初中美術高效課堂構建

賴耕輝

（廣西壯族自治區桂林市陽朔縣陽朔鎮第二中學，廣西 桂林 541000）

一、積極轉變傳統的教學觀念

高效率的課堂不能僅僅依靠教師，還要依靠學生，教師和學生都應該有良好的創新意識，只有這樣，才能夠在充分尊重學生意愿的前提之下充分調動學生創造的積極性。要提升初中美術教學的有效性，教師應該正視美術學科對培養人的作用，提前備課，在尊重美術這門藝術學科的前提和基礎之上做好充分的準備，才能構建高效的美術課堂。在新課改的大教育環境之下，美術教師應該積極轉變教學觀念，發揮自身靈活的教學主觀能動性，充分利用豐富的教學用具、多樣的教學方式、趣味的教學設計，把學生參與美術教學的活動積極性有效調動起來。在轉變教學觀念的同時，教師也應該重視美術教育的重要意義，廣泛地學習各方面的教育思想和教育方法，借助多媒體或者新時期的新素材、新概念，把基本繪畫知識和理論同當下先進的美術教育方法相結合。積極轉變傳統的教學觀念，還應該把學生作為美術教育的主體，充分尊重學生，發揮學生的主觀能動性，調動學生多種感官去感受藝術，用美術方法表達藝術的美。學生具有了樂于表達的熱情，他們會主動將諸如自然風光、生活之美用美術的特殊形式記錄下來，學生的心理歷程也躍然紙上，這不僅會讓學生對美的印象更加深刻，還會豐富學生對美的體驗和理解。如，教師可以在節假日的時候組織學生出去寫生，但是寫生的內容并不僅僅是用畫筆，甚至可以用雕塑或者新材料制作美術作品，也可以利用行為藝術或者其他的藝術展現形式，讓學生明白藝術的形式是多樣化的，藝術的表達不是局限的，它可以滲透在生活中的方方面面，用自己的思想感受大自然中的美，用自己的方式去闡述生活中的美。再如，要表達人性和自然景物之間的關聯性，不僅僅是簡單的臨摹或模仿，而應該是發揮思維的創新性，萌生出全新的創新和創意，這才是積極轉變教學觀念、運用新時期特殊的教育手法來達到的美術教學具有有效性的教育結果。

二、廣泛利用多種多樣的課程資源

高效率的美術課堂和有意義的美術教育，常常需要有更多的教育手段和資源，這是因為只有新穎多樣的教育方式，才能更大程度上培養學生對美術的興趣，培養更多的美術興趣生，鼓勵其積極參與美術教學活動之中，為美術的專業化學習打下堅實的基礎。教師要引導學生形成一定的審美觀，并且要廣泛地利用各種各樣的課程資源，可以借助其他學科素材，比如，語文、歷史和音樂等學科就包含許多可以提供給美術教育的素材，使用這些素材不僅能調動學生對于美感的感知，同時還能培養學生自主挖掘素材的能力，加深了對美的感悟，這利于培養學生的創新思維。因此，教師在要求學生能夠帶上自身的情感和對美的感悟，自主創作美術作品。介紹優秀的作品時，能夠讓學生由簡入繁，充分體會作品所蘊含的人文精神，感受信息化時代不一樣的美。可以讓學生自主挖掘自己身邊的美術資源，學生在作品欣賞的時候也有自己獨特的感悟，能夠給教師提供更多的美的探討。由此一來，學生和教師共同攜手開拓和利用廣泛的課程資源，就能夠讓學生的見解更加符合時代的訴求，并且在欣賞不同作品的時候形成個性化領悟，從而提升在美術課堂上的綜合效益。如，教師向學生傳授中國畫精髓的時候，可以利用齊白石的畫作或其他名家的國畫，像這樣地展示分析不同時代背景下的同主題作品，能極大豐富學生的對比審美體驗;教師也可以利用抖音等小視頻APP，給學生觀賞在新時期中水墨畫創作與時俱進的新方式、新內容，在筆鋒的描寫和色彩的預覽方面，學生能感受到不一樣的審美特點，充分領會經典畫作的藝術價值，同時也了解新時期水墨畫作的時代背景和觀感變化。

三、在課堂上給學生發揮創作力和想象力的空間

很多初中生課后作業繁多，課余壓力大，因此美術課堂上常常成為其發揮自己想象力非常重要的時間段，與此同時還要在課堂上進行美術的實踐訓練和操作，要在有限的課堂教學時間內把很多內容融合在一起，教師在組織學生訓練的時候常?？梢岳枚喾N多樣的教學資源，促進學生更順利地進行想象和創造。也可以延伸到課外以作業的形式展示。而在課堂上，教師可以給學生進行美術合作小組的分組，教師除了要激發學生的創造力和想象力，在課堂上還要注重實踐訓練，在實踐中不斷豐富學生的想象。并且給學生以更多的展示機會，學生能把自己所學到的知識運用在繪畫之中，培養自身創造力。在課堂上教師教與學生很多美術理論知識，在課堂的實踐環節也可以引導學生通過多種多樣的思考，利用繪畫創作的多種藝術形式，充分拓展想象空間，這不僅僅是學生發揮自身想象力和創造力的過程，也是教師和學生共同實踐、表現群體想象和創造力的過程。學生在美術實踐中充分調動了自己的想象力，利用不同的材料，不同的媒介和表達手法來達到藝術創新。有的教師甚至可以利用APP 的虛擬軟件，讓學生在課堂上，在軟件的幫助之下自主進行油畫創作，然后輸入到電腦之內，接著加入簡單的PS 或圖形處理，制造成有趣的動漫形象;有的學生甚至在課后也積極延續課堂上的想象學習和創作，認真地作完成自己滿意的作品;有的學生要求家長跟自己共同進行動漫形象的創作，甚至做成了動漫全家福;還有的學生家長專門從事相關工作，他們幫助學生把這些動漫形象設計成一個簡短的動畫片，做成flash 動畫，能夠便利地在課堂上進行展示，活躍了課堂氛圍。這種新穎的美術實踐活動，學生能夠將美術創作的常識銘記于心，也能深刻感受到藝術創作在新時代所煥發的生機及和活力，學生擁有有了良好的美術審美觀念和細節創作能力，才能夠對于美術創作知識加以整合和利用。學生的創造力和想象力也得以極大化的發揮。

四、強化學生合作精神

初中學生在進行美術學習時，學習能力是其必須掌握的一項技能，在我國不斷實施新課標的過程中，初中美術教師需要科學應用合作學習，確保學生之間能夠相互學習，進而保障學生可以共同完成學習任務。該種教學方式的合理應用，能夠對傳統教學方式進行有效突破，確保師生之間進行更為有效的互動交流，進而實現學生學習努力的進一步提升。例如教師在進行《春天的暢想》一單元教學時，教師可以針對學生的性別，性格和學習成績對其進行科學分組，然后利用多媒體課件向學生展示相關課件，確保能夠迅速吸引學生注意力，在播放完課件之后，教師還需要引導學生進行討論交流，要求學生尋找現實生活中可以代表春天的事物和顏色，同時還需要組織學生探究課件所展示的具體藝術手法，教師在拋出問題之后，學生可以在組內迅速展開探討，然后進行相互啟發與糾正，能夠迅速完成教師布置的教學任務，最后，教師還可以進行后續教學工作，該種教學設計能夠使學生進一步感受畫作的情感和內涵，同時還可以對學生合作能力進行有效的培養。

五、優化學生審美能力

在美術學習過程中，審美能力是學生必須掌握的一種核心素養，初中階段是對學生進行審美能力培養的重要時期，美術教師在具體進行課堂教學活動時，需要科學引進傳統美術元素，培養學生審美能力。例如，教師在完成中國民間美術可以教學之后，可以向學生進行水墨畫，書畫等傳統知識的補充講解。通過利用國學美術和豐富的知識培養學生審美能力，使學生對國學美術具有更大的學習熱情。隨后，教師在具體開展教學活動時，還需要結合當地具體情況，尋求本土特色，確保能夠使學生更為積極的學習傳統美術，進而保障學生能夠高度熱愛我國傳統文化。通過科學應用該種教學方式，可以使學生對我國傳統文化具有更為全面的認識，同時還可以使學生對我國博大精深的文化具有更為充分的感受，與此同時，能夠進一步強化學生文化自信和愛國行為，從而實現學生正確價值觀的科學樹立。

六、拓展學生思維能力

初中美術教師在開展美術教學活動時，需要合理應用教學工具和教學手段，此時，教師需要對現代信息技術進行合理應用，確保學科課程能夠和信息技術實現更為有效的整合，進而保證更為直觀的呈現教學方式，合理優化教師教學方式和學生學習方式，強化師生互動交流[2]?？傊?，在具體開展課堂教學時，教師需要對現代信息技術進行合理應用，應用互聯網技術搜集相關課程的資料和信息，科學制作教學課件，確保其色彩豐富，對其課堂教學容量進行有效拓展，直接課堂教學具有更高的直觀性和生動。例如，教師在進行環境藝術設計一單元教學時，教師需要合理應用現代多媒體技術，可以利用投影，視頻，動畫，照片，聲音等多種方式，向學生展示國內外的優秀景觀，創設良好學習情境，確保學生能夠進一步聯系現實生活和美術作品，使美術作品具有更為強烈的藝術美感。

總之，美術是一門充滿藝術性的課程，也是生命教育過程中不可或缺的一門科目。美術教育一定程度上培養了學生創造力，提高他們的審美能力，培養他們熱愛生活的良好品質。這不僅僅對學生未來有極大的正面影響，還加快了新時期的教育教學發展進程。學習美術可以使初中生了解新時期的藝術修養和人文素質，也可以高效培養初中生的創新意識。本文探究初中美術高效率課堂的創建，同時也希望教師能夠在充分尊重學生藝術創作的前提之下，給學生更多美的啟迪。