云機房在技工院校的應用實踐探究

黃學明 周振海

摘要：利用云機房、云技術，技工院校實現(xiàn)了數(shù)字化校園建設，并建立了數(shù)字化教育平臺。該文中探討了當前技工院校應用云技術、云機房建立數(shù)字化校園的發(fā)展現(xiàn)狀，并實踐探究云技術背景下的技工院校云平臺系統(tǒng)架構與教學應用實踐途徑。

關鍵詞：云機房;云技術;平臺系統(tǒng)架構;技工院校;發(fā)展現(xiàn)狀;教學實踐

中圖分類號：TP393? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）28-0203-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

在云機房云技術支持下，技工院校在技術應用實踐方面實現(xiàn)了重大突破，結合這一過程所展開的人力資源與社會保障體系建設已經(jīng)相當健全，“技工教育”也應運而生。可以講，云機房希望融入技工院校教育應用實踐當中，爭取發(fā)揮重大價值作用。

1 技工院校的數(shù)字化教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

技工院校主張技工教育發(fā)展，它就建立了開發(fā)人力資源的重要模塊，確保發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，結合人力資源保障提出“技工教育”有效規(guī)劃，并嘗試引入創(chuàng)新技術內(nèi)容。就技工院校的數(shù)字化教育發(fā)展現(xiàn)狀看來，簡單總結三點發(fā)展現(xiàn)狀：

第一，技工院校在信息系統(tǒng)集成難度上相對較大，它直接造成了用戶信息采集困難、信息更新不及時等問題。

第二，技工院校在資源整合體系建設方面不夠完整，系統(tǒng)之間存在數(shù)據(jù)無法兼容問題。

第三，技工院校中數(shù)字化教育發(fā)展體系的造價高昂，整體應用成本投入較大，這在某種程度上也加大了維護難度，導致用戶使用管理問題頻頻出現(xiàn)。

從整體來講，技工院校在用戶使用管理信息安全、能耗內(nèi)容過程中需要投入大量資金，這些都導致技工院校數(shù)字化校園建設效率相對偏低。這說明技工院校對于移動存儲設備的資源共享內(nèi)容應用并不到位，而資源交叉使用也會感染整個網(wǎng)絡，導致校園網(wǎng)絡系統(tǒng)出現(xiàn)嚴重隱患。綜上所述，所有問題都是目前技工院校建立數(shù)字化校園必須克服解決的問題，真正找到校園建設有效方法，提高校園資源使用效率，追求實現(xiàn)資源優(yōu)化整合，其目的是滿足校園內(nèi)部教育系統(tǒng)擁有高性能存儲空間，建立高速計算網(wǎng)絡。

2技工院校的數(shù)字化教育定義與優(yōu)勢分析

2.1技工院校的云機房數(shù)字化教育定義

在技工院校中，主要針對數(shù)字化教育定義建立云機房，例如打造以云技術為核心的云開放實驗機房。機房中的所有設備都用到了華為技術，這在國內(nèi)技術院校中非常常見。華為在加大系統(tǒng)集成領域方面頗有成就，且在實驗云機房建設規(guī)模上相對較大，在構建全面云化轉型解決方案方面集成了更多驗證內(nèi)容，確保提出了全面云化轉型解決方案，集成驗證技術內(nèi)容，確保技工院校數(shù)字化教育體系全面建立。

具體來講，華為云機房中擁有以華為數(shù)據(jù)為中心的開放實驗室——DC OPEN LAB，基于此建立IT機房，且其中部署過百個機架與百部物理服務器。另外，云機房中還配置了GNEEC全球網(wǎng)絡演進與體驗中心，其中就融入了NFV Open Lab、DC Open Lab、SDN Open Lab以及GNEEC四大開放云機房，并附有實驗室功能，構建統(tǒng)一數(shù)字化運營平臺，建立網(wǎng)絡演進運營轉型體系。在技工院校中，華為云機房是可實現(xiàn)多地聯(lián)動的，且實驗室規(guī)模較大，為平臺網(wǎng)絡運營技術體系優(yōu)化創(chuàng)造了有利條件。

2.2技工院校的云機房數(shù)字化教育優(yōu)勢

技工院校中的云機房數(shù)字化教育優(yōu)勢表現(xiàn)明顯，它在云后端數(shù)據(jù)是作為云計算核心存在的，并分布于計算機中，保證企業(yè)與個人用戶可結合自身需求方案建立計算機存儲系統(tǒng)，確保計算、存儲、網(wǎng)絡服務應用到位。技工院校主要利用分布式計算方法來展開機房建設，體現(xiàn)云機房數(shù)字化教育優(yōu)勢。大體來講，其技術優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下四點：

第一，云機房可在提高終端接入能力方面表現(xiàn)出色，其云機房本身具有高度的并發(fā)處理能力。

第二，云機房可有效解決“教學資源孤島現(xiàn)象”，保證數(shù)據(jù)與平臺有效分離，建立跨平臺共享數(shù)據(jù)內(nèi)容。

第三，云機房可形成一個虛擬資源池，保證云機房中各個云終端都能接入到網(wǎng)絡中合理使用云服務。在這一過程中，云機房專門將內(nèi)存、存儲與計算能力虛擬集中于一體，確保降低計算機硬件購買成本，同時也減少了計算機維護與運行整體成本。

第四，云機房為技工院校提供了相對可靠和安全的數(shù)據(jù)存儲中心，同時建立數(shù)據(jù)存儲云端數(shù)據(jù)中心，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失現(xiàn)象[1]。

3技工院校中云機房平臺系統(tǒng)的基本架構與教學實踐策略

3.1技工院校中云機房平臺系統(tǒng)的基本架構

技工院校在建設云機房平臺系統(tǒng)過程中，它首先明確了系統(tǒng)的基本架構，其中采用3層云架構建清晰層級與模塊邊界，優(yōu)化三層云架構造確保服務目標更加明確，這對技工院校教育機制相互協(xié)作、交流是非常有幫助的，例如其中就包括了IaaS（Infrastructure-as-a-Service）層，以及圍繞該層次所建立的網(wǎng)絡基礎設施體系，保證基礎設施與云資源硬件網(wǎng)絡建設到位。再者，也有基于Paas（Platform-as-a-Service）的基礎軟件教育公共服務基礎平臺層次，最后就是Saas（Software-as-a-Service）教育軟件。下文就主要以SaaS平臺系統(tǒng)層次為例展開分析，介紹它其中的基本架構內(nèi)容[2]。

SaaS層主要是通過網(wǎng)頁瀏覽器接入的，它可基于遠程服務器具體應用功能來構建網(wǎng)絡運行體系，保證4層架構建設到位，形成第一層級服務體系，另外從底到頂還包括了四大層次，分別為表現(xiàn)層、調(diào)度層、業(yè)務層和數(shù)據(jù)層。首先是表現(xiàn)層，技工院校主要在表現(xiàn)層中構建兩種教學方法模式，分別為瀏覽器教學以及本地客戶端教學，兩種教學模式主要基于Web界面技術與交互技術展開，其中也應用到了HTML5技術內(nèi)容，確保軟件客戶端技術應用到位，追求做到軟件交互技術應用于遠程桌面技術支持到位。

其次是調(diào)度層，技工院校主要是利用調(diào)度層來體現(xiàn)分布式系統(tǒng)特征，確保認證用戶請求應用到位，結合后端業(yè)務處理服務器建立負載業(yè)務特征機制。在SaaS平臺中，也可實現(xiàn)技工院校知識內(nèi)容的橫向擴展，保證存儲、緩存方面應用到位，滿足平臺橫向擴展需求，同時體現(xiàn)調(diào)度層良好的可擴展功能價值。

第三是業(yè)務層，主要是負責接收調(diào)度層請求內(nèi)容，并執(zhí)行相關業(yè)務邏輯內(nèi)容。考慮到業(yè)務邏輯相對復雜，所以技工院校在教學過程中會將關鍵業(yè)務邏輯內(nèi)容轉載到服務器上，確保做到每臺業(yè)務層數(shù)據(jù)邏輯都相互對等。

第四是數(shù)據(jù)層，保證數(shù)據(jù)存儲關系性有效提升，同時為技工院校各個專業(yè)課程建立數(shù)據(jù)庫集群。這其中運用到了SQL技術，希望解決業(yè)務特征制度數(shù)據(jù)拆分方案，保證傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫集群問題被有效解決。

3.2技工院校中云機房平臺系統(tǒng)構建的教學實踐案例分析

技工院校在構建打造云機房平臺系統(tǒng)過程中希望同時完善自身教學實踐體系，提出教學實踐案例。就以技工院校的云存儲以及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)構建為例，其系統(tǒng)中就大量運用到了云機房的安全存儲技術，在分析云機房應用實踐過程中，可結合當前銀行云存儲數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)展開分析。

3.2.1建立云機房云存儲數(shù)據(jù)庫管理完整體系

首先要為技工院校建立良好的數(shù)據(jù)庫，確保在系統(tǒng)中建立良好的云計算管理系統(tǒng)，優(yōu)化安全存儲技術內(nèi)容。在這一過程中，需要保證用戶處理器與數(shù)據(jù)處理到位，建立全局管理機制，優(yōu)化數(shù)據(jù)庫控制通信技術內(nèi)容，如圖1。

如圖1為基于全局的云機房計算數(shù)據(jù)控制與通信子系統(tǒng)，它是目前某些技工項目中比較常用的，它包含了能夠?qū)崿F(xiàn)多個數(shù)據(jù)同步處理與功能轉化的分解器、可請求轉化執(zhí)行策略的云存儲執(zhí)行模塊以及合并器、分布式執(zhí)行監(jiān)視器、通信子系統(tǒng)以及本地執(zhí)行監(jiān)視器。上述不同技術模塊之間都存在數(shù)學邏輯層面上的劃分，它們確保每個節(jié)點在提供數(shù)據(jù)存儲功能的同時，實現(xiàn)服務請求，保證不同軟件模塊均處于同一個節(jié)點上。

3.2.2建立技工項目數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)

技工項目中云平臺技術內(nèi)容服務于技工及其生產(chǎn)，它的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)建設完整到位，希望基于功能層面滿足設計系統(tǒng)要求，確保技工項目可完整實現(xiàn)數(shù)據(jù)管理操作過程。

1）目錄存儲與管理功能

在技工生產(chǎn)過程中需要對目錄存儲與管理功能進行分析，保證技工生產(chǎn)設備，滿足海量數(shù)據(jù)有序有效管理到位，在利用云存儲數(shù)據(jù)進行分析過程，它需要基于地域分組方式進行優(yōu)化，滿足管理master制定節(jié)點建立數(shù)據(jù)內(nèi)容，分析系統(tǒng)基礎，保證目錄服務內(nèi)容分組服務器有效構建。在這一過程中，需要確保存儲點建立編號機制，滿足節(jié)點聯(lián)通。所以說，需要考慮如何為生產(chǎn)過程提速。以信息錄入人員為例，他們在使用目錄存儲與管理功能過程中可建立完整用例，例如建立登錄系統(tǒng)、收集信息、上報信息以及用戶資料維護分支系統(tǒng)[3]。

2）優(yōu)化內(nèi)存數(shù)據(jù)緩存技術

要優(yōu)化技工項目數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中的內(nèi)存數(shù)據(jù)緩存技術內(nèi)容，基于全局核心數(shù)據(jù)常用數(shù)據(jù)采用緩沖池技術，合理校驗業(yè)務邏輯內(nèi)容，確保從數(shù)據(jù)庫中讀出服務層內(nèi)存數(shù)據(jù)，減少對數(shù)據(jù)庫的I/O操作，提高系統(tǒng)訪問性能。在這一過程中，需要對核心數(shù)據(jù)管理服務維護緩存數(shù)據(jù)與庫中數(shù)據(jù)建立一致性管理機制。

4 總結

目前云機房在技工院校的應用實踐是相當深入的，且其技術應用內(nèi)容多元，可實現(xiàn)多層次技術應用管理優(yōu)化，確保通過?云機房云技術系統(tǒng)內(nèi)容提高技工院校學生教育水平，值得廣泛推廣。

參考文獻：

[1] 黃倩，李育喜.基于云計算的高等職業(yè)院校數(shù)字化校園建設方案研究[J].電腦知識與技術，2020，16（23）：137，155.

[2] 楊金會，滕振芳，尤廣輝，等.基于云服務的數(shù)字化校園平臺建設研究[J].環(huán)球市場，2019（11）：283.

[3] 劉文娟，李夢晨.云機房在中職信息化教學中的應用[J].中國信息化，2020（11）：91-92.

【通聯(lián)編輯：光文玲】