網絡思政在獨立學院危機管理中的運用研究

吳琪　王曉燕　王松云

摘 要：獨立學院此時正處于轉型發展的關鍵時期，網絡思想政治教育作為一種進步的意識形態，需要充分發揮網絡思政育人功能，進行正確輿論引導，培養學生危機意識，做好校園安全底線工作，進一步完善高校危機事件預警機制和處理機制，對維護獨立學院轉設期間的聲譽有著重要作用。新冠肺炎疫情，使高校研究的焦點再次轉向校園危機管理。本文通過研究新冠疫情管理下獨立學院與網絡思想政治教育的關系，提出了加強獨立學院危機事件管理與網絡思想政治教育的思路及措施。

關鍵詞：網絡思政;獨立學院;危機管理;運用

中圖分類號：D9 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.36.056

1 獨立學院的演化特征

獨立學院是20世紀90年代在沿海一帶興起，后快速在全國的各省市發展起來，是由一批公立學校創辦的民營學校。其產生主要是因為20世紀90年代公辦的教育資源有限，無法滿足高等教育大眾化的需求。在此基礎上，公辦學校和民辦學校共商共建，合作辦學來滿足學生多樣化的需求，由此，最初的“二級學院”在國內快速興起。從宏觀角度分析，獨立學院的發展解決了當時教育資源稀缺的問題，促進了我國高等教育體系的改革和發展，以創新的辦學模式及辦學理念為高等教育人才培養做出了重要的貢獻。近年來，獨立學院作為臨時性的辦學模式因缺乏完善的教學體系，數量有所減少，弊端在發展的過程中逐漸顯露出來。為此，教育部印發了《關于加快推進獨立學院專設工作的實施方案》，引起了教育界的廣泛關心與關注。

輔導員作為學生工作的第一線，既肩負著學習和傳播政治要事與專業知識的重任，又肩負著培養全面發展的社會主義事業接班人的歷史使命。目前獨立學院正處于轉型的特殊時期，師資隊伍力量薄弱、優秀教師人才流失是當下面臨的艱難困境，從而對基層思政工作管理者提出了更高的要求，必須把不斷提高自身的專業素質和專業能力放在輔導員工作目標的首位，努力突破當前發展難關，為學院整體的轉型與發展做好充分的準備。

2 高校危機管理與網絡思想政治教育的聯系

研究高校危機管理是網絡思想政治教育發展的迫切要求，從我國目前正處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情來看，教育中所呈現的矛盾十分復雜多樣，與此同時，各類新的問題也在不斷涌現。網絡思想政治教育屬于具有明顯應用特色的學科專業，通過增強高校網絡思想政治教育吸引力、加強校園網絡基礎設施建設，運用理論知識幫助解決實際問題，再從中吸取經驗更好地掌握事物發展的規律，使其適應時代的發展從而滿足社會發展的需要。

做好學生安全底線是高校工作的重中之重，因此高校危機管理要覆蓋學生生活學習的方方面面，網絡思想政治意識教育具有相應的職業性、社會性等特征，其中包含安全教育、緊急危機事件應對等系列內容，涉及了高校安全管理的全部內容，是一個比較完整的系統。其中，人是社會實踐的主體，屬于高校危機管理中的一種積極的能動因素，直接關系到高校危機管理的內容，優化高校危機管理，要始終圍繞“以學生為本”的教育理念，堅持以學生為本，從學生的角度出發，改進學生思想工作。網絡思想政治教育就是按照國家的政治任務要求與目標，有節奏地開展相關活動，為班集體提供更好的服務。在實踐的過程中，通過網絡思想政治教育會潛移默化地幫助人們轉變思想，讓教育管理者能夠更順利地開展相關工作，而網絡思想政治工作是關系如何做好學生工作的一項重要內容，所以說高校危機管理與學生的管理與教育活動既密切相關又是相互聯系的，加強網絡思政既是時代趨勢，也是現實需求。

作為上層建筑意識形態范疇的網絡思想政治教育，與高校危機管理相互影響、相互促進，研究時要從實際出發，在綜合運用網絡思想政治教育研究方法的基礎上尋找兩者之間的內在聯系。網絡思想政治教育從本質上來說屬于教育實踐類活動，主要是針對人們意識所進行的一種社會行為，實施被人們所接受后能夠指導大家的思想、行為往正確的方向發展，在一定程度上對社會存在產生推動作用。作為獨立存在的個體，每個人都有主觀能動性，做好網絡思想政治教育引導需要提高大學生對不良信息的判斷力和免疫力，對于目前的大學生來說具有重要的現實意義，只有這樣才能夠更好地發揮社會意識的正面作用。

3 網絡思政在獨立學院危機管理中的運用研究

轉設中的獨立學院遇上疫情無疑是一次重大的挑戰，整體師資力量薄弱的特殊時期應對青少年成長成才的關鍵時期，要求輔導員必須通過多種多樣的教育形式，結合黨對于青年學生的網絡思想政治工作標準，進一步激發學生的青年擔當責任意識，強化大家的理想信念教育，幫助學生樹立四個自信意識，提高完善學生的人生觀、政治觀與生態觀。

3.1 網絡已成為大學生思想政治教育的主要陣地

由于網絡智能的普及與發展，大學生對網絡的依賴逐漸增強，網絡思想政治教育已經成為思想政治教育工作在育人方面的重要手段及主要渠道。黨的十八大以來，網絡安全和意識形態工作的重要性被習近平總書記在多個重要場合講話中所提及，對基層教育工作者來說是做好新形勢下高校網絡思政工作的重要方向。由于網絡智能的普及與發展，大學生對網絡的依賴逐漸增強，網絡思想政治教育已經成為思想政治教育工作在育人方面的重要手段及主要渠道。網絡思想政治教育從本質上來說是從傳統思想政治教育的基礎上逐步發展分化出來的，因此在進行學生思政工作時要高舉馬克思主義偉大旗幟，準確把握獨立學院思想政治工作的著力點，不斷推進其意識形態創新發展。

3.2 利用疫情契機，強化大學生網絡思想政治教育

生活中要認真總結復盤經驗教訓，吸收老一輩智慧是歷史進步的保障，需要有善于化困難為機遇的能力，歷史上沒有哪一次巨大的危機不是以明顯的進步作為補償的。當個體遭遇新的情況或者環境的時候，由于對目前所經歷的事情沒有經驗，腦海中沒有“劇本”足以應對當前面臨的新狀況時，大家會嘗試新的方式來進行思考與行動。而此次疫情的發生使得每一名年輕的大學生都面臨著新的環境，對于他們來說是一個非常好的契機，可以通過疫情讓大家重新思考人生意義，從思想上增強學生的愛國主義精神，樹立正確的理想信念。疫情期間，作為一線思政教育的骨干力量，輔導員要主動與學生溝通，親近學生、理解學生，強化學生的思想認知，從而激發他們的情感認同，進一步引導他們正確的行為方式，獨立學院網絡思政工作的目標主要有以下幾點：

（1）強化生態觀教育：做好生態文明和生命健康教育。利用疫情，教育引導學生意識到人類必須要正確處理與自然之間的關系，自覺保護自然生態系統，珍愛生命，自覺保護野生動物，維護人與自然之間的和諧共生關系。牢固樹立預防為主、健康第一的生態觀念。在疫情面前，應該引導學生與自然和諧共生，在豐富課堂教學方法方面，我們可以引入案例教學、心理游戲、電影討論等教學手段，在案例教學的部分一般采用可能或者實際發生在學生現實生活中的案例，拉近理論與實踐的距離，教育學生充分體會“命運共通”的內涵，形成正確的生態觀，高校生態文明教育需要構建生態文明教育網絡環境。

（2）做好愛國主義和理想信念教育：此次疫情不僅是教育引導學生認識到中國制度優勢的重要機會，也是對我黨執政能力的一次考驗。可以通過網絡微黨課、微團課等多種形式講述戰“疫”故事，引導學生將自己的長短期結合起來重新思考人生，個人理想和國家夢想結合起來，客觀、理性看待疫情中顯現出來的短板與不足，更加明晰中國速度與中國力量為中國人民乃至世界各國所作出的巨大貢獻，增強學生愛國意識和民族自豪感，增強青年“為人民服務”的人生理想，正視困難勇于克服困難、自覺成長為合格的社會主義建設者和接班人。

（3）做好法制教育和誠信教育：通過對比強調政治正確，樹立大局意識，教育學生充分認識到依法如實上報數據的重要性，同時引導學生不信謠、不傳謠，在重大疫情面前，作為大學生更要堅決不觸碰法律紅線，強化責任意識。西方資本主義國家面對疫情采取了不同的態度和措施，意大利政府因為抗疫能力有限，只能選擇先救治年輕人而放棄老年人;英國政府企圖通過讓全民患病的方式來獲得群體免疫，在此期間表示將不會有所作為;因為不能向所有民眾提供免費核酸檢測，美國政府用輕視病毒的態度給人民錯誤的思想引導，從而造成確診病例激增。而中國共產黨在面對疫情的危急時刻，始終堅持將人民的安全放在第一位，面對疫情及時采取有效措施，對形勢有準確判斷，不惜一切代價確保人民群眾的安全。思想政治教育工作者要充分利用這些事實和機遇，通過講座、主題教育、畢業教育等多種形式進行宣傳教育，樹立正確的青年政治觀，目標是為了把每一個學生培養成為知法守法懂法的好公民。

（4）強化青年責任擔當意識和規則意識教育：大學生往往存在一定的逆反心理，疫情等特殊時期，輔導員與學生溝通時要充分運用同理心，避免學生產生逆反性抵觸。教育部社科司于3月9日通過網課的形式組織全國大學生進行防疫思想政治課，通過戰疫中的典型人物與事跡，樹立青少年的責任感，引導學生自覺服從和支持歸屬地和學校疫情防控的各項工作安排，自覺做到服從指揮、遵紀守法、令行禁止、顧全大局。很多學生在疫情期間參加防疫志愿者的先進事跡被各大高校通過網絡媒體的形式傳播，線上線下形成了抗疫的積極輿論導向。疫情結束、返校后，思想政治教育工作者必須認識到，培養每一個學生都是為國家、為社會培養一個合格的公民，加強每一代青年的社會責任感，要繼續深入挖掘、表彰這些模范的先進事跡，鞏固成果，激發“00后”“95后”的國家主人翁精神。

4 結語

新冠肺炎疫情在獨立學院轉型背景下出現，盡管給輔導員思政工作帶來了困難和挑戰，同時也帶來了新的方法和手段。在這個特殊時期，會產生一些不良信息對學生造成影響，輔導員應根據實際情況來提升網絡思政工作的深度、廣度和溫度，充分探索網絡思政在獨立學院危機管理中的運用研究，重視學生的個性化、多元化培養，改變傳統的思想政治教育理念，維護校園穩定和教學秩序，以實現全員、全方位、全程育人，適應災難性突發事件危機管理的需要，保障學校能夠培養更加符合社會發展需求的高質量人才。

參考文獻

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