新經(jīng)濟(jì)時代會計教學(xué)變革與創(chuàng)新研究

安陽工學(xué)院 盧愛清

經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化發(fā)展把世界聯(lián)系成一個整體，也推動了會計工作的改革與創(chuàng)新，尤其是在新經(jīng)濟(jì)時代到來的背景下，改進(jìn)會計教學(xué)已經(jīng)成為一種必然要求。其原因在于會計伴隨經(jīng)濟(jì)活動的發(fā)展而發(fā)展，也必須適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢，加快和國際接軌的步伐。所以會計教學(xué)的目的以及方向必須跟隨經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化而變化，于是教師要從實(shí)際情況出發(fā)，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方案，健全課程體系，通過不斷提升專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供專業(yè)化支持，促進(jìn)教學(xué)相長，培育出更多合格的應(yīng)用型和復(fù)合型會計人才。

一、新經(jīng)濟(jì)時代對會計工作的影響

新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是時代和歷史進(jìn)步的表現(xiàn)，新經(jīng)濟(jì)是立足知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化經(jīng)濟(jì)，基本的特點(diǎn)可以概括為全球化以及高技術(shù)。新經(jīng)濟(jì)區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的明顯特征是經(jīng)濟(jì)全球一體化、將電子商務(wù)作為重要的交換手段，選用集約型生產(chǎn)方式，把高科技以及信息作為經(jīng)濟(jì)增長的動力，同時倡導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中資源的高度共享。新經(jīng)濟(jì)時代到來的標(biāo)志是知識經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)以及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，真正意義上的新經(jīng)濟(jì)時代是這幾類經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)全面結(jié)合。新經(jīng)濟(jì)時代的到來給會計工作帶來了深遠(yuǎn)的影響，主要體現(xiàn)在：資產(chǎn)的無形化特征能導(dǎo)致會計確認(rèn)、計量工作的難度大幅度增加，尤其是資產(chǎn)與收益計量和人力資源確認(rèn)；給會計控制系統(tǒng)提出了全新要求，需要企業(yè)正確認(rèn)識無形資源轉(zhuǎn)移，以免出現(xiàn)資產(chǎn)減少、商業(yè)機(jī)密丟失、經(jīng)濟(jì)損失增加的情況；新經(jīng)濟(jì)時代產(chǎn)品生產(chǎn)周期大幅度縮短，產(chǎn)品更新?lián)Q代速度加快，這些都提高了企業(yè)經(jīng)營管理的不確定性，也增加了會計工作的風(fēng)險；先進(jìn)科技的迅猛發(fā)展給會計環(huán)境帶來了更多的變化性，不管是會計環(huán)境還是經(jīng)濟(jì)活動，又或是會計理論方法都在持續(xù)更新。正確認(rèn)識新經(jīng)濟(jì)時代對會計工作帶來的影響，可以在改進(jìn)和創(chuàng)新會計教學(xué)的過程中提供必要的信息依據(jù)，有針對性調(diào)整會計教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

二、新經(jīng)濟(jì)時代會計教學(xué)目標(biāo)定位

新經(jīng)濟(jì)時代的推動了知識經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)一體化，也改變了如今的經(jīng)濟(jì)增長方式，越來越重視人力資源開發(fā)以及先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用。經(jīng)濟(jì)事業(yè)的發(fā)展必須要以人為基礎(chǔ)，將培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為重中之重，以便在高素質(zhì)人才創(chuàng)新素質(zhì)的推動之下為經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變提供動力。會計教學(xué)在培養(yǎng)新時代會計人才方面扮演著重要角色，為了最大化挖掘和發(fā)揮會計教學(xué)價值，必須在人才培養(yǎng)方面做好正確的目標(biāo)定位，推動會計教學(xué)改革，培養(yǎng)出更多合格的會計人才。會計教學(xué)需要把適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時代作為重要原則，在目標(biāo)定位方面，堅持以市場為導(dǎo)向，牢牢把握市場需求，確定具備前瞻性，層次性，以及可操作性的會計教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德品質(zhì)，同時還需要引導(dǎo)學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)意識和強(qiáng)大的自學(xué)能力，成為新經(jīng)濟(jì)時代推動現(xiàn)代會計事業(yè)蓬勃發(fā)展的復(fù)合型甚至是全能型會計人才。

三、新經(jīng)濟(jì)時代會計教學(xué)變革創(chuàng)新的原則

各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都和外部環(huán)境變化存在著密切的關(guān)系，在會計人才培養(yǎng)方面必須和當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)環(huán)境相協(xié)調(diào)，了解新經(jīng)濟(jì)時代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征和人才培養(yǎng)要求。為了確保會計教學(xué)變革與創(chuàng)新有效性，會計教師需要在推動教學(xué)改革當(dāng)中把握以下規(guī)律以及原則：一是適應(yīng)性原則。會計教學(xué)體系建設(shè)必須要把培養(yǎng)新時代會計人才作為重要目標(biāo)，迎合社會需求，牢牢把握行業(yè)企業(yè)的人才培養(yǎng)需要以及會計崗位需求，確保會計教學(xué)改革適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，推動學(xué)生個性化和全面化發(fā)展。二是成本效益原則。會計教學(xué)變革與創(chuàng)新需投入大量時間與精力，也需要海量的資源作為根本支持，在這一過程當(dāng)中需要把握成本與效益原則，通過各方面的付出和投入順利達(dá)成會計人才培育目標(biāo)，獲取最大效益。通過增加會計教學(xué)改革投入。三是戰(zhàn)略導(dǎo)向原則。對于企業(yè)的會計工作來說，需要做到戰(zhàn)略先行，牢牢把握企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展需要。會計人員雖不是戰(zhàn)略制定者，卻是戰(zhàn)略執(zhí)行者，假如可以準(zhǔn)確理解并把握企業(yè)戰(zhàn)略的話，那么在會計業(yè)務(wù)處理當(dāng)中也能夠最大化和企業(yè)戰(zhàn)略統(tǒng)一起來。所以會計教師在人才培養(yǎng)當(dāng)中應(yīng)該把握好戰(zhàn)略導(dǎo)向，讓學(xué)生接觸企業(yè)真實(shí)的會計業(yè)務(wù)，了解會計工作和企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行之間的關(guān)系，提高學(xué)生對新經(jīng)濟(jì)時代的適應(yīng)能力。四是理論實(shí)踐整合原則。會計教學(xué)本身具備很強(qiáng)的實(shí)踐性，但是要想確保會計工作質(zhì)量，必須要有正確的會計理論作為根本指導(dǎo)。所以會計教師需要改變過去重實(shí)踐輕理論或者是重理論輕實(shí)踐的教學(xué)情況，正確認(rèn)識理論和實(shí)踐之間的關(guān)系，通過二者的結(jié)合為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的會計學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)社會和服務(wù)企業(yè)提供保障。

四、新經(jīng)濟(jì)時代會計教學(xué)變革創(chuàng)新的方法

（一）找準(zhǔn)會計教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)校企合作

新經(jīng)濟(jì)時代給會計教學(xué)和會計人才培養(yǎng)要求帶來了極大的改變，從追求人才培養(yǎng)的數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量，而且要把培養(yǎng)復(fù)合型以及應(yīng)用型會計人才作為重要目標(biāo)和方向，指向市場需求以及行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要，使得學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的崗位素質(zhì)，從而提高社會適應(yīng)能力。學(xué)校需要先對新經(jīng)濟(jì)時代的會計人才培養(yǎng)需求進(jìn)行客觀分析，在此基礎(chǔ)之上找準(zhǔn)會計教學(xué)改革目標(biāo)，聯(lián)系辦學(xué)特色以及人才的個性化以及全面化發(fā)展要求，確定出人才培養(yǎng)的方向。特別值得一提的是，為確保會計教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)校要重視和企業(yè)的深度合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合，并建設(shè)校企實(shí)踐基地，給會計人才的實(shí)踐素質(zhì)，發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)條件。學(xué)校需要和企業(yè)在教育項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行充分交流，把握企業(yè)會計崗位的職責(zé)要求，以便將其融入教育教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生指引發(fā)展方向，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（二）著眼綜合素質(zhì)培養(yǎng)，完善課程體系

課程體系建設(shè)是會計教學(xué)改革的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，為了更好地適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時代的變革，要求在會計教學(xué)內(nèi)容以及課程體系的完善方面，都必須契合會計教學(xué)目標(biāo)。正確認(rèn)識課程改革和會計教學(xué)之間的關(guān)系，推動二者相輔相成，是提高會計教學(xué)改革質(zhì)量的核心。對此學(xué)校需要保證會計課程建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)一致，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化進(jìn)行課程的改進(jìn)，構(gòu)建涵蓋基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、管理會計、成本會計、財務(wù)管理等重要課程的創(chuàng)新型會計課程體系，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。在當(dāng)下的社會環(huán)境下，學(xué)生能力發(fā)展越來越重要，需要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)觀念，強(qiáng)化學(xué)生對野信息技術(shù)手段的掌握和運(yùn)用能力，讓學(xué)生在多變的會計環(huán)境當(dāng)中獲得更好的發(fā)展，使得學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及能力結(jié)構(gòu)得到更好的優(yōu)化，提高學(xué)生應(yīng)變力和解決實(shí)際問題的能力。

（三）創(chuàng)新會計教學(xué)模式，引領(lǐng)個性發(fā)展

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，需要充分挖掘?qū)W生的潛能，以推動學(xué)生創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的發(fā)展，是會計教學(xué)變革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。為了確保會計教學(xué)創(chuàng)新效果，必須在教學(xué)模式改進(jìn)方面加大研究力度，轉(zhuǎn)變過去單一枯燥的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)習(xí)方法和策略指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠認(rèn)清會計學(xué)習(xí)和未來就業(yè)以及實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系。第一，提高對案例教學(xué)的重視程度，鼓勵學(xué)生主動參與課堂互動討論。案例研究內(nèi)容需要源于生產(chǎn)實(shí)踐，同時根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行有效地改造，讓學(xué)生能夠在接觸企業(yè)一線資料信息的過程中，把握會計崗位的實(shí)際要求，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，在塑造學(xué)生合作精神的同時豐富學(xué)生的研究成果。第二，給學(xué)生提供多樣化的會計實(shí)踐機(jī)會，尤其是指導(dǎo)學(xué)生掌握先進(jìn)會計軟件的實(shí)操方法，使得學(xué)生能夠在會計實(shí)踐當(dāng)中驗(yàn)證理論，提高會計業(yè)務(wù)處理質(zhì)量，強(qiáng)化會計教學(xué)的現(xiàn)代化水平。第三，重視互動教學(xué)的開展，尊重學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢，使得教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的個性化進(jìn)步實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造雙師隊(duì)伍

會計人才的培養(yǎng)效果和學(xué)校師資力量存在著密切關(guān)系，想要提高會計人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需要從提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)著手。合格的會計教師需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也需要有完備的理論素質(zhì)，并在二者有機(jī)結(jié)合當(dāng)中完善學(xué)生的會計知識體系。學(xué)校要加強(qiáng)對師資隊(duì)伍建設(shè)的重視程度，通過開展多元形式的教師教育培訓(xùn)方法，提高教師的專業(yè)水平。學(xué)校既要督促教師自我學(xué)習(xí)，和其他教師以及專家進(jìn)行互動交流，還要鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，累積豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)靈感，然后反哺到會計教學(xué)當(dāng)中，把教師打造成合格的雙師型教師，把會計學(xué)科前沿內(nèi)容帶到課堂，讓會計教學(xué)符合市場需求和社會需要。

會計發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著不可分割的關(guān)系，新經(jīng)濟(jì)時代的會計工作，改變了傳統(tǒng)的工作模式，對會計人才培養(yǎng)提出了更高要求。真正合格的會計人才，除了要具備完善化的業(yè)務(wù)素質(zhì)之外，還需要跟隨時代發(fā)展的步伐進(jìn)行理論以及實(shí)踐技能的更新，更要擁有適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時代的綜合實(shí)力和競爭力。會計人員才培養(yǎng)和會計教學(xué)密切相關(guān)，所以當(dāng)下應(yīng)該積極推進(jìn)會計教學(xué)改革，找準(zhǔn)會計人才培養(yǎng)目標(biāo)以及會計教學(xué)改進(jìn)方向，建構(gòu)完善化的會計課程體系，打造優(yōu)秀師資隊(duì)伍，推動教師專業(yè)化發(fā)展以及學(xué)生綜合進(jìn)步。