現代化教育理念下的高中物理教學

賀杰

摘要：：高中階段是學生積累各種理論知識的關鍵階段，在此期間，物理教學的成效將直接關系到學生的高考成績和未來發展。因此，高中物理教師應積極轉變落后的思想觀念，把握和落實現代教育理念，探索和應用創新的教學方法與模式，以優化整個教學實踐過程，全面激發學生的學習興趣，促進學生高效學習、全面發展。

關鍵詞：現代教育理念;高中物理;教學

隨著新一輪基礎教育課程改革的推進，現代教育理念逐漸滲透到教學過程的各個方面，對高中物理教學提出了更高的要求，需要在此基礎上進行積極的改革、創新和優化。為此，本文將結合教學實踐，從落實生本教育理念、因材施教理念、生命教學理念、創新教學理念等四個方面，對現代教育理念下高中物理教學的基本策略和具體方法進行系統分析。

一、貫徹因材施教理念

在素質教育背景下，“因材施教”觀念更為廣大教師所認同，能引導分層教學，實施針對性教學，逐步縮小學生之間的差距。高中物理教師應轉變應試教育觀念，以因材施教為指導思想，遵循因材施教的教學原則，在全面了解學生學習成績、能力水平、性格特征的基礎上，將學生劃分為優、中、差三個層次，進而確定層次教學目標，提出差異教學要求，實施有針對性的課堂教學，以高中學生為基礎，兼顧優、差學生，滿足不同學生的差異需求，使每個學生都能得到適應性發展。

比如，在教授“圓周運動的向心力”一課時，由于外部因素的影響，學生之間出現了層次關系，有的學生在學習過程中趕不上進度，而有的學生認為進度太慢。因此，筆者采用了分層教學法，首先，筆者對學生的學習狀況進行調查，了解學生的學習狀況，然后，筆者將學生分為A、B、C三個層次，層次劃分完畢后，筆者根據學生的學習情況制定出不同難度的學習計劃，例如，學習成績優秀的A層，筆者將布置拓展性的學習任務，而對于學習能力差的C組，筆者將布置一些基礎學習任務。通過實施“因材施教”理念，促進學生的共同發展。

二、貫徹生本教育理念

通過教學實踐證明，學生是課堂教學的核心和主體，而生本教育理念正是以此為基礎和核心，強調注重學生的全面發展和成長。因此，高中物理教師要徹底改變以往“以師為本”的落后觀念，真正推動生本教育理念的落實與滲透，使學生真正成為學習的主人，主動表達自己的觀點和見解，主動提出內在的問題和質疑，才能在教學過程中真正介入、深入，實現自身能動性的展示和發揮。

比如，在講授“勻速直線運動的加速”時，經過長時間的調查研究，筆者發現許多教師仍采取落后的教學理念，教師占主導地位，學生被動的接受知識，這種教學模式不僅限制了學生的思維發展，而且使學生產生了依賴感。因此，針對這種現狀，筆者做了一些調整，比如，主動與學生溝通，積極構建和諧的師生關系，良好的師生關系有利于學生學習發展。

三、落實創新理念

由于知識經濟更能體現出人的創造功能，因此現代社會對創造人才的需求越來越迫切，創新觀念的滲透也成為教學過程中必須完成的任務。為此，高中物理教師必須認識到教育教學過程是一個高度創造性的過程，要根據物理教材中的知識難點積極主動地進行設計，以激發學生的思維，促進學生的主動探究與創造。另外，教師還應積極組織和開展各種驗證性、探索性的實驗活動，保證學生獨立進行實驗，從而真正培養和發展學生的創新精神和創造能力。

比如，在講授“直線運動速度隨時間變化的圖像”時，本課程中涉及到了一些實驗，為此，筆者根據課程要求開展了一些實驗探究活動。先由筆者帶領學生分析本節課的理論知識，了解實驗的內容和過程，然后由筆者帶領學生一起展開實驗，通過實踐探究加深學生對知識的掌握。同時，筆者還將鼓勵學生根據實驗數據的變化，對物理變化進行創新和分析。通過實踐創新理念，培養學生的創新能力和實踐能力。

四、貫徹生活教育理念

新課改提倡“讓教育回歸生活”，讓學生學到真正有用的物理知識，因此實施生活化教學觀念顯得尤為重要。為此，高中物理教師應積極拓展其原有的教學思路，擴大教學范圍，把生活作為教學的出發點，從生活中挖掘和收集各種與學生實際生活經驗有關的案例、材料，實現在物理教學中的合理運用，使學生能從生活中深刻體會到物理知識的應用價值和現實意義，真正增強學生的知識應用意識和實踐能力。

比如，在講授“平拋運動”時，這門課的內容與我們的生活息息相關，因此，筆者將這門課的內容與生活元素結合起來。課堂結束后，筆者首先向同學們介紹了生活現象，引出了平拋運動的概念，隨后，筆者帶領同學們深入分析了生活中存在的物理現象，并讓同學們運用已學到的知識來分析其中的物理知識。通過實踐生命化教學理念，增強學生的應用意識;

從總體上說，教學是科學更是藝術，現代教育理念可以為教學提供科學的指導，推動教學朝著正確的方向高速發展。因此，作為高中物理教師，應充分考慮到學生的身心發展特點，把握新課程改革的核心理念和實質精神，從教學過程中出現的各種問題和不足入手，將生本教育、因材施教、生命教學、創造教育等現代教育理念全面貫徹并滲透到教學實踐過程中，促進教學方法和策略的創新，最終引導高中物理教學的高效發展，取得更理想的教學效果。

參考文獻：

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