新時代背景下幼兒保育培養音樂核心素養的實踐研究

寧瀟萌

摘要：在新時代背景下，堅持中國特色社會主義思想，不斷促進教育事業的發展，并在發展過程中融入更多的新思想、新觀念、促進學生德智體美勞的全面發展。本文主要以新時代背景下幼兒保育培養音樂核心素養的實踐研究為重點進行闡述，首先對幼兒保育音樂教學開展的本質分析，其次從注重完整教學設計、發揮教師的引導作用以及基于作品進行評價等幾個方面深入說明并探討，旨意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：新時代背景;音樂核心素養;幼兒保育;策略

兒童正處于成長初期，音樂能夠很好的調動兒童的情緒和狀態，音樂在兒童的生活中也起著重要的作用，并且在音樂中能很好的發揮學生的主動性。學生成為學習中的主體，在有教學目的的基礎上和音樂進行有效結合，無論是學生的心理方面還是健康方面都能健康成長。所以，基于新時代背景，幼兒保育專業提升對音樂教學的重視程度，加強教師的專業教學技能、專業素養以及政治素養等等，教師在多個方面加強對學生的培養，成為學生健康成長的引路人，進一步實現學生綜合素養的提升。

一、幼兒保育音樂教學開展的本質

鍛煉學生能力獨立創造音樂，這才是核心目標的體現，并在其中呈現真善美的品質。美的表現形式也可以是非形式化的，主要傳達作者的精神情感，其中內容具有一定的抽象性。這也是不一樣的聆聽者會產生不同的聆聽感受。也是因為音樂有這樣獨特的魅力，能夠激發學生的思維空間，讓學生更加自由的進行發揮和探索。在學生成長過程中，會逐漸形成對事物的概念，因此，可以進一步探索音樂中的情感，如果學生在音樂探索過程中，與音樂保持一致，這樣會減少其中的距離感。一些教師在教學中，僅僅是將音樂知識照本宣讀的傳授給學生，沒有為學生提供更好的課堂學習體驗。因此，在音樂實踐活動中，教師要結合學生的發展特點有效的和音樂知識進行融合，將學生作為教學中的主體，注重學生自身對音樂的感受，讓學生在掌握一定音樂知識的前提下，展開對音樂內涵的探索，進而提升學生的音樂核心素養。

二、新時代背景下幼兒保育培養音樂核心素養的對策

（一）注重完整教學設計

在整個教學設計環節，教師需要注重學生之間的差異性，學生在學習能力、接受能力方面都有所不同，教師要有針對性的開展教學，例如，在《大雨和小雨》知識的學習中，可以引導學生選取自己喜歡的角色進行扮演，發揮學生在性格上的優勢，鼓勵一些在性格上內向的學生演唱大雨部分，而對于性格外形，有較強表演欲望的學生可以唱小雨的低音部分，這樣可以鼓勵學生積極主動的參與到學習中，感受音樂帶來的情感，實現學生之間互動的教學效果[1]。例如，在賞析《二泉映月》曲目時，可以適當的引入多媒體輔助教學，采用巧妙的方式將兒歌以游戲的方式進行呈現，或者在教學中融入其他學科，在教師正確的指導下，讓學生將語言課學習中重難點的漢子和古詩加以引入，鼓勵學生進行演唱，這樣能夠有效激發學生的學習興趣，并對知識產生探索欲，也能加強學生對詩詞內容的興趣，達到事半功倍的教學效果，豐富學生全方面的知識，讓學生更扎實的理解和掌握知識，提升學生的記憶能力。

（二）發揮教師的引導作用

教師要提升對音樂教學的重視程度，不斷增強自身修養，并且在教學過程中能夠成為學生學習的榜樣。不僅要意識到音樂教學在學生成長中的重要性，更要在教學前對內容有更完善的準備，能夠傳授給學生更豐富的知識;同時，教師也和其他學科教師加強溝通，課下主動走進學生之間，結合學生的實際情況，了解學生想法。以此同時，可以引進更多優秀的年輕教師，壯大保育教育的師資力量，進一步加強教師和家長之間的合作溝通，發掘學生潛在的音樂天賦和展示心理狀態，結合因材施教的教學方式，高效的實施音樂教學活動，讓學生在活動中建立自信心，更好的展示自己，可以給與學生正確的引導，及時發現自己的一些不足，進行改正和完善。與此同時，教師也要提升自身的政治素養，因為教師的言行會影響學生，這樣才能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀[2]。

（三）基于作品進行評價

音樂教學能夠提升學生的審美能力，并且對音樂的學習動力也取決于學生的內心需求，基于情感和理智的結合，加強學生的音樂素養起著至關重要的作用。在提升音樂素養的過程中，一方面，要有理智的傾聽，能夠對傾聽音樂進行詳細的分析;另一方面，還要對音樂中能夠的旋律和表達形態加以重視，只有不斷加強這兩方面，才能在音樂中感受美的存在，能夠深層次感受音樂中不一樣的情緒。在整個音樂教學環節，幫助學生掌握音樂技能已經不是核心目標，而是讓學生懂得欣賞音樂，在情感上與音樂實現統一，并在活動中引導學生表達自己對作品的看法。在學生表達情感時，往往會將自身的情感融入其中，恰巧這也是學生內心中真實的想法。

結束語

綜上所述，幼兒保育能夠更好的意識到音樂教育的真正價值，更好的調動學生對音樂的熱情，在學生建立起興趣的基礎上，實現教學效果的提升。并且還需要教師在專業教學中，對教學方式和方法進行創新和完善，采用更加新穎的教學方式，來吸引學生的注意力，讓學生全身心的投入到學習中，讓學生感受音樂學習中的樂趣，感受音樂的獨特魅力，提升音樂教學的效率，最終實現教學效果的提升。

參考文獻

[1] 姚琛. 研討幼兒園音樂教育核心素養的實踐研究[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2019（20）：2.

[2] 高敬敬. 淺論幼兒園音樂教育核心素養的實踐研究[J]. 課程教育研究， 2019（34）：2.