高中化學課堂應如何開展任務型教學

劉燕

【摘要】想要在高中化學課堂上開展任務型教學，并不是一件簡單的事情，教師需要將任務與獎勵相結合，并且嘗試著改變學生心中對任務的看法。因為在傳統教學中，教師也會給予學生一定的家庭作業，而隨著時間的推移，家庭作業在學生心中已經產生了一個根深蒂固的印象，在這種情況下，教師想要開展任務型教學，就必須要讓任務和家庭作業在學生心中的形象慢慢改變，或者說讓學生能夠將任務與家庭作業分為兩個事情或者兩個完全不相同的事情。因為任務的重點就在于獎勵相結合讓學生自發的去進行學習，而家庭作業則是借助一定的壓迫來讓學生被動的去進行學習，兩者是完全不同的。

【關鍵詞】高中化學;任務型教學;結合獎勵;學生積極性;學生成就感

任務型教學對學生本身的提升是非常大的，因為教師通過任務能夠讓學生獨立的去進行思考，也能夠讓學生的實踐能力得到提升，而且學生本身對任務也不是陌生的，他在日常生活中，在游戲的過程中也會經常性的見到任務，這種情況下教師如何開展業務性教學，會讓學生感受到一定的親切感，也讓學生在完成任務的時候期待著獎勵會是什么樣的。然后隨著學生完成任務之后，那種成就感也會隨之而來，這種成就感會讓學生學習起來更加認真，也會讓學生前進的過程中更加輕松。

一、任務與獎勵相結合

通過任務與獎勵相結合的方式來輔助學生理解知識點，是一個非常不錯的選擇，教師可以嘗試著找到一些學生喜歡的獎勵來對學生進行一個引導，因為獎勵對于學生來說就相當于是一種鼓勵，且這種鼓勵是可以看得見摸得著的。學生在面對這種獎勵的時候根本沒辦法抵擋，學生也會為了自己喜歡的獎勵而不斷的前進，同時因為任務是不斷的，獎勵也是不斷的，隨著學生任務不斷的推進，學生獲得的獎勵也會越來越多，這樣的話學生就不會對任務產生厭煩感，甚至會慢慢的喜歡上任務，對學生學習態度的改變，有著一定的幫助。

例如，我在講解“化工生產過程中的基本問題”這一課程的時候，就會嘗試著將任務與獎勵相結合的方式，來讓學生更加輕松地理解知識點，因為化工生產過程中的基本問題對學生來說是遙遠的學生，根本沒有了解過化工生產，也是，因此學生想要理解這一方面的知識點就會變得非常困難，因此我會在在開始之前，讓學生對化工生產的過程進行一個研究看看化工生產的過程中可能會出現什么樣的問題，他們這些問題又是如何解決的，我會將這個問題當成一個任務，讓學生在課下自發的進行探索，可以通過任何一種方式，但只要學生能夠找到和這一章節知識點相關的問題即可。也是借助這一點激發出學生積極性，讓學生學習起來更加輕松。

二、提高學生積極性

想要提高學生的去積極性，教師就必須在任務和獎勵兩個方面上入手，首先是任務，教師需要盡可能的讓任務變得有趣，也就是說可以嘗試著選擇一些以小組為單位共同探索的任務。因為一個人的樂趣終究是有限的，如果讓學生以小組為單位共同去進行探索的話，他們一個人的樂趣可以分享給其他人，其他人的樂趣也可以分享給某一個學生，這樣所獲得的樂趣是翻倍的，學生只要能在完成任務的過程中得到想要的樂趣，他們就會樂此不疲，也會更加認真的完成任務，學生的積極性會因此得到提高。

例如，我在講解“人工固氮技術──合成氨”這一課程的時候，就會嘗試著提高學生的積極性，因為人工固氮的技術對于學生來說是比較遙遠的，甚至很多學生根本都不知道故事，但是什么氨氣是什么？這個消息對我來說是一個好消息，因為學生不了解這一章節的知識點，他在學習的過程中肯定會產生一定的新奇感，這些新奇感會促使著學生主動的去進行學習，因此我要做的就是在講解開始之前對學生提出一個問題，人工固氮技術所合成出來的氨氣對我們的生活有著什么樣的影響？將知識點與生活相結合，學生的積極性會再一次得到提高。

三、給予學生成就感

成就感對學生來說也是非常重要的，但想要給予學生成就感，教師就必須要讓學生付出一定的努力，不然憑空得來的成就感并不會讓學生有太多的進步，甚至會讓學生對這種成就感產生厭煩的情緒，因此教師在給予學生成就感的同時要給予學生一定的任務，讓學生通過自己的努力來換取成就感，只有這樣學生所獲得的成就感才是甘甜的，任務型教學是一個非常不錯的選擇，教師借助任務型教學來讓學生努力的去完成任務，并且在學生完成任務之前便將獎勵告訴學生，這樣的話學生動力更加充足。

例如，我在講解“純堿的生產”這一課程的時候，就會嘗試著給予學生一定的成就感，而想要達到這一點，我就必須給予學生一個任務，讓學生去通過自己的努力完成任務，我會在講解開始之前，讓學生去研究純堿是如何生產的，并且嘗試著將生產的過程記錄下來，這樣的話學生就會就需要花費一定的時間去完成這個任務，而在完成任務之后我也會如實的給予學生獎勵，這個獎勵會給予學生充足的成就感，讓學生在下一次面對任務的時候還會躍躍欲試。

總而言之，在高中化學課堂上開展任務型教學是一個非常不錯的選擇，但教師想要很好的開展任務性教學，就必須改善學生對任務的看法，學生如果將任務和家庭作業看成一種東西的話，那教師想要開展任務型教學并不是一件容易的事情，因為家庭作業是強制性的，學生對家庭作業有著非常深的怨念教師需要先改變學生對任務型教學的看法，然后才能給予學生一定的任務，并且通過這樣一個任務來讓學生更好的進行學習。而且任務與獎勵相結合的方式還會給予學生一定的成就感，讓學生在后期的學習中更加認真。

參考文獻：

[1]黃劍鋒.高中化學高效課堂教學模式的研究[J].廣西教育學院學報，2012（04）

[2]陳鵬.高中化學高效課堂的構建與實施[J].教育教學論壇，2011（22）