感悟音樂的魅力

倪文俐

摘要：隨著新課程改革的步伐，我們越來越注重全面教育，全面發展，在我們小學的教育中，一些所謂的小科也越來越受到重視，比如說音樂這一科目，我們已經感受到了音樂帶給我們生活很多的樂趣和享受，可是現在小學普遍有一種現象就是“喜歡音樂，可是卻不愿意上音樂課”，這是我們多有音樂教師感到窘迫的現狀，如何改變這一現狀，培養小學生的音樂核心素養，學會欣賞音樂，感受音樂的魅力，使我們所有音樂教師的責任。

關鍵詞：小學音樂教育；音樂核心素養；課堂現狀；提高能力

眾所周知，音樂在我們的生活中占有很重的位置，無論男女不分老幼大部分人都喜愛音樂，喜歡音樂帶給我們的歡樂和享受，這也是音樂本身的獨特的功能，音樂能夠調節人的心情，陶冶人的情操，一些充滿正能量的音樂還能夠錘煉人的意志，培養人的個性，在此基礎上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。那么在小學階段，上好一節音樂課是多么的重要啊，培養好小學生的音樂核心素養，對小學生樹立正確的情感價值觀，也都有很大的影響。

那么在我們小學音樂課上到底存在哪些問題呢？

在小學階段，音樂課本來就不受重視，最近幾年，由于新課程改革的推進，讓我們越來越重視全面發展，培養小學生的全面素質，所以也越來越重視我們的小學音樂教育，不過過往的教育造成了我們一些小學的音樂課堂存在了這樣那樣的問題。比如說，在過去我們上音樂課的時候，我更多關注的是用什么手段讓孩子們高高興興地上課，讓課堂氣氛活躍，讓我們的小學生感興趣，至于我的學生在這節音樂課堂上學到了什么音樂知識，培養了什么音樂技能，有沒有獲得情感教育，有沒有樹立正確的價值觀，有沒有培養學生音樂核心素養，這些都沒有考慮到，只是讓我的學生樂樂呵呵的上完一節音樂課而已。

在我們現在這個高速發展的社會里，我們的小學生要擁有全面發展的核心素養，才能夠式樣社會的需求，無論是學習技能還是情感價值感這些素養，都要從小培養，滲透到各科的教育教學中，那么在我們續愛寫音樂課堂中，如何培養小學生的核心素養 ，淺談一下自己的感受和想法，與大家共勉。

一、讓學生成為音樂課上的“主人”。

在我們小學的音樂課堂上，音樂教師學會適時引導，讓小學生稱為音樂課堂的主人，大家都知道，小學生年紀小，沒有定性，也沒有很強大的思維理念，想要讓小學生主動學習，就要把課堂交到他們手里，讓他們意識到自主學習，主動學習的樂趣，培養學生學習音樂的能力，提高小學生的音樂核心素養。

那么在音樂課堂中，怎樣讓學生成為小主人，主動學習呢？我是這么做的，有一次我們學習音樂節拍的時候，讓每個小學生走到講臺上，自己演繹自己的節拍，可以加入新的元素，沒有對錯之分，只有各種生動的創新，培養了小學生的主動性積極性和創新能力，也是音樂核心素養之一。

二、讓學生成為音樂“大師”。

小學是基礎教育，在小學階段形成的一些思維方式和學習習慣會影響學生一輩子，那么從小就要培養小學生的音樂鑒賞能力，在學習音樂知識的同時，能夠感受音樂的魅力，培養音樂核心素養，成為音樂大師。

音樂教師在教授學生音樂知識的時候，灌輸給學生關于音樂之美的欣賞和鑒別，從小就能感受音樂的美，懂得欣賞音樂，才能創作音樂，當然只是讓學生創作一些簡單的音樂，這些需要音樂教師潛移默化的教導，不是一蹴而就。比如說，我在教授音樂課的時候，就注意到了這一點，我在教授《小紙船的夢》這首歌的時候，先讓學生靜靜地聆聽歌曲，感受音樂的美，然后再試唱，通過歌謠的旋律，找粗歌謠的主題，了解音樂想要的東西很多很多，然后學生通過音樂之美的教育，感受到音樂的價值，就更加的愿意學習音樂，愛上音樂，所以說音樂欣賞能力的培養是要慢工出細活的，教育從來都是一件急不得的事情。

有了一定的審美能力和音樂鑒賞能力，我們的小學生才能夠判斷出哪些是好的音樂，哪些是對我們有幫助的音樂。有時候，對于我們年紀還小的小學生而言，能夠靜下心了靜靜地聆聽一首完整的音樂 也是一種能力，也是一種學習的態度，對于我們還在那廣大后性格的培養又有一定的好處。而且通過欣賞正能量的音樂，感受到音樂的魅力，還可以培養小學生形成正確的情感操守，正確的價值觀態度，無論是對小學生自己，還是對我們的整個社會而言，都是一個好事，這就是音樂的魅力。

三、讓音樂課堂成為學生展示自己的“舞臺”

在校學生的眼里，課堂是老師的，自己是來聽課的，那么我們就爭取讓學生感受到，音樂課是他們的，音樂課更是他們展示自我的舞臺。我們都知道，在小學階段，小學生學習音樂知識，培養音樂技能，擁有一定的音樂鑒賞能力，這些對小學生而言就已經非常難得了，但是我們音樂教師的追求不止這一步，我們要進一步培養學生的創作能力，當然是一些簡單的基礎的創作。

在大部分人的眼里，小學生還小、不定性，但是這正是他們的優點，他們活潑、他們勇敢、他們不會畏首畏尾、更不會固步自封，他們擁有我們成年人沒有的想象力，也擁有我們成年人不再擁有的簡單純凈，這些都是能夠創新的條件，這些都是可以讓我們的小學生能夠進行音樂創作的基石。我們都知道，音樂就是創新性最強的藝術之一。音樂創作能夠培養和發展學生的創新精神和創作能力，音樂對每個小學生而言都有著不一樣的理解和感悟，教師可以通過直接的播放音樂就可以讓學生自己去感悟音樂，將音樂知識，音樂審美轉化成內在的音樂素養，使得小學生能夠自己創作出總計獨特的音樂來。

比如說，我在教授《春天在哪里》這首歌時，首先就讓學生靜靜地聆聽歌曲，感受音樂中帶給我們的春天。當然了我們也可以展示一些春天的圖片來幫助學生理解。讓小學生感受到春天的氣息，學生學習的很認真。這個時候我提出， 假如讓你們創作春天的歌曲，你會是用什么旋律，什么節拍啊。學生們將剛剛感受到的春天氣息用自己的旋律描述出來，雖然簡單，卻也讓我很是高興，其實學生的潛力很大，只要給他們一個舞臺，他們就能夠創作出最美的音樂。

總之，在小學音樂課堂上培養學生的音樂素養，需要我們所有音樂教師的共同努力，相信我們的學生，也相信音樂的魅力，我們的音樂課堂一定會更加的豐富多彩。

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