學習英語。

五、結語

總而言之，學好英語語音對于專科師范生來說意義重大，未來從事教師行業，其語言直接影響授課學生。因此，對其英語語音進行學習策略培訓顯得尤為重要，在學習中，可以通過豐富語音學習材料和練習的方式呈現，激發學生學習英語語音的濃厚興趣，采用合作模式，提高語音學習能力，與同伴合作，向語音優秀的人討教并學習模仿，通過自身語音學習的練習來加強語音學習能力，不同水平的語音學習者，采用語音學習策略的效果也存在顯著差異，需要正確制定適合自己的語音學習培訓計劃，加強自我鍛煉，提高英語語音學習能力并豐富自身涵養，有助于未來英語專業方面的發展。