張會娟

摘要：近年來我國各領域有著高速的發(fā)展，社會生產(chǎn)力有了很大的提高，在科技方面也有了很大的進步，所以人們的物質(zhì)生活也隨之越來越豐富，因此，生態(tài)環(huán)境方面的問題也變得越來越多?；诖耍苡斜匾獙Ω咧猩M行生態(tài)文明方面的教育。關于高中生物課堂教學中生態(tài)教育案例的應用，以下內(nèi)容進行了一些探討，以供參考。

關鍵詞：高中生物課堂教學;生態(tài)教育案例;應用研究

引言

隨著社會不斷發(fā)展，自然與人類的矛盾加劇。在這種背景下，人們逐漸認識到環(huán)境保護的重要性，我國也將生態(tài)環(huán)境保護提上日程。就高中生物教學而言，其中存在很多生態(tài)觀方面的內(nèi)容，將其合理展示出來，有助于幫助學生形成良好的環(huán)保意識，促進教學質(zhì)量的提升。

一、新課改背景下高中生物的教學現(xiàn)狀

（一）生物學科受到忽視

在學生高考當中，和語數(shù)英這三門學科進行比較，生物所占的分值相對比較小，也沒有過多進行重視。所以就有很多學生在這方面的學習有了偏差。對于生物的學習，很多學生不會應用很多時間，將自己的時間大都放在數(shù)學題的研究或者英語單詞的背誦上面，并沒有高度重視生物這門學科的重要性。所以有很多的學生在學習時，沒有一個完整的生物知識結構，慢慢學習當中，就失去了很多的熱情，甚至有厭惡這門科學的情況。

（二）應試教育影響

現(xiàn)在很多學校重視應試，對于升學率更是無比重視，所以在課堂當中，很多教師的教學計劃都會圍繞高考的考點進行講解和教學，一味的關注學生們的學科成績，在生態(tài)方面或者和考試無關的內(nèi)容，學校和老師都沒有高度關注。

二、高中生物課堂教學中生態(tài)教育案例的應用

（一）運用生態(tài)教育案例，培養(yǎng)學生生態(tài)意識

在給學生進行實習教學的時候，高中的生物老師并不能夠一味的按照學生的考試成績?yōu)橹?，一定要適應新課改的具體要求。在實際進行教學的時候，要培養(yǎng)學生的生態(tài)文明觀，讓他們通過學習有更好的觀念，不僅能夠讓生物課程的主要教育目標完成，而且可以讓他們在以后的發(fā)展中會更好。除此之外，老師可以借助其他的生態(tài)教育案例給學生進行詳細的講解，學生更好的理解了相關的知識，就能夠有更好的生態(tài)文明理念。據(jù)來講，老師在對群落的演技進行講解的時候，就需要培養(yǎng)學生的生態(tài)意識，讓他們在學習過程當中有自己的觀念意識。在實際學習的過程當中，他們可以有自己的觀念意識，對于課程當中所學習到的內(nèi)容，學生需要充分掌握群落演技的概念，實際的過程以及具體的類型，最后要對群眾演技給生態(tài)環(huán)境帶來的影響進行充分的理解。老師也可以利用多媒體技術給學生播放一些相關的視頻，讓他們更好的了解到生態(tài)。之后老師可以將相關的案例引入到教案之中，給學生有更深層次的講解。在講解完學之后讓學生進行討論，通過觀看視頻或者和教材內(nèi)容再次進行聯(lián)系，讓他們主動講出群落研究所具備的特征，對于生態(tài)有哪些影響？學生不僅能夠有良好的理解，而且可以給學生對日常生活當中的群落演替進行適當?shù)呐e例。

（二）組織開展多元化的評價

對于學生的實際成長來講，教學評價是非常有用的，而且它有一個強的預測能力以及指導作用，能夠讓學生更清楚的認識到自身所存在的缺點，對于教師的教學方法也有更好的優(yōu)化。生態(tài)教育的過程當中，老師一定要有積極的態(tài)度，將傳統(tǒng)的評價方式進行改變，利用多種類型的評價方式。一般來講，不能夠讓學生再局限于對生態(tài)觀知識的實際掌握當中，一定要讓學生說出自己的行為。值得關注的是，這并不意味著要完全否定傳統(tǒng)的測試方法。而是在這樣的基礎上不斷對企業(yè)進行創(chuàng)新和引入。據(jù)學生自己的生態(tài)行為來講，依靠紙筆測試，幾乎很難將具體的表現(xiàn)進行評價。所以老師一定要引入更加多樣的方式，比如說成長記錄等。就前者來講，他能夠更好的看到學生自身的變化。而訪談記錄可以讓學生對生態(tài)觀的態(tài)度得到更好的改變，對于教育以及未來的能力提升都有著很大的幫助。

（三）開發(fā)校本資源，加強探索與反思

為了能夠讓生態(tài)教育力度不斷加大，學校一定要讓老師多開發(fā)其他的資源，中國利用豐富的生態(tài)污染案例，讓學生對生態(tài)有問題進行思考，同時反省自己的的行為。讓學生更好的學習到相關的知識。舉例來講，老師一定要對本地的生態(tài)環(huán)境狀況進行良好的調(diào)查，同時利用網(wǎng)絡信息將最新開發(fā)的生態(tài)污染案例進行講解。在日常生活當中，含磷成分比較高的洗衣粉來進行舉例，這種化學成分如果進入到脂肪之后，就會導致整個水體變得富營養(yǎng)化。附近的很多植物都會瘋狂生長，對于水中的生態(tài)環(huán)境會造成破壞，導致很多魚類死亡。如果學生在聽到這樣的案例之后會想到在自己家里使用這種類型的洗衣粉，是否有將洗衣服產(chǎn)生倒廢水倒入到池塘。這個時候老師可以更深入的對他們進行教育，一定要讓學生對于生態(tài)知識的記憶理解以及具體的應用都非常的了解。

結束語

在高中生物教學中加強生態(tài)教育滲透，有助于學生樹立良好的生態(tài)觀念，成為保護環(huán)境的宣傳者。高中生物教師積極實施直觀教學、創(chuàng)設生態(tài)情境、開展實踐活動以及開發(fā)教學資源，不僅對于培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識，促使其將所學知識運用于解決生態(tài)問題不可或缺，而且對于推進國家生態(tài)文明建設也大有裨益。

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