淺析解決幼兒園家園共育問題的策略

忻雅

【摘要】《幼兒園指南》提到，家庭和幼兒園都是幼兒教育的伙伴。幼兒園作為幼兒教育的顧問之一，應在尊重平等與合作以及父母的理解和支持的前提下，積極參與并幫助父母提高教育水平，他們都互相幫助，實現了自己的家。教育可以幫助兒童健康成長。

【關鍵詞】幼兒園;家園共育;教學方法

隨著現代教育水平的提高和教育的發展，家庭和幼兒園已成為兒童成長過程中不可或缺的教育資源，對兒童照明產生了極其重要的影響。為了貫徹家庭和幼兒園的觀念，家庭和幼兒園在教育孩子方面必須遵循相同的方向，這不僅可以確保孩子各個方面的全面發展，而且可以幫助孩子提高幼兒園的教育水平。

一、家庭和家庭教育的含義

家庭教育是父母和幼兒園為子女提供的教育。作為一個撫養子女的家庭和一個撫養子女的教育機構，家庭教育有利于兒童各方面的健康成長。隨著國家和社會對學前教育的關注越來越多，幼兒園和家長對教育的理解以及家庭教育的概念得到了進一步發展。在這個階段，世界各國都在促進和鼓勵共同的國土教育，我國也積極響應政策法規，共同落實國土合作教育理念。

二、解決家園共育問題的策略

（一）加深對共同建設的認識

鑒于目前幼兒園對家庭課程的重視程度不高，首先應從幼兒園教育資源入手，提高幼兒園教師的基本素質和教育水平，使幼兒園教育者可以充分重視家庭課程的實施。幼兒園教師可以推廣和普及家庭教育的模式，深入研究當場實施教育的每個細節。第二，幼兒園應在促進家庭和與父母的共同教育方面做得很好，以便每位父母都可以注意家庭共同教育對兒童所帶來的影響和重要性，充分調動父母的主動性，并鼓勵制定家庭共同教育計劃，使孩子們可以在不同的環境中向各個方向成長。

一般來說，幼兒園的活動形式非常豐富，家庭教育的形式也應多種多樣。因此，在真實的教學過程中，教師應適當豐富家庭教育活動，予以重視，并努力使之成為可能。例如，教師可以使用在線設備創建孩子的檔案和活動平臺，以便家長可以隨時隨地了解孩子的成長;其次，教師還可以組織孩子和父母開展親子活動。這種教學方式不僅可以改善家庭教育質量，還可以縮短父母與孩子之間的距離，使他們能夠了解孩子的真實需求，然后促進孩子的健康成長。

（二）運動同理心

在家上幼兒園時，老師和父母之間必須有一些區別。但是，無論內容的差異如何，最終目標都是相同的，那就是促進幼兒的健康成長。因此，在一個真實的教學過程中，教師應不斷提高他們的教學素養和教學質量。當與幼兒父母之間出現分歧時，老師應該能夠迅速建立自己的能力，并能夠從父母的角度進行思考。“如果我是年幼的父母，我會同意這樣做嗎？”其次，教師應主動與父母溝通。盡管一些父母和老師的學前教育方式不同，但他們的基本目標是相同的，就是通過教育努力使孩子們更好地學習并促進他們的健康成長。因此，作為幼兒園教育者，應該采取同情的方式，從父母的角度看問題，并與父母積極溝通，以便父母也可以從被動的父母住所轉變為主動的父母養育所，找到住房并共同養育子女，這是促進完善國土普通教育的最佳途徑。家長應盡一切努力與教師組織的活動合作，通過課堂和教育進行溝通，提出建設性建議，縮短父母與幼兒園之間的距離，同時為孩子的健康成長提出建議，促進家園聯合教育的發展。

（三）豐富家園共育模式

作為發展兒童學習知識并塑造其性格的育兒機構，它可以通過有組織的活動進一步促進兒童的成長，并改善家庭和家庭教育模式。除了親子會議，定期的親子活動以及使用在線平臺與父母進行交流外，還可以定期打開公園家長復習日，家長可以當天在幼兒園體驗老師的課堂并進行調查或定期進行家訪，深入的兒童生活和其他體驗活動。無論采用什么方法來促進本國共同教育的發展，最重要的是活動必須在當地進行。老師和家長應進行相互交流與合作，其主要目標是在素質教育領域進一步促進兒童的成長。父母應在園林活動中盡可能多地合作，教師應繼續創新并盡可能完善家庭互助計劃。

父母花園是每個幼兒園班級與其父母之間的重要橋梁，包括家庭協作的各個方面。父母花園的內容是多種多樣的，關于如何發展孩子的語言能力也有專欄，要求家長在家中重述孩子在幼兒園學到的故事。父母用鋼筆寫下來，然后送到展覽區展出。這樣讓每位家長一目了然地了解自己孩子的學習狀況。其中，有一個家長和孩子游戲的部分：請使用文獻談論親子游戲的重要性及其與父母玩耍的經歷，以便每個父母都能學會與孩子打交道，這是增強孩子自信心的一種方式。專欄，以促進發展兒童的自信心的重要性。這樣邀請父母將他們的孩子創作的故事，繪畫和各種照片帶到父母的花園中，以便每個孩子都有更多的機會露面并加強他們的自信，還能發展每個孩子的不同專長，考慮到孩子的不同特點，使每個孩子都能發展自己的個性。父母花園極大地提高了父母的素質，為建立家庭提供了幫助和建議，并促進了兒童身心健康的可持續發展。

簡而言之，通過老師和家長的共同努力，更加理性和科學的互動模式必將促進每個孩子的個性化。只要表面上列出它，就擁有解決它的信心和勇氣，不要等到做對的事情，平等和有價值的孩子，與父母的信任交換誠意并與父母溝通一定會等到最好的結果。在上述對家園共育的研究的基礎上，幼兒園教師應該提高家園共育的重要性。無論是幼兒園還是家庭，都應承擔學前教育的重要任務，并成為孩子的好老師。作為一個珍惜祖國花朵的園丁，更應該積累和學習各種教育經驗，并靈活創新以提高兒童的各個方面的素質，成長為更健康快樂的父母。

參考文獻：

[1]李峰.對幼兒園家園共育的研究[J].才智，2018：31.

[2]劉顏顏.關于幼兒園家園共育的思考[J].考試周刊，2017：171.