新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育探索

藺雨龍 馬林林 葛毓琦

（天津商業(yè)大學(xué)，天津 300000）

引言：大學(xué)生作為國家發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備人才，對(duì)于國家的發(fā)展有重要作用，讓大學(xué)生有正確的思想觀念和政治認(rèn)同感才符合國家的發(fā)展要求。但是當(dāng)前的高校思政教學(xué)還存在一些問題，高校教師應(yīng)該認(rèn)真研究教育方式，提升高校政治教育的有效性。本文將從大學(xué)生思政教育的重要性、當(dāng)前高校思政教育的現(xiàn)狀以及思想政治教學(xué)的有效途徑三個(gè)方面來論述。

一、大學(xué)生開展思想政治教育課程的重要性

很多人認(rèn)為，思政教育貫穿了我們的學(xué)習(xí)生涯，從小學(xué)到高中學(xué)生都學(xué)過了這門課程，到大學(xué)以后，他們已經(jīng)形成了自己的三觀，并且有了辨別是非的能力，在大學(xué)中進(jìn)行思想政治教育已經(jīng)變得不是非常重要了。但是，恰恰相反，這一時(shí)期的學(xué)生才是最需要進(jìn)行思想政治教育的，這樣才能讓他們時(shí)刻保持積極正確的思想，才能讓他們的人生走入正軌，朝著正確的方向前進(jìn)[1]。主要從以下幾個(gè)方面說明：

第一，大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的后備力量，對(duì)于國家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有著巨大的促進(jìn)作用。因此，要讓他們意識(shí)到自己肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，他們才會(huì)為之奮斗。在學(xué)校中他們才會(huì)積極學(xué)習(xí)，讓自己掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)而做準(zhǔn)備；他們才會(huì)努力提高自己的思想水平，擁護(hù)社會(huì)主義，擁護(hù)我們的國家。

第二，在當(dāng)前的發(fā)展背景下，我們的生活越來越豐富，信息技術(shù)的發(fā)展和電子產(chǎn)品的普及給我們帶來了非常多的信息。大學(xué)生作為電子產(chǎn)品的使用主力軍之一，他們能從手機(jī)和電腦中獲得很多國內(nèi)國外的信息。這給學(xué)生們提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們接觸到了不同的文化和思想，但是他們所接觸到的信息、思想和文化不一定都是積極向上的，也不一定是對(duì)于我們國家和社會(huì)有利的。很多學(xué)生由于長期接觸一些國外的思想政治文化，思想受到了腐蝕，對(duì)我們自身的文化沒有認(rèn)同感，一味地崇尚國外的生活和思想。當(dāng)前很多大學(xué)生，在接受了國家的教育和培養(yǎng)以后，由于思想政治不堅(jiān)定，不選擇留在國內(nèi)為國家的發(fā)展做貢獻(xiàn)，而是選擇了出國發(fā)展；更有甚者，在享受完國家的教育和福利之后，在國外污蔑國家，詆毀國家，給國家造成了很大的不良影響。因此，對(duì)于大學(xué)生來說，開展思想政治課程是非常有必要的，而且要讓思想政治課程落到實(shí)處，能真正提高學(xué)生的思想道德水平。

第三，目前的很多大學(xué)生都有好逸惡勞的惡意。由于近年來我們的生活水平不斷提高，很多家庭中只有一個(gè)孩子，所以很多學(xué)生在家都不用做家務(wù)，長期以來，就造成了學(xué)生好逸惡勞的行為。在學(xué)生的大學(xué)生活中，如果學(xué)生只愿意享受安逸，不愿意付出勞動(dòng)，會(huì)給他們帶來很多問題。從生活方面來說，如果學(xué)生不喜歡勞動(dòng)，他們就不會(huì)在意自己的生活環(huán)境，在寢室不注重衛(wèi)生，這不僅不利于個(gè)人的健康，也會(huì)誘發(fā)一些寢室內(nèi)部的矛盾。從學(xué)習(xí)方面來說，會(huì)讓學(xué)生不愿意在自己的學(xué)業(yè)上付出，只想通過一些捷徑來通過考試，這樣他們就不能學(xué)到真正專業(yè)知識(shí)，走上工作崗位以后，不能做好自己的本職工作。思想政治教育課程的開展，能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想，糾正他們的錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們形成良好的習(xí)慣。

第四，當(dāng)前很多學(xué)生缺乏奉獻(xiàn)精神，這不利于學(xué)生在社會(huì)中發(fā)展，不符合社會(huì)建設(shè)的要求[2]。當(dāng)前大部分學(xué)生的家庭條件都比較不錯(cuò)，很多學(xué)生在家都是獨(dú)生子女，家庭成員都是以他們?yōu)橹行摹：芏鄬W(xué)生在家庭中長期接受著家長的溺愛和包容，所以他們大多數(shù)都習(xí)慣了以自我為中心，在生活中不能吃一點(diǎn)虧，不會(huì)去考慮別人的看法，為他人付出更是不可能。因此，這一類學(xué)生會(huì)在生活和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到很多問題。在生活中，由于他們不能為他人考慮，不懂得包容，所以很難交到朋友；在學(xué)習(xí)過程中，也沒有人愿意和他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。這種不良的品質(zhì)會(huì)給學(xué)生的大學(xué)生活帶來很多阻礙，讓學(xué)生不能夠適應(yīng)大學(xué)生活，不能在學(xué)校中收獲知識(shí)和社交能力。

二、當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)浮于表面，不夠深入

思想政治課程作為我國高校學(xué)生的公共必修課程，是每個(gè)學(xué)校中教育教學(xué)的重點(diǎn)，但是目前很多學(xué)校的思政教育并沒有取得很好的效果，在上完思政課程以后學(xué)生的思想水平?jīng)]有實(shí)質(zhì)性的變化，這是因?yàn)楫?dāng)前很多學(xué)校的思想政治教學(xué)沒有真正落到實(shí)處。

首先，思政課程作為一門考試課，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)思政課程的目標(biāo)就是通過考試，他們還沒有真正理解，在學(xué)習(xí)這門課程的過程當(dāng)中，自己最應(yīng)該獲得的是什么。其次，很多教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，所講的內(nèi)容不能夠引起學(xué)生的共鳴，不能給學(xué)生帶來思考的空間，留下深刻的印象。最后，學(xué)校的考核方式也不夠合適，對(duì)于思想政治這門課程，不能只是通過筆試來評(píng)定學(xué)生的分?jǐn)?shù)的高低，而且應(yīng)該結(jié)合他們?cè)谌粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)來作為這門課程的考核準(zhǔn)，但是當(dāng)前很多學(xué)校都沒有做到。因此，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)完思想政治課程以后，并不能提高自己的思想水平。

（二）教育方式單一，不能夠吸引學(xué)生

在目前思想政治教學(xué)的過程當(dāng)中，很多教師所選擇的教學(xué)方式很單一，大部分教師都會(huì)以說教的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，這種教學(xué)方式也許適用于其他的學(xué)科教學(xué)，但是在思想政治教學(xué)的過程當(dāng)中，這種教學(xué)方法會(huì)給學(xué)生一種虛無感，讓學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)教師所講的內(nèi)容，還會(huì)讓課堂變得很枯燥，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)階段的學(xué)生獨(dú)立性比以往強(qiáng)了很多，他們有自己的想法，不愿意將自己的注意力投入到自己沒有興趣的地方。枯燥的課堂不能夠吸引他們的注意力，他們會(huì)把精力投入到其他的事情當(dāng)中，雖然人在課堂之中，但是思想已經(jīng)不在課堂內(nèi)了。這種課堂教學(xué)能給學(xué)生帶來的思想改變是非常微小的，讓思政教學(xué)變成了一種形式，不能夠幫助學(xué)生提升思想道德水平，不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，課堂參與度低

在思想政治教學(xué)的過程中，很多教師所講的內(nèi)容都比較單一，這降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不愿意參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，減少了課堂的互動(dòng)，降低了課堂參與度[3]。很多思政教師在上課時(shí)所選的內(nèi)容都是課本上的理論知識(shí)，也有很多教師會(huì)結(jié)合生活中的實(shí)際情況給學(xué)生講一些事例，但是所選的內(nèi)容與學(xué)生感興趣的不符合，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高，課堂氣氛不活躍，課程的參與度處于一個(gè)比較低的水平。很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是需要通過自身的實(shí)踐才能讓人產(chǎn)生思考，讓人印象深刻。但是目前很多教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇并不能吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，很多思政課堂中，幾乎沒有學(xué)生與教師互動(dòng)的過程，這不能給學(xué)生帶來思考的機(jī)會(huì)，也不能夠讓他們的思想有所進(jìn)步。

三、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

（一）提升學(xué)生和教師對(duì)于課程的重視程度，促進(jìn)教學(xué)有效開展

當(dāng)前思政教育不能取得良好的教育效果很大的一個(gè)原因就是學(xué)生和教師還沒有意識(shí)到思政課程的重要性，因此，提升學(xué)生和教師對(duì)于思政課程的重視程度是非常有必要的。首先，從教師方面來說，思政教師要意識(shí)到自己工作的重要性，要積極對(duì)待自己的工作，不能夠?qū)⑦@作為一個(gè)負(fù)擔(dān)。在備課的過程當(dāng)中，要認(rèn)真研究課程所要傳達(dá)的思想，選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠吸取核心思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，提升自己的思想道德水平和政治認(rèn)同感。其次，教師也要定期參加培訓(xùn)，來提升自己的教學(xué)能力，讓自己的思想跟上時(shí)代的步伐，這樣才能教育出符合時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)生。

從學(xué)生方面來說，學(xué)校應(yīng)該組織相應(yīng)的講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門課程對(duì)于他們的發(fā)展有什么重要意思，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠積極的對(duì)待教師的教學(xué)，認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)教學(xué)過程中教師所要傳達(dá)的核心思想。學(xué)校也要豐富思想政治教育課程的考核方式，對(duì)于思想政治教育，除了要通過筆試以外，還要綜合平時(shí)成績和日常表現(xiàn)才能確定這個(gè)學(xué)生的思想水平是否達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能讓實(shí)際的衡量思想政治教育是否有效。

（二）教師要豐富教學(xué)方式，提升課堂的參與度

在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于投入到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中[4]。

首先，豐富教學(xué)方式。教師可以利用多媒體教學(xué)平臺(tái)來進(jìn)行教學(xué)。例如在講解與國家發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生們播放一些與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、軍事發(fā)展、文化發(fā)展等相關(guān)視頻。讓學(xué)生在這種直觀的資料下感受到國家的發(fā)展，讓他們對(duì)于自己的國家產(chǎn)生自豪感，認(rèn)同自己的國家，對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)充滿信心。

其次，教師在進(jìn)行黨政教學(xué)時(shí)，可以采用體驗(yàn)式教學(xué)法。例如，給學(xué)生講解黨的光榮歷史時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校附近的紅色基地去參觀，學(xué)習(xí)黨的發(fā)展歷史和優(yōu)秀記錄，優(yōu)秀思想等。在參觀的過程當(dāng)中，由于學(xué)生處于這個(gè)特定的環(huán)境中，再加上講解員的講解，能夠讓學(xué)生更加深刻地理解黨的優(yōu)秀文化，也能給學(xué)生帶來最大程度的影響。

此外，教師在日常的課程學(xué)習(xí)中，還可以讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。教師依據(jù)自己所要教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生們布置相應(yīng)的討論題目，讓小組內(nèi)的學(xué)生們通過合作來總結(jié)出最后的結(jié)果。這種探究式合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生接觸到不同的思想，能夠產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

高校思想政治教育除了應(yīng)該落實(shí)到課堂當(dāng)中，也應(yīng)該落實(shí)到學(xué)生的課后生活中。思政教師可以給學(xué)生布置一些實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在課余生活中，也能夠通過自己的行動(dòng)來提升自己的思想水平和實(shí)踐能力。學(xué)校還可以給學(xué)生制作一些網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生定期觀看，課程的時(shí)間控制在5 到8 分鐘，內(nèi)容可以選擇當(dāng)下流行的元素，這樣才能降低學(xué)生的抵觸情緒，愿意去觀看這些視頻。

（三）理解學(xué)生需求，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于應(yīng)用到課堂當(dāng)中的內(nèi)容，要有正確的選擇，這樣才能讓學(xué)生樂于聽講，投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。教師可以去微博和其他軟件了解當(dāng)下的大學(xué)生都對(duì)什么內(nèi)容比較感興趣，教師在備課的過程當(dāng)中就可以選擇相應(yīng)的內(nèi)容來加入到自己的教學(xué)內(nèi)容里。

例如，教師可以將自己要將的內(nèi)容與微博熱搜相結(jié)合，這樣既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，還能了解他們對(duì)當(dāng)下時(shí)事的看法，了解他們的價(jià)值觀念。同時(shí)，對(duì)于一些不正確的思想，教師還能及時(shí)糾正，讓學(xué)生保持正確的前進(jìn)方向。

結(jié)束語：思想政治教育對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生來說非常重要，這門課程能幫助學(xué)生樹立正確的思想，正確對(duì)待外來文化，正確處理人際關(guān)系，讓他們成為一個(gè)思想健全的人。高校思政教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，開展有效的思想政治教學(xué)，為國家培養(yǎng)有用的人才。