高職數學改革實踐報告

狄鵬

摘要：隨著我國教育的不斷深化改革，在高職的數學教學改革中，更加注重對學生數學綜合能力以及應用實踐能力和創新能力的培養。在教學改革中強化學生的數學基礎知識掌握能力，從而重點培養學生對數學知識的應用和實踐能力。本文將從改革的特色和效果來進行深入的分析。

關鍵詞：高職數學 改革 實踐報告

引言

高職院校是為社會各領域培養高端技術人才的重要基地。數學是高職院校教學中的一門基礎科學，其教學質量與學生的專業課程學習有著重要的聯系。所以高職的數學教學引起了學校和教師的重視，通過數學教學改革，提高數學的課堂教學質量，為學生的數學應用和實踐提供一個良好的平臺，為實現應用型人才的培養奠定基礎。

一、數學教學改革中的主要問題

1.建立具有時代特色的數學教學體系

高職院校的數學教學體系主要是由高等數學、線性數學以及概率和數理統計為主要內容，但是因為著三方面的數學內容都有其完整和系統性。高職數學教學的時間有限，這就使得很多數學教師在教學中往往會出現減少部分數學知識的現象。針對這種情況，教學改革中主要是將這三個方面的內容進行整合，并利用數學建模和實驗的方式，根據不同的專業需求有針對性的進行重點數學內容的講解，以體現其特色個性化教學，通過構建更好個性化的數學教學體系，滿足應用型人才的數學教學需求[1]。

2.利用案例教學，培養學生對數學知識的實踐意識和能力

在高職的教學中，數學教師要將數學知識與實際的案例進行結合，比如：將數學知識與社會發展中新的技術以及案例、工藝等進行結合教學，以體現數學的應用性。數學教師可以成立研究小組，將社會發展中與數學知識緊密相關的案例進行整理，并將其與數學知識及案例進行結合。在數學的教學中使用典型的案例，可以提高學生的學習興趣，同時還能加強數學知識與學生所學專業之間的聯系，從而提升學生在數學方面的自主學習積極性。

3.利用混合教學法，更新教學理念和模式

隨著信息技術的發展，高職的數學教師要積極的應用現代化的技術手段來開展數學教學，從而降低學生的學習難度，提升課堂的學習效率。比如：教師利用互聯網等技術制作了圖形以及奠定的案例課件，利用學校中的網絡繼續寧傳輸，同時教師還可以利用空中學習空間，豐富學生的數學學習資源，為學生的自主學習提供機會。另外，教師可以利用網絡平臺中的學習軟件來提高師生的實時互動交流，應用線下和線上的混合教學法，為學生提供新時代新的學習方法。

二、數學教學改革的特色和成果

在高職數學教學的改革中，首先最顯著的是教學內容和模式更加注重對數學基礎知識的教學，同時加強了對數學應用的引導，豐富了教學的內容。高職院校的數學教學中，不同專業對數學知識需求不同。比如：工科類的專業知識需要基礎性的數學知識，這就需要教師在設計數學教學內容的時候更加要有針對性，提高數學基礎知識的教學內容，降低數學理論化的教學，從數學內容中選取與專業內容相關的數學模塊內容進行教學，從而強化數學在不同專業教學中的實際應用，提高數學與專業課程之間的聯系，促使學生能夠更加專注的進行數學學習。然后，增加了數學教學思想的多元化。在數學的教學中，將數學知識和數學建模進行結合，尤其是與學生的實際生活以及專業領域的相關內容進行聯系，使得教學內容貼近現實生活，提高數學教學的實踐性，從而引起學生對數學的重視，打消學生認為高等數學無用論的思想，豐富數學在教學中的思想。最后，打破了傳統的數學教學模式。傳統的數學教學模式，往往都是教師在課堂中進行講解，之后為學生布置作業，再針對作業情況進行輔導答疑。但是隨著信息化技術的發展，教師可以利用大數據以及網絡化的形式，將數學與計算機技術進行巧妙地結合，將抽象化的數學知識形象直觀化，增加課堂教學的趣味性，加強學生對數學知識的感受和理解。傳統的教學模式受到時間和空間的限制，在新的數學改革中利用網絡化的線上教學模式，可以打破時間和空間的限制，從而提高學生的數學學習質量[2]。

在高職數學的特色化改革中，有效的提高了數學的教學質量和效果。主要體現在提高了學生對數學知識的應用意識以及實踐能力。通過數學建模和結合典型的案例式教學，逐步培養了學生在生活和專業學習中應用數學知識解決實際問題的意識以及能力。通過這種方式有效的提升了學生的數學綜合能力，為更好的開展專業課程學習奠定了基礎。在網絡化的學習模式中，豐富了學生的學習資源，引導學生利用數學知識進行創新，以更好的解決實際問題，對學生的職業素養的提升打下了良好的基礎。然后，學生對數學學習的興趣得到了明顯的提升，學生在利用數學知識解決專業課程問題的意識以及能力得到了提升。通過信息化的數學教學方式，增強了學生對數學的學習興趣。比如：教師利用計算機的擬合、矩陣運算等技術，使得數學教學內容更加的專業現代化。尤其在引入新的數學教學軟件之后，學生對于數學學習的熱情空前的高漲，從而使得學生的數學效果得以提升，同時也受到專業課程教師的肯定和贊許。

結語：

高職的數學教學改革并不是一日而蹴的，這需要在長期的探索和實踐中逐步完善教學內容和模式。隨著社會的發展，社會各個領域都發生著不同的變化，在高職的數學教學過程中同樣需要跟隨社會的需求進行不斷的改革和變化，從而培養更多社會需求的新型人才。所以，在高職的數學教學改革中還需要更多的人才加入，將富有時代氣息的教學內容和理念融入到數學教學中，從而提高學生的學習興趣和效率。

參考文獻

[1]劉倩.基于建模思想的高校數學教學改革探究[J].高考，2019（30）：20.

[2]蔡謀全，楊紅梅.構建適應高職教育的高等數學課程考核模式[J].承德石油高等專科學校學報，2012，14（02）：61-63.