信息化手段在現(xiàn)代中職班主任管理工作中的價(jià)值

陸顯

摘要：：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平速度的提升，我國的教育行業(yè)也開始逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而且在進(jìn)入信息化時(shí)代以來，信息化教學(xué)手段在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域重要應(yīng)用都是非常普遍的，而且對(duì)于班主任的管理工作也產(chǎn)生了一定的積極影響，他不僅改變了班主任的管理理念，也對(duì)于班主任管理工作中的弊端給出了具體的解決策略，所以教師在對(duì)于不同的管理工作都進(jìn)行合理探究的過程中，才能夠科學(xué)地使用不同的信息化的管理手段，對(duì)于班級(jí)管理的效率進(jìn)行有效的提升，因此，本文就信息化手段在現(xiàn)代中職班主任管理工作中的價(jià)值，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：中職班主任;管理工作;基本信息資料;學(xué)習(xí)檔案資料;文體生活記錄

在確保班主任管理工作的重要地位的同時(shí)，班主任子也需要面對(duì)新一輪的管理理念，進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)，這樣才能夠提高自己對(duì)于班級(jí)事務(wù)的管理水平，尤其是在中職班級(jí)的管理工作中，班主任更需要提高自己的個(gè)人專項(xiàng)能力，這樣才能夠在教育工作改革和完善的基礎(chǔ)上，逐漸的提升自己的工作管理的效率，而且也能夠?qū)τ趯W(xué)生的了解變得更加的深刻，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更多有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的班級(jí)管理工作中存在著非常多的弊端，所以在這個(gè)管理的工作中，班主任都需要將信息化的手段運(yùn)用在其中，這樣才能夠不斷的與學(xué)生建立順暢的溝通模式，而且也能夠?qū)τ趯W(xué)生所提出的問題都給予具體的解答和分析，同時(shí)班主任也可以讓學(xué)生參與到班級(jí)的管理活動(dòng)中來，不斷的提升學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。

一、班級(jí)檔案信息中的基本信息資料

在完善班級(jí)管理工作基礎(chǔ)的前提下，教師都要讓學(xué)生對(duì)于自己的基本信息資料，進(jìn)行合理的分析，這樣才能夠讓學(xué)生逐漸的了解到自己在學(xué)習(xí)過程中，所遇到的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，而且對(duì)于不同的解決方式都可以有一個(gè)明確的回顧，從而不斷的提升學(xué)生在課堂中的融入度。

例如，教師在對(duì)于學(xué)生的基本信息資料進(jìn)行有效補(bǔ)充和完善的過程中，都可以采用文檔的形式進(jìn)行保存和記錄，這樣不僅不會(huì)占用太多的空間，也能夠讓班主任的管理工作變得更加的簡潔和高效，所以教師在將信息化的教學(xué)手段都運(yùn)用在班級(jí)管理過程中的時(shí)候，也可以像其他任課教師推動(dòng)信息化的管理模式，這樣才能夠讓班級(jí)中的氛圍變得更加的和諧，而且也能夠讓其他任課教師在講解工作的時(shí)候，有一個(gè)具體的步驟的開展，從而不斷的提升對(duì)于班級(jí)之間的利用效率。

二、班級(jí)檔案信息中的學(xué)習(xí)檔案資料

因?yàn)楹芏喟嗉?jí)檔案信息中的學(xué)習(xí)資料，在保存的過程中往往會(huì)遇到很多的難題，所以在這樣的過程中，班主任都需要將信息化的教學(xué)手段引入到其中，這樣才能夠確保班級(jí)管理工作的順利開展。

例如，很多學(xué)生的檔案信息都是缺失的，這主要是因?yàn)閷W(xué)生的檔案資料都是比較多的，而且學(xué)生的人數(shù)也是比較多的，如果僅僅是依靠班主任一個(gè)人進(jìn)行管理，那么班主任的管理任務(wù)量就會(huì)大大的增加，同時(shí)管理的效率也沒有得到一定的提升，而且管理的質(zhì)量也不會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，所以在面對(duì)這種管理難題的時(shí)候，班主任都需要?jiǎng)?chuàng)新自己的管理理念，跟隨時(shí)代發(fā)展的步驟，逐漸的將信息化的教學(xué)模式運(yùn)用在其中，這樣才能夠在運(yùn)用信息化手段管理不同的班級(jí)事務(wù)的過程中，達(dá)到時(shí)間的高效利用，從而不斷的與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，而且也能夠在管理班級(jí)生活的過程中逐漸的了解學(xué)生的日常生活，這樣就能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，從而在開展班級(jí)管理工作的過程中，都能夠與其他任課教師分享彼此的工作經(jīng)歷。

三、班級(jí)檔案信息中的文體生活記錄

對(duì)于學(xué)生的文體生活進(jìn)行有效的記錄，能夠讓學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候有一個(gè)比較溫馨的回憶，所以班主任都可以采用信息化的手段，合理的補(bǔ)充學(xué)生的文體生活，并且將自己在日常生活中所觀察到的一些趣味性的事件，也都可以進(jìn)行有效保存。

例如，因?yàn)樵诎嗉?jí)管理的檔案中，很多學(xué)生的信息都是記錄的不完整的，而且班主任在處理這一項(xiàng)問題的時(shí)候，往往會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，這樣就會(huì)降低班級(jí)工作管理的效率，同時(shí)也會(huì)讓班主任的管理壓力呈現(xiàn)增長的形式，所以在運(yùn)用信息化手段的過程中，都可以通過電子類的形式，對(duì)于學(xué)生的檔案信息中的文體生活記錄進(jìn)行合理的補(bǔ)充，這樣就可以大大的提高班主任對(duì)于文體生活記錄的有效性，而且也能夠讓學(xué)生對(duì)于自己的生活有一個(gè)明確的觀察，所以在這個(gè)過程中，班主任都需要將信息化的教學(xué)手段以及教學(xué)理念運(yùn)用在其中，這樣才能夠不斷的完善學(xué)生的文體生活，也能夠讓檔案信息中的記錄變得更加的完整，從而不斷的提高學(xué)生對(duì)于文體生活參與的有效性。

總而言之，無論是各個(gè)科目的任課教師還是班主任，在管理班級(jí)的過程中都需要給出具體的解決方案，這樣才能夠讓班級(jí)的管理工作變得更加的和諧和高效，而且也能夠真正的讓學(xué)生融入到班集體中來，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)于班級(jí)的氛圍并不是特別的喜歡，所以，班主任在與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流的過程中，都可以詢問學(xué)生所喜歡的班集體的氛圍是什么樣的，然后采取學(xué)生的建議，這樣才能夠讓班級(jí)管理的工作變得更加的民主化和科學(xué)化，而且也能夠真正的促進(jìn)學(xué)生融入到班集體的氛圍中來，不管是從學(xué)術(shù)上還是從日常生活中都能夠幫助學(xué)生解決不同的問題，從而不斷的促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

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