初中生體育團隊精神的培養途徑探究

王培雄

摘? 要：教育是人類必須經歷的過程，也是提升人類整體素質，幫助人們不斷進步和發展的過程。隨著時代的進步與發展，教育部對學生的要求不斷提高，要求教師從多個方面提升學生的綜合能力，讓學生借助自身的特點充分學習，體會教育背景后的寶貴財富。在九年義務教育環境中，體育科目占據重要地位，教師普遍將教學內容集中在文化教學中，容易忽視對學生身體健康的培養，導致學生在思想上產生了一定誤區，認為體育并不重要。為了更好地提升學生的體育素養和身體素質，教師要從根本入手開展體育教學工作，齊心協力，保障學生的綜合成長。

關鍵詞：體育;團隊精神;初中生;培養途徑

【中圖分類號】G623.8? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0183-02

A Probe into the Ways to Cultivate the Sports Team Spirit of Junior High School Students

WANG Peixiong? （Nanxing Middle School，Nan'an City，Quanzhou City，Fujian Province，China）

【Abstract】Education is a process that mankind must go through，and it is also a process of improving the overall quality of mankind and helping people to make continuous progress and development. With the progress and development of the times，the Ministry of Education's requirements for students continue to increase，requiring teachers to improve students' comprehensive abilities in many aspects，so that students can learn fully with their own characteristics and experience the precious wealth of their educational background. In the nine-year compulsory education environment，physical education subjects occupy an important position. Teachers generally concentrate their teaching content in cultural teaching. It is easy to ignore the cultivation of students' physical health，which leads to certain misunderstandings in students' thinking and believes that physical education is not important. In order to better improve the physical quality of students，teachers should start from the root to carry out physical education work，work together to ensure the comprehensive growth of students.

【Keywords】Sports;Team spirit;Junior high school students;Training methods

體育教學過程中涉及的內容廣泛，有體質鍛煉、標準動作的學習和體育精神的教育等。初中階段的學生正處于青春期時期，有效的教學能夠引導學生的思想，讓學生能夠積極展開體育運動，緩解學習帶來的枯燥感，保持心理的健康，引導團結互助的精神，讓學生學會團結與合作，學會疏導自身情緒，形成健康的學習模式。新課標背景下，教育方式不斷增加，教師們擁有更多的新思想和新方式來對學生進行知識教育工作，如何能夠在體育教學中有效地展開團隊精神的培養，是教師們需要思考和探究的內容。本人作為一名初中階段的體育教師，結合自身的學習經歷和教學經歷展開深入的教學探究，并進行以下論述。

1.重視體育精神滲透，有效培養團隊精神

初中階段的學生處于青春時期，具有叛逆心理，在這個時期，教師需要采取正確合理的教學計劃來幫助學生快樂高效度過危險時期，學習正確的品行和體育精神。在實際的教學環境之中，體育教師容易將注意力集中在體育活動之中，忽視讓學生進行品質的學習和精神的提升。在體育競技的環境中，教師需要注重對學生的團結教育工作，首先就需要將實例展現給學生，通過交流和提問的方式來引導學生，讓學生積極展開思想上的學習，不斷豐富教學環境。團結的精神是人們生活中不可缺少的內容，教師在對學生體育和品質精神的教學環節中可以引入討論和偶像來吸引學生的注意力，讓學生在體育健將的身上感受到團結的精神以及團結的重要性，幫助學生團結一致共同進步，達到新時代背景下的體育教育培養計劃目標。

比如，教師在對初中生進行教學過程時，需要制訂合理的體育教學計劃，秉持科學訓練、系統訓練，積極提高原則，技術訓練結合戰術訓練等思想展開教學內容，幫助學生在活動中展開體能的訓練和提升。在針對團結精神的教學培養內容時，教師需要重視對學生的提問和引導工作，從身邊接觸的運動展開不斷的引深，如提問學生喜歡的運動類型是什么？對這項運動有什么了解？為什么想學習這項運動？自己是否在生活中展開體育運動？有沒有喜愛的體育明星？通過不斷的提問和交流，能夠拉近師生之間的距離，讓學生可以積極地與學生進行互動，將自己的思想展現給教師，之后教師可以在交流中融入體育品質的教學內容。教師可以借助學生的回答來給學生講述相關的體育故事，足球界的梅西、田徑中的劉翔、籃球界的姚明等，在這些成名的體育明星背后有著許多感人且勵志的奮斗故事，教師可以借助這些故事突出教學的重點，讓學生在故事中體會到隱忍、苦練、自我管束、自我突破、堅強意志、合作精神、團結精神、愛國精神等，讓學生感受到偶像身上的力量。之后教師可以著重以團結為話題展開討論，以實際的實例來讓學生明白不論在何時何地，團結一致的重要性，同時讓學生可以將團結帶入生活中，形成一種良好的學習氛圍，達到團結教育的目標。

2.靈性增加團隊活動，有效培養團隊精神

團結精神并不是依靠教學就可以達到培養的效果，而是需要學生在實際的生活中形成團結意識，感受團結的熱情，發現團結的美好。初中階段的學生具有獨特的性格，教師在對學生進行教學時需要有效借助學生的特點展開體育教學任務，讓學生在團結中感受生活，在團結中把握自我。為此教師可以將體育活動設計得豐富一些，讓學生能夠集中精力參與到實際的活動之中，感受體育帶來的快樂，以實際行動驗證團結的重要性，培養學生的團結意識。

比如，教師在對學生進行體育教學和訓練時，需要有意識地將單人項目轉變為小組項目，給學生一個人與人交流合作的機會，讓學生在真實的互動中形成自己的團結意識。跑步是一項個人運動，教師可以將學生進行小組分配，讓學生以小組個人成績的加和平均作為小組每個人的體育成績。這樣的轉變能夠讓學生改變對跑步的傳統印象，學會相互幫助，相互合作。為了獲得較好的體育成績，跑步較好的學生會主動幫助跑步較差的學生，與其一起進行體育運動的訓練，相互幫助與鼓勵，這樣能夠使成績較差的學生感受到肯定與自信，激發學生提升自身能力的熱情和信念。當學生們在相互扶持中成長，獲得客觀的成績時，學生們會自然而然地感受到團結的重要性、合作的必要性，增加了學生之間的感情，綜合提升了學生的能力。通過改變活動的方式，將團結融入其中，可以有效地幫助學生感受到溫暖與愛，體會團結精神的重要性，增進學生之間的情感，在共同鼓勵下提升學生的身體素質，提升體育運動教學的質量，達到體育精神教學的基本要求。

3.營造團隊合作氛圍，有效培養團隊精神

體育是一項實踐活動，并不是口頭表達就能夠達到效果的科目，教師需要在實踐和互動中對學生展開教學內容，糾正學生的動作，提升學生的體育標準和學習質量。在體育運動中有許多團結運動，教師需要在團結運動的教學過程中讓學生展開團結合作的學習，培養學生的團結意識，肯定學生的行為，突出學生的優勢，幫助學生釋放自身的學習壓力和心理壓力，形成良好的教學氛圍。

比如，足球運動是初中體育教學中的一項重要的教學內容，足球是一項多人的競技項目，需要糾正學生的個人動作標準和多人的默契合作。在足球訓練隊的訓練與教學中，教師需要縱觀全局來審視學生的表現，對于技術或體能停滯不前的學生，教師需要對其進行技能熟練度訓練，幫助學生克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等內容，增加學生的訓練機會，讓學生能夠快速掌握動作，在陪伴中肯定學生，給學生一定的自信心。之后教師需要讓學生們進行足球比賽的對決，教師以評委的身份面對學生，讓學生在足球實際比拼中成長。在實際的比賽中會遇到各種各樣的問題，個人能力的欠缺與團體合作的不協調是足球比賽失利的主要原因，只有讓學生親身體會和思考才能讓學生認識到團結合作的重要性。在起初的比賽中，學生們的合作能力有限，并不能形成完美的配合，也會起沖突，在第一次比賽過后教師需要讓學生們進行思考，反思自身的行為以及自己發現的問題，通過討論來讓學生明白團結合作的重要性，之后教師可以多給學生一些訓練的機會，讓學生進行實際的訓練。

4.搭建團隊運動比賽，有效培養團隊精神

對于初中階段的學生而言，體育運動的教學僅僅依靠體育課是不能達到運動效果的，教師需要將體育融入學生的生活，提升學生的參與性。在實際的調查中，教師能夠發現集體活動的建設能夠很大程度上調動學生的積極性，更好地配合教師進行體育訓練，達到強身健體的效果。學生積極參與體育運動能夠及時釋放學習帶來的壓力感，及時進行調整，在互動中加強師生之間的交流與了解，提升學生的團結合作意識和能力，感受到團結力量，幫助學生在互動中形成團結意識。

比如，學校的管理者可以為學生提供一些團體活動的參與機會，在傳統的春季秋季運動會的基礎上來拓展學生的活動范圍，增加學生團體活動的次數，讓學生能夠在課下時間主動展開體育的訓練，不斷提升體育教學質量。在運動會或者集體活動中設置一些學生之間、師生之間共同協作的比賽項目，利用獎品和獎狀的誘惑力來督促學生和老師進行運動。踢毽子、跳繩、集體跳繩、奔跑接力等都是團體活動，可以增加師生的每日活動量，保證師生擁有強健的體魄來展開學習和教學的任務，這樣教師們就會要求學生們下課了一起去樓下集體活動，促進師生的情感交流，在互相鼓勵中形成團結的意識。這種活動對于師生間的感情培養非常有幫助，也能夠加強體育精神的培養，緩解學生的學習壓力，保證學生的精力。上述方式可以在團結活動中拉近師生之間的距離，在相互幫助與合作中提升學生的團結意識，將團結精神融入學生的生活，不斷地挖掘學生的潛能，師生齊心協力，共同享受勝利的果實。

總之，體育教學是初中學生重要的學習內容，教師在對學生進行知識教學時需要借助學生的特點，以學生能夠接受的方式來提升學生的體育能力、合作意識，緩解學生的生活壓力，讓學生感受到體育的快樂。在實際的教導之中，教師需要通過不同的方式來讓學生認識到團結的意義，提升學生之間的團結能力，將團結精神與體育運動有效結合，不斷提升學生的綜合能力，達到現代化教學的基本要求。上述方式在實踐中能夠提升教學效果，教師們可以借鑒使用。

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