中國共產黨百年思想政治教育基本經驗*

王樹蔭

中國共產黨即將迎來百年華誕，這是一個值得隆重慶祝和濃墨重彩的大事件。回顧黨的百年不平凡歷程，盤點百年偉大成就，總結百年演進規律，積累經驗、積蓄能量，更好地向著第二個百年目標邁進。中國共產黨百年思想政治教育具有光榮傳統和優良作風，同樣需要梳理歷史進程，探索客觀規律，總結基本經驗，服務現實需要。黨的領導與指導思想與時俱進、實踐探索與理論創新良性互動、組織機構與隊伍建設協調推進、教育對象與內容方法辯證統一、服務大局與人的發展同向同行，是中國共產黨百年思想政治教育的基本經驗，具有普遍性與規律性，對加強和改進新時代思想政治教育具有重要的借鑒作用。

一、黨的領導與指導思想與時俱進

中國共產黨是以馬克思主義為指導的無產階級政黨，誕生于半殖民地半封建社會，承擔著中華民族偉大復興的歷史重任，為完成反帝反封建時代任務和實現社會主義、共產主義遠大目標，開創思想政治教育先河，堅持思想政治教育黨性原則，不斷加強對思想政治教育的全面領導，用發展著的馬克思主義指導思想政治教育實踐，創造出具有鮮明中國特色的思想政治教育模式。

1.堅持思想政治教育黨性原則。

中國共產黨是馬克思主義政黨，黨的思想政治教育必須以馬克思主義為指導，堅持黨性原則。姓黨、姓馬是思想政治教育的根本屬性，也是貫穿思想政治教育百年發展歷程的主線。毛澤東在建黨時期就強調“唯物史觀是吾黨哲學的根據”，(1)《毛澤東書信選集》，人民出版社，1983年，第15頁。《中國共產黨的第一個決議》明確指出：“一切書籍、日報、標語和傳單的出版工作，均應受中央執行委員會或臨時中央執行委員會的監督”“任何出版物，無論是中央的或地方的，均不得刊登違背黨的原則、政策和決議的文章。”(2)《建黨以來重要文獻選編(1921—1949)》，第1冊，中央文獻出版社，2011年，第4、5頁。人民軍隊政治工作創立以來，始終強調黨的領導和黨的性質。三灣改編確立“黨支部建在連上”原則，南昌起義明確“軍中黨的組織是一切組織的根源”“黨的作用高于一切”。(3)《建黨以來重要文獻選編(1921—1949)》，第4冊，中央文獻出版社，2011年，第813、581頁。毛澤東指出：“軍事只是完成政治任務的工具之一”，(4)《毛澤東選集》，第1卷，人民出版社，1991年，第86頁。“紅軍中的政治工作，就是要鞏固無產階級及其先鋒隊——中國共產黨在紅軍中的領導，要使紅軍成為強有力的工農革命的武裝力量”。(5)中國人民解放軍政治學院政治工作教研室編：《軍隊政治工作歷史資料》，第2冊，中國人民解放軍戰士出版社，1982年，第579頁。新中國成立后，黨中央號召“全黨都要加強政治思想工作”，(6)“各個省、市、自治區的黨委應該把思想問題抓起來”。(7)《毛澤東文集》，第7卷，人民出版社，1999年，第286、282頁。在改革開放新時期黨一再強調，“黨的思想政治工作，是經濟工作和其他一切工作的生命線，是團結全黨全國各族人民實現黨和國家各項任務的中心環節，是我們黨和社會主義國家的重要政治優勢。思想政治工作的這種重要地位，是由我們黨的性質和宗旨決定的，已被黨的全部歷史和全部經驗所證明。”(8)《江澤民文選》，第3卷，人民出版社，2006年，第74頁。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央全面加強黨的領導，強調“堅持黨性，核心就是堅持正確政治方向，站穩政治立場，堅定宣傳黨的理論和路線方針政策，堅定宣傳中央重大工作部署，堅定宣傳中央關于形勢的重大分析判斷，堅決同黨中央保持高度一致，堅決維護中央權威。”(9)《習近平談治國理政》，外文出版社，2014年，第154頁。堅持黨的領導和馬克思主義指導思想，彰顯出思想政治教育根本性質，明確了思想政治教育前進方向。

2.加強黨對思想政治教育全面領導。

黨對思想政治教育的領導包括政治領導、思想領導和組織領導，加強黨對思想政治教育全面領導是思想政治教育順利推進并發揮作用的根本保障。從長期堅持的思想首位、思想領先原則，到黨的十九大突出政治統領、政治建設首位，思想政治教育始終在黨的全面領導下展開。《古田會議決議》強調黨對紅軍思想政治工作的領導，健全黨在紅軍中的各級組織，實行集體領導原則。毛澤東在全面抗戰時期指出：“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節。如果這個任務不解決，黨的一切政治任務是不能完成的。”(10)《毛澤東選集》，第3卷，人民出版社，1991年，第1094頁。社會主義革命和建設時期，毛澤東多次強調各級黨委特別是黨委一把手要親自抓思想政治工作。指出：“各級黨委，特別是省、市和自治區一級的第一書記，對于了解工廠、學校以及報紙、刊物的思想政治動向，加強思想政治工作，解決這些方面的具體問題等項任務，應該立即抓起來，并且教會地、縣兩級和城市區級第一書記抓起這些工作。不應該只委托宣傳部長、文教部長、教育和文化廳、局長這些同志去做而自己不去管它們。”(11)《建國以來毛澤東文稿》，第6冊，中央文獻出版社，1992年，第371頁。改革開放以后，針對黨內和社會上存在的各種錯誤思潮，鄧小平提出：“必須大力加強黨對思想戰線的領導”“黨委主要負責同志，要密切注視和深入研究思想戰線的形勢和問題，采取切實有效的辦法改進這條戰線的工作”。(12)《鄧小平文選》，第3卷，人民出版社，1993年，第45、48頁。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，堅持和鞏固黨對意識形態工作、思想政治教育的領導，強調“中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢。黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的”(13)《習近平談治國理政》，第3卷，外文出版社，2020年，第181頁。“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”(14)《習近平談治國理政》，外文出版社，2014年，第153頁。思想政治教育重要理論和實踐成果的取得，離不開黨的全面領導。

3.用發展著的馬克思主義指導思想政治教育實踐。

偉大的時代產生偉大的理論，偉大的理論指導偉大的實踐。“什么時候我們緊密結合實踐不斷推進理論創新，黨的事業就充滿生機和活力；什么時候理論的發展落后于實踐，黨的事業就會受到損害，甚至發生挫折。”(15)《江澤民文選》，第3卷，人民出版社，2006年，第334頁。馬克思主義中國化百年進程，實現兩次偉大飛躍，產生了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系兩大理論成果。從黨的七大確立毛澤東思想為黨的指導思想，到黨的十九大確立習近平新時代中國特色社會主義思想為黨的指導思想，思想政治教育指導思想與時俱進。以發展著的馬克思主義指導思想政治教育實踐，用黨的創新理論武裝全黨、教育人民，成為思想政治教育的重要舉措和顯著特征。從全面抗戰時期到社會主義革命和建設時期，出版毛澤東著作、學習毛澤東思想成為社會風尚，中國革命和建設事業在毛澤東思想的旗幟下闊步前進并取得偉大成就。改革開放新時期和中國特色社會主義新時代的思想政治教育，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導，相繼發出關于學習貫徹落實鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想的重要文件，出版《鄧小平文選》《江澤民文選》《胡錦濤文選》《習近平談治國理政》等經典著作。馬克思主義既是思想政治教育的指導思想，也是思想政治教育的主要內容。思想政治教育堅持科學思想指導，在學習宣傳貫徹馬克思主義及其中國化最新理論成果中走過了百年輝煌歷程。

二、實踐探索與理論創新良性互動

認識來源于實踐、在實踐中產生和發展，理論一經形成即對實踐發揮指導和推動作用。思想政治教育實踐與理論的發展進程、良性互動，遵循、經歷和驗證了馬克思主義認識論的基本觀點。中國共產黨思想政治教育實踐推進思想政治教育理論萌芽、形成、成熟和發展，思想政治教育理論的形成和發展推動思想政治教育實踐邁向科學化和學科化階段。

1.推進思想政治教育理論創新。

思想政治教育實踐推動著思想政治教育理論的形成與發展，思想政治教育理論指導思想政治教育實踐的改進與創新。在實踐與理論的交互作用中推進思想政治教育理論創新、推動思想政治教育實踐發展，是中國共產黨百年思想政治教育的顯著特點和重要經驗。五四運動以后，傳播馬克思主義成為新文化運動的主流，以李大釗為代表的早期馬克思主義者積極宣傳馬克思主義，《我的馬克思主義觀》《再論問題與主義》是思想政治教育萌芽時期的代表作。馬克思主義與中國工人運動相結合產生了中國共產黨，《中國共產黨第一個綱領》《中國共產黨第一個決議》《中國共產黨第二次代表大會宣言》等文獻標志黨的思想政治教育實踐和理論探索正式發端。大革命時期，軍隊和農民思想政治教育成效顯著，毛澤東的《中國社會各階級的分析》《湖南農民運動考察報告》、周恩來的《國民革命軍及軍事政治工作》、惲代英的《軍隊中政治工作的方法》等標志思想政治教育理論萌芽。土地革命時期，工農紅軍思想政治教育組織機構日漸完善、規章制度逐步規范，并提出政治工作“是紅軍的生命線”論斷，《中國共產黨紅軍第四軍第九次代表大會決議案》《反對本本主義》等標志思想政治教育理論形成。全面抗戰時期，全黨開展整風運動，馬克思主義中國化實現第一次飛躍，思想政治教育理論和實踐在毛澤東思想指引下趨于成熟。《實踐論》《矛盾論》奠定思想政治教育理論成熟的哲學基礎，《關于軍隊政治工作問題》標志思想政治教育理論成熟。新中國成立前后，思想政治教育理論和實踐繼續發展，產生了毛澤東的《唯心歷史觀的破產》、劉少奇的《黨在宣傳戰線上的任務》、周恩來的《關于知識分子問題的報告》等重要成果，以及毛澤東的《關于正確處理人民內部矛盾的問題》這一社會主義時期思想政治教育的綱領性文獻。進入改革開放新時期和中國特色社會主義新時代，中國特色社會主義思想政治教育全面展開，思想政治教育重要理論成果不斷涌現。如鄧小平的《解放思想，實事求是，團結一致向前看》《堅持四項基本原則》、李瑞環的《關于職工思想政治工作的若干問題》《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》、江澤民的《在中央思想政治工作會議上的講話》、胡錦濤的《樹立社會主義榮辱觀》、習近平在全國宣傳思想工作會議上的講話和《在馬克思誕辰200周年紀念大會上的講話》、中共中央關于《新時代加強和改進思想政治工作的意見》等。這一系列重要文獻是中國特色社會主義思想政治教育的經典之作，蘊含著豐富的思想政治教育理論。

2.總結思想政治教育理論成果。

中國共產黨思想政治教育理論是馬克思主義思想政治教育基本原理與中國思想政治教育具體實際相結合的產物，是毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，也是指導思想政治教育實踐的行動指南。一定社會的思想品德要求與受教育者的思想品德水平之間的矛盾是思想政治教育過程的基本矛盾，思想政治教育規律是思想政治教育系統中各要素之間的本質聯系。中國共產黨思想政治教育理論成果是探索思想政治教育本質的理性認知，也是解決思想政治教育矛盾的經驗總結。在中國革命和建設時期，毛澤東思想政治教育理論主要包括：思想政治工作是黨的工作，必須堅持馬克思主義指導，為黨的中心工作服務；堅持實事求是思想路線，注重調查研究，反對教條主義作風；思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線；大力加強黨員干部和農民的思想政治教育；堅持群眾路線和運用階級分析方法；堅持批評與自我批評相結合，貫徹“懲前毖后、治病救人”的方針；堅持物質利益原則；運用豐富多樣的方式方法，做到有的放矢和對癥下藥；加強組織機構和政工隊伍建設，發揮黨員干部和政工人員的先鋒模范作用等。毛澤東思想政治教育理論在贏得新民主主義革命勝利、建立社會主義制度、全面建設社會主義、實現中國人民解放與發展的過程中發揮了“生命線”作用。在改革開放新時期和中國特色社會主義新時代，黨中央強調“加強思想政治工作，就要用馬克思主義的方法，透過現象，抓住思想政治工作最基本、最本質的東西”，認識“思想政治工作的特點”和掌握“思想政治工作的特殊規律”。(16)《胡耀邦文選》，人民出版社，2015年，第398、407、409頁。黨在中國特色社會主義實踐中不斷深化對宣傳思想工作的規律性認識，提出了一系列新思想新觀點新論斷。“這就是堅持黨對意識形態工作的領導權，堅持思想工作‘兩個鞏固’的根本任務，堅持用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持文化自信”和“堅持提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力，堅持以人民為中心的創作導向，堅持營造風清氣正的網絡空間，堅持講好中國故事、傳播好中國聲音”(17)《習近平談治國理政》，第3卷，外文出版社，2020年，第311頁。等。中國特色社會主義思想政治教育理論是做好思想政治教育工作的根本遵循，推動改革開放新時期和中國特色社會主義新時代思想政治教育在繼承中創新、在創新中發展。

3.堅持科學化與學科化發展方向。

以思想政治教育創新理論為指導，遵循思想政治教育發展規律，實現思想政治教育的科學化，提升思想政治教育實效性，是中國共產黨的不懈追求。毛澤東在古田會議決議中提出要“教育黨員使黨員的思想和黨內的生活都政治化、科學化”。(18)《毛澤東選集》，第1卷，人民出版社，1991年，第92頁。新民主主義革命時期，黨的自身建設和人民群眾教育逐步走向成熟，黨對特殊對象的教育工作也步入正軌。新中國成立前后，教育改造大批國民黨起義投誠人員成為一項十分重要的工作。毛澤東指出：“對他們不能用粗暴的方法，不能下大雨，要像下小雨一樣才能滲透進去。要按照他們的具體情況和能夠接受的程度進行思想政治教育，不能強迫灌注。”(19)《毛澤東文集》，第6卷，人民出版社，1999年，第11頁。這是“思想政治教育”概念的首次提出。在社會主義革命和建設時期，我們黨針對不同性質的矛盾采用不同的解決方法，對人民內部矛盾用民主討論、說服教育、積極引導、比較鑒別的方法，而不是用強制、壓制、壓服、堵塞的辦法。進入改革開放新時期和中國特色社會主義新時代，思想政治教育堅持科學化與學科化發展方向，不斷推進科學化、學科化進程。“歷史經驗告訴我們，對于思想政治工作這個重大問題的認識，不能停留在樸素的感性階段上，而必須從理論上加以研究和探討，使我們能夠獲得一個科學的、穩定的認識，從根本上，從建設有中國特色的社會主義的客觀必然性上，認識做好這項工作的重要性，提高做好這項工作的自覺性。”(20)《十三大以來重要文獻選編》(中)，中央文獻出版社，2011年，第454-455頁。全黨不僅在“思想政治工作是一門科學”問題上統一了認識，而且形成了一系列標志性成果，將思想政治教育從工作經驗上升為科學理論，為設置思想政治教育學科專業奠定了基礎。思想政治教育學科化和專業化發展是時代的需要、實踐的產物。思想政治教育學科與專業的設置，思想政治教育專門人才的培養，思想政治教育專業隊伍的成長，思想政治教育研究成果的形成，為思想政治教育科學化發展開辟了更為廣闊的空間。

三、組織機構與隊伍建設協調推進

思想政治教育的成效與成敗取決于主觀、客觀多方面因素，思想政治教育者發揮主導作用提升思想政治教育實效性，離不開健全的組織機構、完善的規章制度、高素質工作隊伍和以身作則等主體要素。中國共產黨成立伊始，由三人組成的黨中央即設置組織主任和宣傳主任。協調推進思想政治教育組織機構與隊伍建設，充分發揮思想政治教育主體作用，是百年思想政治教育的成功經驗。

1.健全組織機構與完善規章制度。

思想政治教育組織機構是思想政治教育活動開展的依托和載體，“政治工作是黨的工作，政治機關是黨的工作機關”，(21)《鄧小平文選》，第2卷，人民出版社，1994年，第124頁。設立與健全組織機構，制定與完善規章制度，黨政工團齊抓共管，專業隊伍與群眾隊伍緊密配合，形成思想政治教育合力，這是百年思想政治教育順利開展和取得成效的組織保證。新民主主義革命時期，黨建立了組織部、宣傳部、政治部、工會、農會、學校等思想政治教育組織架構和工作系統。黨的創立時期，中國勞動組合書記部負責組織教育工人，人民出版社出版大量馬克思主義理論和革命書籍；大革命時期“軍隊設立了黨代表和政治部，這種制度是中國歷史上沒有的，靠了這種制度使軍隊一新其面目”；(22)《毛澤東選集》，第2卷，人民出版社，1991年，第380頁。農民運動講習所培訓農民運動骨干、農民協會宣傳教育農民，“政治宣傳的普及鄉村，全是共產黨和農民協會的功績；”(23)《毛澤東選集》，第1卷，人民出版社，1991年，第35頁。土地革命時期，黨支部建在連上已經普及，工農紅軍政治工作機構與規章制度逐步健全；全面抗戰時期對政治工作組織形式與工作制度作了一系列重大改革，思想政治教育組織機構趨于完備。新中國成立后，中國共產黨在全國范圍確立由中央統一領導，以黨的各級組織為基礎，各級宣傳職能部門負責實施、動員社會各方面力量共同參與的思想政治教育領導體制和運行機制，并著手在工廠、農村、機關、學校、街道普遍建立宣傳思想政治工作制度，為思想政治教育社會化奠定了堅實基礎。黨中央強調，“思想政治工作，各個部門都要負責任。共產黨應該管，青年團應該管，政府主管部門應該管，學校的校長教師更應該管。”(24)《毛澤東文集》，第7卷，人民出版社，1999年，第226頁。改革開放新時期，黨克服糾正一時盛行的思想政治工作“改造論”，健全完善思想政治教育工作制度，開啟了思想政治教育新局面。黨的十八大以來，從中央到地方的思想政治教育組織機構更加嚴密，工作模式更加規范，“四大平臺”作用顯著，政工人員積極性充分調動，思想政治教育制度化、規范化、法制化、網絡化格局已經形成。

2.打造高素質思想政治教育隊伍。

思想政治教育者是對思想政治教育對象施加教育影響的個體或群體，在思想政治教育過程中發揮主導作用，其自身水平的高低極大地影響著思想政治教育的成敗得失。建設一支素質高、能力強的思想政治教育隊伍是思想政治教育取得實效的關鍵因素。中國共產黨在思想政治教育百年實踐中認識到，思想政治教育者的素質能力包括政治思想、理論水平、道德品質、文化基礎、人格魅力、工作能力和專業素養等，概括地說就是“德才兼備”，并根據不同歷史任務、針對不同類型人員提出了不同要求。新民主主義革命時期，黨中央明確“干部的標準，概括起來有二：政治，能力。兩者不能缺一，以政治為主”。(25)《陳云文選》，第1卷，人民出版社，1995年，第213頁。高素質也應該包括所在部門和行業的業務知識，“他們既要是業務的專家又要是革命的通人”。(26)《業務教育和政治教育》，《解放日報》1942年3月10日。軍隊政工干部“必須非常了解中國共產黨、蘇維埃政權及工農紅軍的組織、任務和目的，在軍事方面應有相當的軍事常識，并須時常學習軍事知識”。(27)中國人民解放軍政治學院政治工作教研室編：《軍隊政治工作歷史資料》，第2冊，中國人民解放軍戰士出版社，1982年，第580頁。新中國成立以后，政治形勢和工作內容發生重大轉變，對黨員干部和政工人員提出新任務新要求。毛澤東指出：“我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設一個新世界”“必須用極大的努力去學會管理城市和建設城市”。(28)《毛澤東選集》，第4卷，人民出版社，1991年，第1439、1427頁。進入改革開放新時期，黨中央“按照提高素質、優化結構、相對穩定的要求，建設一支政治強、業務精、作風正的思想政治工作隊伍。”(29)《十五大以來重要文獻選編》(中)，中央文獻出版社，2011年，第204頁。中國特色社會主義新時代的思想政治工作隊伍建設，一方面注重提高思想政治教育者的政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”；另一方面要求他們“不斷掌握新知識、熟悉新領域、開拓新視野，增強本領能力，加強調查研究，不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力，努力打造一支政治過硬、本領高強、求實創新、能打勝仗的宣傳思想工作隊伍”。(30)《習近平談治國理政》，第3卷，外文出版社，2020年，第315頁。

3.堅持以身作則和言傳身教。

思想政治教育者的表率作用和人格魅力深刻影響著受教育者的思想認識和行為方式。身教重于言教，喊破嗓子不如做出樣子。堅持以身作則和言傳身教是做好思想政治教育的必備要素和重要條件。革命戰爭年代的思想政治教育之所以有威力，很重要的原因就在于政工人員的以身作則。連隊政治指導員“不論在執行自己的職務上和個人行動上，均須做全體軍人的模范，并且要在言論和事實上來表現”。(31)新中國成立后，以毛澤東、周恩來為代表的中國共產黨人率先垂范的高度自律精神在全黨和全國人民中產生了深遠影響，“成為我黨我軍優良傳統和作風的化身”。(32)⑥ 《鄧小平文選》，第2卷，人民出版社，1994年，第125、125、124頁。建立在良好黨群干群關系基礎上的黨的崇高威信“是60年代初期我們黨能經受嚴重困難考驗的最重要的原因之一”。(33)薄一波：《若干重大決策與事件的回顧》(下)，中共黨史出版社，2008年，第906頁。在改革開放和建立社會主義市場經濟條件下，“黨的思想政治工作能否做好，很大程度上還取決于我們黨的自身建設和各級領導干部的言行表現。”(34)《江澤民文選》，第3卷，人民出版社，2006年，第98頁。黨中央清醒地認識到各級“領導干部，特別是高級干部以身作則非常重要。群眾對干部總是要聽其言、觀其行的”。(35)⑥ 《鄧小平文選》，第2卷，人民出版社，1994年，第125、125、124頁。“要求群眾做到的自己首先做到，要求群眾不做的自己堅決不做，以實際行動為群眾做出表率”，(36)《十五大以來重要文獻選編》(中)，中央文獻出版社，2011年，第204-205頁。把真理的力量和人格的力量統一起來，使思想政治教育更具信服力和感召力。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央以上率下，以身作則，堅定理想信念，堅守政治品格，以“關鍵少數”示范帶動“絕大多數”，展現服務人民的良好形象，大大增強了全黨和全國人民的凝聚力和向心力。

四、教育對象與內容方法辯證統一

思想政治教育科學化和思想政治教育工作成熟的標志之一，是堅持先進性與廣泛性相結合的原則，正確處理思想政治教育對象、目標與內容、方法的辯證關系。中國共產黨在百年思想政治教育實踐中，注重掌握思想政治教育對象的特殊性，并根據不同對象提出相應的教育目標，把握思想政治教育內容的變與不變，運用豐富多樣、生動活潑的教育方法，有針對性地開展思想政治教育。

1.掌握思想政治教育對象的特殊性。

思想政治教育對象包括思想品德素質不盡相同的個體和群體。中國共產黨在百年思想政治教育實踐中十分注重調查研究，了解與掌握思想政治教育對象的政治經濟狀況和思想特點，有針對性地設定教育目標、安排教育內容、選擇教育方法、開展教育活動，不斷增強思想政治教育實際效果。毛澤東在大革命時期相繼發表《中國社會各階級的分析》《中國農民中各階級的分析及其對于革命的態度》《國民革命與農民運動》《湖南農民運動考察報告》等一系列論著，科學地運用馬克思主義階級分析法剖析農民等中國社會階級、階層，為有效地開展農民教育等奠定理論基礎。劉少奇的《論共產黨員的修養》《論黨內斗爭》《論黨》《為更高的共產黨員的條件而斗爭》等，深刻分析黨內存在的理論準備不足、黨性修養不強等矛盾和問題，對加強黨的思想建設、黨性修養、理論武裝具有重要指導作用。在社會主義革命和建設時期，我們黨明確區分兩類不同性質的矛盾，強調要以處理人民內部矛盾的方法來對待已經站起來和當家作主的工人、農民、知識分子、青年學生等教育對象。進入改革開放新時期，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性不斷增強，社會思想日趨多元、多樣、多變，黨中央強調“因地制宜，因人制宜，因事制宜，因時制宜”(37)《江澤民文選》，第3卷，人民出版社，2006年，第90頁。地做工作。在中國特色社會主義新時代，習近平一再強調“宣傳思想工作是做人的工作”，(38)要準確地把握思想政治教育對象的特殊性，有針對性地進行思想政治教育。

2.把握思想政治教育內容的變與不變。

思想政治教育內容是教育者根據教育目標向教育對象灌輸、宣傳、教育的理論、觀點和知識體系。依據思想政治教育目標規定和對象特點，思想政治教育內容既有一以貫之、必須始終長期堅持的，也有變化發展、需要不斷更新完善的。中國共產黨以對象性、目的性、時代性相統一為基本遵循，契合百年思想政治教育目標任務的發展變化，注重教育對象的差異性和層次性，把握思想政治教育內容的變與不變，做到有的放矢、因材施教。在中國革命和建設時期，我們黨不斷克服教條主義和機會主義，逐步調適思想政治教育目標、對象和內容關系，糾正“左”傾路線混淆新民主主義革命和社會主義革命界限的“超前議題”，克服落后于人民群眾覺悟的右傾機會主義的“滯后安排”，為順利推進革命和建設事業發揮保證作用。進入改革開放新時期，解放思想、以經濟建設為中心、堅持四項基本原則、堅持改革開放、建設社會主義市場經濟等成為思想政治教育內容的關鍵詞。面對百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰略全局，習近平指出：“中國特色社會主義進入新時代，必須把統一思想、凝聚力量作為宣傳思想工作的中心環節”“自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務”，擔負起“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態”(39)的戰略任務，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。中國共產黨新民主主義思想政治教育、社會主義思想政治教育、中國特色社會主義思想政治教育，既有時代性和階段性特征，更是一個緊密相連、不斷演進的發展歷程。

3.運用豐富多樣生動活潑的教育方法。

思想政治教育方法是思想政治教育過程中教育者作用于教育對象的思想方法和工作方法。正確認識和處理思想政治教育方法、內容和對象的辯證關系，運用豐富多樣的教育載體、寓教于樂的教育形式、生動活潑的教育方式、藝術高超的教育技巧，是提升思想政治教育實效性的重要條件，也是中國共產黨百年思想政治教育的優良作風。馬克思主義既是世界觀也是方法論，中國共產黨堅持教育方法的對象性、時代性和生動性相結合，在革命、建設、改革的不同歷史時期，總是根據目標任務、物質條件、教育對象的發展變化，采取符合時代特色、契合對象特點的教育方法，用一把鑰匙開一把鎖，從根本上解決思想政治教育的“船”與“橋”的問題。進入中國特色社會主義新時代，思想政治教育因時而進、因事而化、因勢而新，增強針對性和親和力，切實提高實效性。如何做好網絡時代的思想政治教育？做到深刻認識全媒體時代的挑戰和機遇，全面把握媒體融合發展的趨勢和規律，因勢而謀、應勢而動、順勢而為。如何培育和踐行社會主義核心價值觀？加強“教育引導、實踐養成、制度保障”和落細、落小、落實。如何“抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青少年扣好人生第一粒扣子”？(40)《習近平談治國理政》，第3卷，外文出版社，2020年，第313、311-312、313頁。強調在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課，加強思想政治理論課一體化建設。中國共產黨高度重視自身建設，從全面抗戰時期的延安整風運動到當前的黨史學習教育活動，黨的建設偉大工程不斷推進，整風整黨、理論武裝、黨性修養、主題教育、專題學習、閱讀經典、實踐鍛煉，百年黨內教育方法特色彰顯、教育成效顯著。中國共產黨百年思想政治教育方法積累了豐富的寶貴經驗，是一個值得深挖的富礦，也是需要隨著人的發展、社會變化和科技進步不斷創新的重要領域。

五、服務大局與人的發展同向同行

思想政治教育的生命線作用，體現在思想政治教育服務黨和國家中心工作、服務人的解放與發展兩個方面，這是中國共產黨百年思想政治教育的思想自覺和實踐遵循。中國共產黨的思想政治教育堅持社會價值與個體價值相統一，服務黨的中心工作與圍繞黨的發展大局，以人的徹底解放與全面發展為價值導向，推動黨和國家事業、人的解放和發展取得了一個又一個輝煌成就。

1.堅持思想政治教育社會價值和個體價值相統一。

思想政治教育的功能與價值在于實現思想政治教育目標、完成思想政治教育任務，滿足社會進步和個體發展的需要。中國共產黨從成立之日起，就把爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福兩大歷史任務扛在肩上。為中華民族謀復興、為中國人民謀幸福成為中國共產黨的初心和使命，也是中國共產黨思想政治教育社會價值和個體價值相統一的具體體現。思想政治教育圍繞中心、服務大局與為人的徹底解放、自由全面發展是并行不悖的一項工作的兩個方面；不同歷史階段黨的“中心”與“大局”有所不同，教育對象也會發生明顯變化，但思想政治教育的功能、價值、定位始終不會改變。新民主主義革命時期的思想政治教育，為中華民族獨立和人民解放服務，培養民族民主革命人才；社會主義革命和建設時期的思想政治教育，為社會主義事業和人的徹底解放服務，培養社會主義事業的勞動者；改革開放新時期的思想政治教育，為改革開放和人的成長成才服務，培養社會主義“四有”新人；中國特色社會主義新時代的思想政治教育，為中華民族偉大復興和人的全面發展服務，培養擔當民族復興大任的時代新人。中國共產黨思想政治教育是工具性與目的性的高度統一，其社會價值和個體價值體現在百年思想政治教育實踐之中。

2.服務黨的中心工作與圍繞黨的發展大局。

中國共產黨思想政治教育伊始，就把服務黨的中心工作、圍繞黨的發展大局作為自己的職責和使命。黨的一大把實現社會主義和共產主義作為奮斗目標，黨的二大提出反帝反封建的民主革命綱領，黨要求工人“接受‘怎樣用社會主義和共產主義精神去奮斗’的教育，與共產黨向同一目的進行”。(41)中共中央文獻研究室、中央檔案館編：《建黨以來重要文獻選編(1921—1949)》，第1冊，中央文獻出版社，2011年，第154頁。土地革命戰爭時期，黨提出工農紅軍的“一切政治工作，要服從整個作戰計劃；一切政治工作，都要為著前線上的勝利”(42)中共中央文獻研究室、中央檔案館編：《建黨以來重要文獻選編(1921—1949)》，第11冊，中央文獻出版社，2011年，第203頁。的重要原則。全面抗戰時期，黨提出“整個軍隊的方向就是政治工作的方向”的著名論斷。新中國成立后，黨中央強調“我們的宣傳工作是不能離開當前的中心工作的，并且是為了保證各項中心工作的完成的”“離開了黨的中心工作，宣傳工作就會失敗”。(43)《劉少奇選集》，下卷，人民出版社，1985年，第86頁。社會主義革命和建設時期，毛澤東強調思想政治工作是要“結合著經濟工作一道去做的，不能孤立地去做”。(44)《毛澤東文集》，第6卷，人民出版社，1999年，第450頁。改革開放全面展開后，黨中央明確指出：“在新的時期，黨的思想工作和組織工作必須堅定地貫徹執行為實現黨的總任務、總目標服務，密切結合經濟建設和經濟體制改革的實際來進行的指導方針”；(45)《十二大以來重要文獻選編》(中)，中央文獻出版社，2011年，第70頁。要“堅持一切著眼于建設”，把注意力“集中到促進社會生產力的發展上來”，(46)《十二大以來重要文獻選編》(下)，中央文獻出版社，2011年，第124頁。“為改革開放和社會主義現代化建設提供強有力的精神動力和思想保證”。(47)《十五大以來重要文獻選編》(中)，中央文獻出版社，2011年，第195頁。進入中國特色社會主義新時代，習近平強調：“宣傳思想工作一定要把圍繞中心、服務大局作為基本職責”，(48)《習近平談治國理政》，外文出版社，2014年，第153頁。為全面建成小康社會、建設社會主義現代化國家和中華民族偉大復興服務。思想政治教育的服務目標以黨對未來理想社會的追求和各個歷史時期的中心工作為根本指向，直接體現了思想政治教育是實現黨的政治目的的重要手段，以實現黨的政治目的為基本職能。

3.以人的徹底解放與全面發展為價值導向。

以人的徹底解放與全面發展為價值導向，為人的健康成長和全面發展服務，是中國共產黨性質和宗旨的本質體現，也是中國共產黨思想政治教育的優良傳統。新民主主義革命時期，思想政治教育為人的解放與發展服務，為人民大眾增強民族自尊心和自信心、提升民主意識和社會覺悟、提高文化水平和勞動能力服務。新中國成立后，教育為廣大勞動人民服務，黨提出“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”(49)《毛澤東文集》，第7卷，人民出版社，1999年，第226頁。進入改革開放新時期，我們黨堅持以人為本，以提高國民素質為根本宗旨，強調“我們的思想政治工作，就是用人類歷史上最先進、最科學的世界觀、方法論去教育人、啟發人，解決人的立場和思想問題，使人們從各種謬誤和偏見中解放出來，不斷提高認識和改造世界的能力。”(50)《十三大以來重要文獻選編》(中)，中央文獻出版社，2011年，第455頁。黨中央首次明確提出“促進人的全面發展”是“建設社會主義新社會的本質要求”，(51)《江澤民文選》，第3卷，人民出版社，2006年，第294頁。指出“物質文明建設和精神文明建設的最終目的是什么，GDP、財政收入、居民收入等等是一些重要指標，但都不是最終目的，其最終目的就是要促進人的全面發展，包括改善人們的物質生活、豐富人們的精神生活、提高人們的生活質量、提高人們的思想道德素質和科學文化素質”。(52)習近平：《之江新語》，浙江人民出版社，2007年，第95頁。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持人民至上的價值理念，提出“培養擔當民族復興大任的時代新人”戰略目標，把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為根本任務。習近平強調：“我們黨領導人民全面建設小康社會、進行改革開放和社會主義現代化建設的根本目的，是要通過發展社會生產力，不斷提高人民物質文化生活水平，促進人的全面發展。”(53)《十七大以來重要文獻選編》(上)，中央文獻出版社，2009年，第813頁。在中國共產黨百年思想政治教育進程中，人的徹底解放和全面發展這一根本目標集中體現了社會發展對于人的思想道德素質提出的最高要求，明確了人作為社會發展根本目的的價值理念，實現了黨的根本奮斗目標與思想政治教育根本目的的有機統一。

中國共產黨思想政治教育走過百年輝煌歷程，積累了彌足珍貴的豐富經驗，為加強與改進新時代思想政治教育提供了豐厚資源。如何結合全黨開展黨史學習教育，科學地汲取思想政治教育歷史經驗，讓思想政治教育經驗在新時代發揚光大？一要樹立正確黨史觀、思政觀，準確把握思想政治教育歷史發展的主題主線、主流本質，加強黨對思想政治教育全面領導，“旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，更好正本清源、固本培元”；(54)習近平：《在黨史學習教育動員大會上講話》，人民日報出版社，2021年，第25頁。二要堅持理論與實踐相結合，堅持思想政治教育科學定位，探究思想政治教育發展規律，在二者的良性互動中推進思想政治教育理論創新和實踐創新，不斷開辟思想政治教育新境界；三要貫通歷史和現實，著眼于解決思想政治教育現實問題，大力加強隊伍建設，大膽探索新鮮經驗，正確處理繼承與創新、發展的辯證關系，增強新時代思想政治教育的能動性、針對性和實效性。