高中音樂鑒賞高效線上課堂的教學(xué)研究

聶曉華

摘 ?要：當(dāng)下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于人才的需求也越來越高，而且對(duì)人才的要求不僅僅是專業(yè)知識(shí)的牢固掌握，還要在藝術(shù)上有著一定的鑒賞能力和整體素質(zhì)。高中音樂鑒賞就是針對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的，學(xué)生通過音樂鑒賞不僅可以學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，而且在藝術(shù)鑒賞水平上也會(huì)有很大程度的提升，本文主要對(duì)高中音樂鑒賞課程進(jìn)行分析，并講解新時(shí)代的線上課堂方式，探究高中音樂線上鑒賞課的教育意義。

關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂鑒賞;線上課堂;教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G633.951 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）28-0101-02

【Abstract】 At present，with the development of social economy，the demand for talents is getting higher and higher，and the requirements for talents are not only a firm grasp of professional knowledge，but also a certain appreciation ability and overall quality in art. High school music appreciation is aimed at the overall quality of students. Through music appreciation，students can not only learn music knowledge，but also have a great degree of improvement in the level of art appreciation. This article mainly analyzes the high school music appreciation course，and Explain the new era of online classroom methods，and explore the educational significance of online music appreciation classes in high school.

【Keywords】High school music;Music appreciation;Online classroom;Teaching methods

音樂對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)是有著很大作用的，而其培養(yǎng)方式就在于音樂鑒賞的教學(xué)。通過音樂鑒賞課給學(xué)生帶來一種藝術(shù)氛圍，在音樂的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和鑒賞能力，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，在興趣中不斷學(xué)習(xí)探索。音樂課是一門常識(shí)性和藝術(shù)性很強(qiáng)的課程，現(xiàn)代教育技術(shù)打破了時(shí)間空間的束縛，從文字、圖畫、視頻等功能為一體，教師憑借著現(xiàn)代教育技術(shù)的輔佐來豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情。

1. 線上課堂

高中教育是學(xué)生接受教育階段的分界線，也是學(xué)校教育轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從學(xué)業(yè)上分析，通過高考學(xué)生可以進(jìn)一步接受深造或是走上社會(huì)。另外，對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長分析，高中階段是學(xué)生身心從幼稚走上成熟的關(guān)鍵階段，因此該階段學(xué)校教育對(duì)學(xué)生個(gè)性人格發(fā)展及三觀構(gòu)建等，均有十分重要的作用。所以，對(duì)于高中教育而言，在這一過程中不單只依靠有限的學(xué)校教育時(shí)間，還需要充分與學(xué)生的家庭有機(jī)結(jié)合，綜合教師與父母多方力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素、知識(shí)素養(yǎng)的一起發(fā)展。

（1）學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)單一的教學(xué)課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊膶W(xué)習(xí)方式，提倡自主學(xué)習(xí)合作探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造性得到發(fā)展，線上的教學(xué)方式，采取的是一種全新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在學(xué)生上課前可以提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（2）教學(xué)質(zhì)量的提高。通過簽到、打卡、抽簽答題等方式來對(duì)學(xué)生參與度進(jìn)行掌握，實(shí)時(shí)監(jiān)控來防止學(xué)生注意力不集中，能更好地了解學(xué)生的上課情況。還可以利用好統(tǒng)計(jì)的功能來了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)課程進(jìn)度做出調(diào)整。

（3）缺點(diǎn)。因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面的教學(xué)，教師對(duì)于學(xué)生的聽課狀態(tài)無法進(jìn)行掌握，而且?guī)熒g的交流也有限制，延遲掉線等也降低了學(xué)習(xí)的效率，最后長時(shí)間的使用電腦或者手機(jī)，對(duì)人的視力頸椎也會(huì)有影響。總之線上課堂有好處也有壞處，需要教師和學(xué)生在使用的過程中把握好尺度。

2. 線上授課方式

（1）備課。線上課堂在備課方式上也與傳統(tǒng)課堂有所不同，可以利用大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)線上授課的經(jīng)驗(yàn)，而通過學(xué)習(xí)后得知，教師對(duì)于學(xué)生的狀態(tài)是不好掌控的，而對(duì)學(xué)生而言這種新式課堂的講解方式是很陌生的，大部分的PPT和語音的方式，讓學(xué)生難以理解到關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)。

（2）授課。在直播授課的過程中，高中音樂鑒賞課是音樂的基礎(chǔ)課程，為了能讓學(xué)生感受到音樂之美在授課時(shí)要先發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來上傳個(gè)人的作業(yè)。在課堂教學(xué)過程中，利用PPT+語音+音樂視頻的授課方式能更好的實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，通過對(duì)音樂視頻的講解，把抽象化變?yōu)榫唧w化的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生更加能容易理解，還可通過連麥的方式，及時(shí)的掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（3）課后的總結(jié)。由于線上授課不受空間上的限制，學(xué)生的自由度很高，學(xué)生在很輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。而課堂秩序在此時(shí)便顯得尤為重要了。在課后通過查看教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)，可了解到學(xué)生在此堂課中的學(xué)習(xí)進(jìn)度，和整體狀態(tài)。像出勤方面，是否缺席、早退、遲到等現(xiàn)象，將這些數(shù)據(jù)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的投入到線上課堂的學(xué)習(xí)中。

3. 高中音樂鑒賞課現(xiàn)狀

我國大部分學(xué)校和教師對(duì)于高中音樂教學(xué)不重視，大多數(shù)高中學(xué)校更重視的是學(xué)生的考試成績，重視應(yīng)試科目的學(xué)習(xí)。在課程安排時(shí)還會(huì)進(jìn)一步減少音樂課的教學(xué)時(shí)間，還有一些教師還會(huì)搶占音樂課，這些原因?qū)е铝藢?duì)音樂教學(xué)的質(zhì)量不穩(wěn)定，學(xué)生們接受不到好的音樂教育。

高中學(xué)生普遍對(duì)于音樂鑒賞沒有一個(gè)全面的了解，部分音樂教師更重視對(duì)學(xué)生音樂技巧和樂理知識(shí)的教學(xué)，而且大部分的學(xué)生喜歡的是流行音樂，少部分會(huì)喜歡一些民族樂和高雅音樂。

很多和音樂教師的個(gè)人能力欠缺，基本沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也沒有什么教研活動(dòng)。在課堂上依舊采用著傳統(tǒng)上的教學(xué)方法，對(duì)音樂鑒賞課程的教學(xué)評(píng)價(jià)不完善，認(rèn)為聽完音樂就是完成了音樂的鑒賞。

音樂鑒賞是通過聆聽的方式來欣賞音樂，從中分析并鑒別的一種精神活動(dòng)，要讓學(xué)生去分析、思考聆聽的音樂，而大部分教師對(duì)于學(xué)生的教育都停留在表面，缺乏對(duì)音樂后的人文歷史的了解，教學(xué)缺乏深度。

音樂的鑒賞離不開硬件設(shè)備，隨著國家重視教育，學(xué)校的硬件條件也變得越來越好，而部分教師對(duì)于設(shè)備的依賴也是越來越重，從聽到看，變成看到聽，而音樂的鑒賞終究還是要從其本身的音樂上出發(fā)，而每個(gè)人對(duì)于音樂的理解是不同的，恰恰是視頻影響到了學(xué)生的思維，固化了學(xué)生的想象力，所以依賴視頻教學(xué)，對(duì)音樂鑒賞的能力會(huì)產(chǎn)生退步，而失去對(duì)音樂的興趣。

學(xué)生對(duì)于音樂的理解是不一樣的，所以學(xué)生有不同的想法教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，而書本上一些固定答案也是某些人對(duì)于音樂的理解，大部分課堂中都是教師講解，學(xué)生被迫接受教師給出的正確答案，缺乏對(duì)音樂的理解，甚至?xí)拹荷洗祟愓n程。

4. 解決策略

（1）加強(qiáng)體驗(yàn)感。只有加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感才能獲得音樂體驗(yàn)，高中音樂鑒賞教學(xué)就是讓學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生是主體，教師起到的是引導(dǎo)作用。講解式的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用，在欣賞因與人的同時(shí)學(xué)生會(huì)有著不同的感受，所以教師在教學(xué)時(shí)，不宜多講解音樂內(nèi)容，給學(xué)生留下更多的想象空間。

（2）教師培訓(xùn)及器材。高中學(xué)校可請(qǐng)高素質(zhì)的音樂人才來開辦音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)，以提高教學(xué)質(zhì)量并增加學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。還需要加強(qiáng)對(duì)音樂器材的配置，除了配備現(xiàn)代信息技術(shù)的音視頻設(shè)備，還需要根據(jù)實(shí)際情況配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，像架子鼓、吉他、電子琴、貝斯等現(xiàn)代流行音樂設(shè)備，和相關(guān)的視頻硬件和音響硬件設(shè)備。

（3）注重學(xué)生審美體驗(yàn)。大部分教師把講解多放在音樂的表現(xiàn)形式上，忽略了其音樂鑒賞的本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂鑒賞只了解到表現(xiàn)形式上，對(duì)音樂審美的價(jià)值無從得知，由于音樂鑒賞的藝術(shù)性很強(qiáng)，可以在一定程度上提高學(xué)生的審美觀。在現(xiàn)今環(huán)境中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解到音樂鑒賞的本質(zhì)，將音樂鑒賞的審美價(jià)值教授給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美，感受到美，在生活中才能發(fā)現(xiàn)美好的事物。像在教授民族樂時(shí)，不要一味地講解民族樂的基本特征和表現(xiàn)形式，要把重點(diǎn)放在其本質(zhì)上，讓學(xué)生體驗(yàn)到民族樂其特殊的腔調(diào)和韻律，來提高審美意識(shí)。

（4）加強(qiáng)趣味性。對(duì)于傳統(tǒng)上的填鴨式教學(xué)模式，會(huì)讓很多學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容感到枯燥，這樣的教學(xué)得到的教學(xué)效果不可能會(huì)好，想要學(xué)生真正學(xué)習(xí)融入其中，必須將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，而對(duì)于音樂鑒賞課程教師需要，采取措施將音樂鑒賞的趣味性體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在鑒賞中得到快樂，體驗(yàn)到音樂鑒賞的樂趣。

5. 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

（1）創(chuàng)新教學(xué)方式。教師可以開展音樂劇的方式讓學(xué)生都參與到音樂教學(xué)中，在參與活動(dòng)的同時(shí)了解到音樂劇的歷史和特征。像歌劇藝術(shù)章節(jié)中，學(xué)生對(duì)西方的概念和歷史發(fā)展都不了解，對(duì)經(jīng)典作品也很陌生，這種陌生感會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中可將像中國的《白毛女》這一文學(xué)作品用歌劇的形式讓學(xué)生們參與到其中，在歌劇中感受到其中人物的特點(diǎn)，在滿足學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)還滿足了精神上的需求，在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)激發(fā)出學(xué)生的積極性。

（2）設(shè)立情境的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)樂接近，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接納程度就越高，在教學(xué)時(shí)，可將與生活相關(guān)的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融合，來引起學(xué)生的好奇和思考。像在音樂與影視中，用學(xué)生們熟悉的電影《我和我的祖國》的主題曲《我和我的祖國》融入本節(jié)課的內(nèi)容中，講解《我和我的祖國》音樂背后的創(chuàng)作內(nèi)容，和創(chuàng)作時(shí)處于的背景時(shí)代和文化特點(diǎn)來引起學(xué)生的興趣通過這種方式來引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，達(dá)到以情動(dòng)人的審美境地。

（3）借助樂器來教學(xué)。地域性的差異在教學(xué)內(nèi)容上更具有彈性，呈現(xiàn)出多樣化。像在鼓樂中，可將非洲鼓樂進(jìn)行講解，讓學(xué)生一同參與，節(jié)奏好的用鼓，差一點(diǎn)的用其他打擊樂器，剩下的同學(xué)學(xué)習(xí)非洲人民在鼓樂中的舞蹈，在給學(xué)生音樂體驗(yàn)的同時(shí)，感受到非洲一部分的風(fēng)土人情，這就是音樂的力量，在學(xué)生感受音樂，欣賞音樂的同時(shí)，得到精神品質(zhì)的提升，美育是素質(zhì)教育的組成，而其中音樂方面的教育能對(duì)其意識(shí)品質(zhì)、倫理道德等產(chǎn)生重要的影響。

（4）個(gè)性鮮明的教學(xué)方式。此處的個(gè)性鮮明是音樂作品風(fēng)格上的個(gè)性鮮明，這種個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，都是文化現(xiàn)象的產(chǎn)物，在文化發(fā)展的過程中孕育出這種個(gè)性鮮明的表現(xiàn)形式，像《櫻花》就屬于日本的都節(jié)調(diào)。《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》采用了歐洲華爾茲的節(jié)奏。《嘎吉呦》是我國侗族特有的和聲方法。音色、曲式都會(huì)對(duì)音樂風(fēng)格產(chǎn)生影響。所以音樂風(fēng)格與文化是相輔相成的，在感受音樂風(fēng)格的同時(shí)，就會(huì)對(duì)這種音樂風(fēng)格的文化背景產(chǎn)生興趣，像蒙古族的長調(diào)，就是與蒙古大草原的地理壞境和游牧民族的生活習(xí)俗是分不開的。像這樣探討音樂風(fēng)格的文化背景，可以提高學(xué)生音樂文化視野。

6. 結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)上的高速發(fā)展，人民生活水平的提高，我國的音樂教育會(huì)逐步提升，而且還將在國民教育中發(fā)揮更大的作用，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課改的要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生在音樂鑒賞課程中，提高審美在不斷積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，豐富知識(shí)面并獲得審美感受。而其中線上課堂的方式，對(duì)于音樂鑒賞課程而言，有利有弊的。

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