探究幼兒園戶外體育區域活動指導策略的有效性

許維勤

摘 ?要：幼兒園是幼兒習得基本生活常識，形成良好人際關系的關鍵階段，更是對幼兒的一生都有著極其重要的作用。隨著社會的發展，教育體制的不斷改革，幼兒教育水平普遍得到提升。在素質教育背景下，幼兒園教育應采取先進的教育理念，針對幼兒園戶外體育區域活動存在的問題，展開必要的策略和看法探討。

關鍵詞：幼兒園教育;戶外體育區域活動;指導策略;有效性

【中圖分類號】G615 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）32-0067-02

【Abstract】Kindergarten is a key stage for children to acquire basic knowledge of life and form good interpersonal relationships. It also plays an extremely important role in children's life. With the development of society and the continuous reform of the education system，the level of early childhood education has generally been improved. In the context of quality education，kindergarten education should adopt advanced educational concepts，and explore the necessary strategies and opinions in view of the problems existing in the outdoor sports activities of the kindergarten.

【Keywords】Kindergarten education;Outdoor activities in sports area;Guidance strategy;Effective

幼兒園戶外體育區域活動的開展，主要目的就是需要提高幼兒的身體發展狀況，在發展幼兒身體水平的同時也可以讓幼兒認識到基本的生活技能，在戶外玩耍時也可以發展到幼兒的人際交往能力。戶外區域活動具有特殊性，是一種讓一般的幼兒園教育活動得到拓展的手段，是幼兒園中使幼兒可以得到全面發展的教學活動之一。區域活動可以讓幼兒在玩中學，學中玩，提高幼兒的全面發展。與此同時，也對幼兒園教師也提出了更高的要求和標準。

1.幼兒園戶外體育區域活動的內容和目的

幼兒園戶外體育區域活動的展開，增強了幼兒的身體素質，有助于幼兒掌握生活基本知識和技能，引導幼兒積極有效地參與活動，發展個性，激發其學習興趣。體育區域活動主要以游戲和部分的體育活動為主，體育區域活動形式多樣、內容豐富。幼兒教師可依據體育教學目標選擇合適的內容。例如，幼兒教師可在體育區域活動中準備一些適合幼兒的單杠，鍛煉幼兒上肢的協調能力;或者借助獨木橋，鍛煉提升幼兒平衡能力;也可以放置一些體育器材，鍛煉幼兒團隊合作能力，在合作中提升幼兒的溝通交流能力。幼兒通過自身不斷的努力，提升了自己的競技能力，同時增強了自信心，從而形成良好的進取心態。此外，公平的競爭也有助于幼兒良好品行的形成。

2.幼兒園戶外體育區域活動的影響因素

（1）區域活動項目的選擇需要綜合其安全性

幼兒教師在選擇體育活動時，應當從幼兒自身發展的特點入手，根據具體的教學內容有針對性且全面而細致地計劃和開展活動。活動既要提升幼兒的學習能力，也要協調幼兒各方面的能力。幼兒的生活體驗受到具體戶外體育活動的影響，應當充分關注體育區域活動的項目，要保證幼兒的人身安全，在保證人身安全的前提下開展體育活動以增強幼兒體質，加強其心理承受能力，從而實現幼兒在活動中不斷提升綜合素質和能力。

（2）要具備先進的教育理念和科學的教學態度

具備先進的教育理念和科學的教育態度在幼兒教育中發揮著極其重要的作用，有助于幼兒的健康成長、全面發展。但部分幼兒教師由于自身的素質和能力有限，無法對幼兒開展全面良好的教育，同時，一些錯誤的、落后的觀念，不但不利于幼兒的身心健康發展，也會導致具體的體育區域活動無法實現預期的效果。

（3）幼兒園戶外體育區域活動的主體性問題

從幼兒園戶外體育活動的開展情況來看，目前仍存在很多誤區，普遍認為活動的開展是為了愉悅幼兒的身心，從而忽略了活動項目的核心目的。一些體育區域活動中，未能體現幼兒的主導地位，教師引導者角色不明顯。通常只是根據活動的基本程序來進行，這不利于幼兒創新能力的發展，不利于幼兒思維的擴展，不利于幼兒的健康成長，同時不利于體育區域活動項目的有效開展。

3.提升幼兒園戶外體育區域活動有效性的策略

（1）細致觀察，適時指導

幼兒教師應當合理有效規劃幼兒體育區域活動的范圍，結合幼兒體育活動的性質，從幼兒的身心出發，確保體育區域活動的安全開展。豐富多樣的體育活動，能夠有效滿足幼兒的興趣和求知欲望。同時幼兒可以根據自身的喜好，有選擇性地進行體育區域活動，在幼兒教師的引導下幼兒獨立自主地進行體育活動。在戶外體育區域活動中，有趣的材料會提升幼兒活動的熱情和積極性。怎樣知道幼兒喜歡什么材料呢？這就需要教師平時的細心觀察和發現。例如，在幼兒園教師發現幼兒對飲料瓶產生了好奇心，就可以利用塑料瓶做一些戶外體育區域活動，比如高蹺;又觀察到幼兒對小蟲子感興趣，就可以用布條做一些小蟲子……從制作出的運動器材中不僅可以發現幼兒的興趣，還做到了環保。在實際活動中，教師要注意發現器材的問題并不斷地改進運動器械，從而讓幼兒在玩耍過程中不會出現安全問題。就比如高蹺雖然好玩，但是高蹺的繩子過于粗糙，容易摩擦幼兒的手掌，所以教師可以換成柔軟的布帶;還可以在高蹺的瓶子上貼上一些小貼畫，增加瓶子的趣味性，讓幼兒在玩耍的同時可以根據瓶子上面的小貼畫來挑選自己喜歡的，讓高蹺變得既好玩又好看。

（2）積極參與，提供支持

在區域性戶外體育活動中，教師要以引導者和觀察者的身份加入到幼兒的活動中，而不是以一個主導者的身份命令幼兒。教師以引導者和觀察者的身份參與幼兒游戲，積極引導和幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，讓幼兒有在戶外玩耍的快樂心情，又可以帶動幼兒思考，增加幼兒的積極性，對戶外活動產生濃厚的興趣，從而得到全面發展。例如，教師在平衡區中新投放了透明PVC管，兩個幼兒好奇地拿起PVC管商量著怎么玩，其中一個幼兒豎拿著PVC管走來走去，另一個幼兒看見了說：“這樣不好玩，樹下有乒乓球，我們把乒乓球放進管里，不要讓乒乓球掉出來。”幼兒每人拿一個乒乓球放進透明PVC管里，都盡力不讓乒乓球從PVC管里掉出來，可是不管怎么做乒乓球還是會從管里掉出來，嘗試多次后，幼兒很氣餒。教師看見后問：“球為什么會掉出來呢？”幼兒搖搖頭說：“我一放進去，它就跑出來了。”教師拿起PVC管說：“我來試試看。”教師和幼兒一起想辦法，找解決方法，終于，在重復多次后，幼兒發現要使球不掉出來，要先穩穩地拿住PVC管，保持平衡，再將球輕輕移動到PVC管中間貼藍線的區域，再慢慢地走，球就不容易掉下來了。一個大班的幼兒玩了一會兒后，高興地說：“我成功了，我發現手穩一點，可以走好幾步呢！”他興奮地和旁邊的小朋友分享起來。新材料投放后，教師不要直接告訴幼兒要怎么操作，而是應該在旁邊觀察幼兒，在看到幼兒嘗試多次后不成功，教師才應該以參與者的身份去引導幼兒，指導幼兒多嘗試，找到正確的辦法，使幼兒有參與活動的積極性和興趣性。

（3）個別指導，解決難點

在區域性戶外體育活動中，教師要根據區域活動的分布，安排幼兒，使幼兒在合理的區域中活動，通過直接或間接的方法來指導幼兒，讓幼兒參與到幼兒園區域創設活動中。例如，綜合區“朵拉愛探險”這個體育活動區因驚險、富有挑戰性，深受幼兒喜歡。一次，在“鱷魚譚”玩的幼兒較多，幼兒在開始點排隊準備玩耍，這時教師聽到許多幼兒著急地喊：“哎呀，真慢，怎么這么多人呀！”教師看了看，原來是有個小班的小男孩在走過高椅子時有點害怕，動作非常慢，一點一點坐在椅子上往前挪，所以后面的幼兒才會越來越多。教師走過去先安撫了排隊的孩子，再耐心地指導小男孩正確過梯子的動作，并告訴他要放輕松、大膽地完成挑戰。終于，在教師的指導與鼓勵下，他順利通過了梯子。小男孩因為椅子有點高不敢從上往下跳，想滑下來又不知怎么滑。看到這種情形，教師便請了一個大班的幼兒做示范，并讓他帶著弟弟到“隧道洞”和“彩虹谷”挑戰。慢慢地，跟著大哥哥的節奏，他的速度也快起來，整個探險游戲結束后，他興奮地回過頭說：“老師，我挑戰成功啦！”并高興地向大哥哥道謝！在區域活動的指導中，通過教師的具體指導，不僅能使幼兒掌握正確的動作要領，同時培養了幼兒勇敢、堅持的品質，并有助于提升幼兒人際交往能力。

（4）根據主題，打造特色環境

皮亞杰認為，幼兒的發展和周圍的環境有著重要的聯系。筆者認為，戶外自主游戲活動不是簡單的跑跑跳跳、玩游戲，而應該是充滿情境性、挑戰性、趣味性的活動，想要提升幼兒參加活動的興趣和活動的效果，在活動情境的設計和材料的準備上要新鮮多樣。為提高幼兒參與活動的興趣，可以把軍事文化作為幼兒活動的參考，將幼兒園戶外草坪分別打造成軍事游戲訓練區和軍事游戲作戰區。在軍事游戲訓練區里，結合幼兒動作發展特點和發展目標，以發展動作的基礎性準備簡單的動作，不用功能的器材，還可以放入平日生活中常見的大沙袋、爬梯、竹梯等組合材料，根據任務的布置情況設置不同的訓練路線，賦予游戲情境感和規則性。例如，幼兒教師可以帶領幼兒進行《龜兔賽跑》的游戲，在活動開始之前要特別注重游戲開始之前的活動準備，給幼兒裝扮成小動物的樣子，戴上相應的頭飾，還可以為幼兒塔架好終點和領獎臺，用紙板做出門，讓烏龜和兔子進行游戲。教師可以設計一些路障，讓幼兒練習兔子跳的動作。將幼兒分組，可以有效減少幼兒等待的時間。幼兒都很喜歡這樣的游戲項目，教師也可以進行交換角色的比賽，組織平時不愛說話、比較靦腆的幼兒進行游戲。教師根據幼兒的發展特點和身心特點，有效控制幼兒活動的時間。教師可以給幼兒穿插分發各種獎牌，從而確保幼兒得到充分的休息。又如，作戰任務是完成投彈，以此為依據設計進攻路線：翻越戰壕--走過空中獨木橋--登上偵察點--穿越雷區--找到敵人的陣地后投擲彈藥;完成任務后的撤退路線：穿越火線--穿過秘密通道--爬過高地--走過小橋--撤退回營。障礙物的設置可以用不同材料的組合，能夠讓幼兒在游戲中鍛煉走、跑、跳、翻等動作。教師要根據幼兒的需要和發展，及時調整區域的分布、玩具的擺放，讓幼兒有新鮮感和體驗感，從而提高幼兒參與積極性，發展幼兒各方面的身體技能。

4.結語

幼兒的健康快樂成長離不開幼兒教育，幼兒園戶外體育區域活動的合理開展，以及幼兒教育教學的有效開展，有助于幼兒健康快樂成長，提升幼兒的身體基本素質。幼兒教師要根據幼兒的年齡特點，設計開展適合幼兒的戶外活動，并適當地增加和豐富幼兒的戶外體育區域活動的內容，及時檢查戶外設施，確保設施的安全性，這樣才能夠讓幼兒安全地在戶外玩耍，促進幼兒的健康成長。

參考文獻

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