百萬擴招背景下電子商務專業人才培養與路徑實施

徽商職業學院 王 芹

一、引言

百萬擴招是指在2019 年《政府工作報告》中要將高職、普高、中職院校的學生通過擴招的形式增加100 萬人。實施百萬擴招的政策有利于穩定和擴大就業，對于國家未來戰略規劃具有重要意義。高職院校在百萬擴招背景下，培養專業性強的電子商務人才可以有效緩解就業結構性矛盾，促進電子商務行業創新發展，也可以實現社會經濟的平穩健康持續發展。

二、百萬擴招背景下電子商務專業人才培養現狀

（一）人才培育方案滯后于市場需求

隨著移動互聯網的蓬勃發展，我國電子商務發展速度較快，在其發展過程中涌現出了很多新興的營銷模式、營銷技術與營銷工具。但是在電子商務蓬勃發展進程中，高職院校的人才培養計劃和市場的需求難以契合，導致電子商務人才的理論知識落后，實踐操作技能不完善，專業性不強，人才培養質量較低。高職院校人才培養計劃一般會從學科專業的主視角中制定教學目標、授課內容、教育方法、課程體系、專業知識等，并不會把對市場經濟發展的觀察融入人才培養計劃中，進而課程科目的設置和審批進步較慢，人才培養方案不能及時滿足市場需求。

（二）專業課軟件更新速度慢

為了讓教育過程更接近社會實戰，高職院校需要在電子商務實訓室配備電子商務實驗軟件以及網絡平臺。電子商務可以在移動互聯網的推動下完成軟件的升級換代，但是由于系統較為復雜、審批落實較為緩慢以及資金的問題，高職院校中軟件更新與社會先進技術容易脫節，導致電子商務軟件滯后于社會先進的專業軟件。另外，學校教育與現實專業市場的交易環境分離，學生難以感受到實訓操作的真實性，導致學生在教學中沒有學習的積極性，教學效果不理想。電子商務的基礎專業課程通常包括理論課、實操課、電子商務實訓模擬交叉課等，教師在授課過程中并不能將這三種教學模式進行有效的融合，教學形式單一[1]。

（三）“雙創”教育與專業課教學分離

在學生進入大學生活后，幾乎所有院校都會設置“雙創”課程，但是這門課程的教育是單獨設置的創業科目，課程內容主要講授創新創業方面的知識，缺少專業知識的教育，難以有效指導學生在電子商務行業內的創新與發展。同時，在百萬擴招的背景下，高等院校在設置創新創業教育時應該貫穿于教學的全過程中，不能只是階段性的在某一個學期設置一項專門的“雙創”學科。當在高校教育模式下培養學生的創新思維時，大部分高校只是專門講授幾項課程告訴學生創新、創業的重要性，并沒有把創新與專業教學體系進行有機的結合。

（四）師資團隊實戰經驗較少

由于電子商務在我國發展時間較晚，現階段電子商務發展還沒有完全成熟，關于電子商務的研究還不夠全面，研究的深度也不夠，所以電子商務專業的教師在理論知識與實踐方面的經驗不足。現階段在電子商務教學中，主要是以理論教學為主，很多教材與實際之間的聯系并不緊密，甚至有些教材已經落后于目前的電子商務發展現狀。同時，應用型院校的專業電子商務教師主要來源于高校，該專業教師自身的實戰經歷也相對匱乏，并不能有效指導學生的實踐學習。在教師培訓方面，由于學校在資金、組織協調、制度保障方面資源相對匱乏，教師的培訓效果參差不齊，甚至出現實訓教師只是形式化的在企業掛職。學校對于教師的培養不重視，從而使教師隊伍的建設難以向模式化方向發展[2]。

三、百萬擴招背景下電子商務人才培養模式與實施路徑

（一）人才培養模式

百萬擴招的背景使得學生生源結構產生了眾多變化，結合擴展招生和宣傳的渠道，高等職業院校需要和政府、媒體多方聯合宣傳，擴大影響范圍，使社會上的群體生源都可以通過這項政策獲得較高的學歷認證。政策的變化需要各高等院校的人才培養方案也要隨之做出變化，電子商務專業的人才培育需要引進先進的教學理念以及成熟的教學模式。第一，學校可以開設與電子商務專業有密切聯系的交叉課程，增設選修課程，讓學生可以自由地選擇自己感興趣的學科，從而增強學生各個方面的專業能力。第二，加大線上課程開發與應用力度，改革教法與學法，促進學科前沿知識和新技術、新工藝的應用，實現知識與技能的可評可測。第三，為了提高學生的專業技能能力，學校可以設置專門的技能轉化課程，如通過創新創業項目可以轉換相應學分，讓學生積極參與到技能轉換課程的學習中。第四，為了增強電子商務的實踐性，提高學生的綜合性、實踐性、創新性能力，高等院校可以運用創新的教育理念來傳遞知識，積極推動學校與企業之間的合作，利用學校的資源建設產學研的合作基地，創建科學先進的人才培養模式。

（二）實施路徑

1.在課程中增加創新創業教學

在百萬擴招的背景下，由于生源地的復雜性、多樣性，很多學生是社會人員、退伍軍人、農民工等，學情較為復雜，所以學校可以采取“線上+線下”相結合的混合教育模式進行日常課程教學，針對進修電子商務專業的學生，學校可以開設商務英語、國際貿易、現代物流等綜合性學科，根據學生在電子商務中所需的技能，不斷優化課程設計以滿足學生的需求。第一，在電子商務專業課中設置創新創業的知識，講解電子商務行業中創業成功的案例，讓學生了解電子商務行業創業需要的基本技能。第二，組織學生參加創業講座，邀請創業成功的企業進入校園講解經驗以及未來發展目標，讓學生更加深刻的了解到行業發展趨勢，增強學生的行業自信和創業勇氣。第三，學校要鼓勵并幫助學生運用本專業的知識開展創新創業活動，提供政策支持，如學生可能無法兼顧學習和創業，學校在了解其真實情況之下可以采取彈性教學的管理方式。在創業初期教師要多為學生提供指導與參考，同時將學生普遍反映的問題作為教學重難點進行教學設計，實現教學互長，相互促進。

2.專業性教育和人才德育雙發展

人才培育的核心任務在于以社會主義核心價值觀為引領，以學生為中心，培養德智體美勞全面發展的綜合性優秀人才。結合電子商務行業更新速度快的特點，人才培養中要引導學生及時關注行業發展信息以及最新前沿動態，掌握行業最新知識和技能，并落實到理論教學和實踐教學之中。例如，在電子商務專業人才培養方向上可以開設一些專業課，如JAVA語言、新媒體營銷、動畫設計、UI 設計、商務數據分析等課程。利用寒暑假或頂崗實習階段，根據學生不同的學習階段組織學生開展社會實踐活動、企業實習，參加專業技能競賽、創新創業比賽等活動，激發學生的學習熱情，加強學生的實踐操作能力，提高學生的專業素養[3]。同時將德育教育貫穿整個學習過程，在課程設計和內容組織中深挖課程思政元素，引導學生樹立規范意識和誠信精神，在互聯網平臺踐行誠信經營、創意營銷的理念，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3.建設雙師型師資團隊

百萬擴招的背景下，學生數量增加以及生源復雜化對師資團隊提出了更高的要求，高校教育需要結合百萬擴招的實際情況擴增專業師資團隊，提高師資質量，建立一支雙師型師資團隊，即搭建一支理論知識和專業實踐能力都具備的師資人才隊伍。第一，鼓勵教師參與到科研項目的研究中，積極安排專業課教師進行學術訪問或專業培訓，促進學術交流，提高電子商務教師的專業素養。第二，從其他學校、科研機構聘請專家教授等在本校兼職，或開展專業講座，拓展學生的知識面。第三，聘請電子商務企業業務骨干或精英團隊作為特聘教師，為電子商務專業學生深度講解行業知識和實踐技能，促進學生與企業、教師與企業之間的深度互動和有效學習。

4.在教學中引進現代學徒制培養方法

在百萬擴招的背景下，在電子商務教學過程中引進現代學徒制培養方案可以使企業與學校之間形成更加緊密的協同關系。首先，在現代學徒制培養策略中，通過項目教學的方式把項目劃分為不同的模塊，在不同模塊之間設置不同的學習任務，學習任務進一步分解為主任務與次任務，通過企業師傅的講解與示范操作，讓學生一步步完成任務，從而實現整體的教學目標。其次，在電子商務課程教學中現代學徒制的主要教學方式為實訓、仿真、討論、講解，在教學中教師要做好輔助和服務工作。最后，學校在制定人才培養計劃時要積極推動學歷證書和各類資格證書的共同發展，提高人才培養的全面性，為推動電子商務行業發展提供技術支持和人才支撐。

四、結束語

綜上所述，在百萬擴招的背景下開展電子商務專業人才的培養，不僅可以凸顯出專業特性，提升專業素養，還可以促進相關課程與技能的掌握，提升學生學習興趣，拓展學生就業面。相信未來學校在培養專業電子商務人才時會將理論與實踐相融合，注重開展創新創業活動，在教學中貫穿德智體美勞全面發展理念，在不斷變化的市場需求中培養出更優秀的電子商務人才。