高校思政教學中的教師角色轉(zhuǎn)變

摘要：高校思政教育的質(zhì)量與人才培養(yǎng)關系密切，而教師在高校思政教學當中發(fā)揮著非常重要的作用。因此，要不斷的增強教師的思想道德素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師角色來幫助學校提高思政教學質(zhì)量。本文將針對高校的思政教學當中的教師角色提出新的要求，指出高校思政教學當中教師所存在的問題，并制定出相對的策略。

關鍵詞：高校思政教育;教師;策略

引言

在高校的思政教學活動主要是負責幫助大學生樹立正確的思想意識觀念。而高校的思政教育活動是高校日常生活、學習、工作當中較為重要的組成部分。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，時代不斷的進步，高校大學生的思想觀念受到各個方面的沖擊，無論是經(jīng)濟快速發(fā)展帶來的經(jīng)濟文化，又或者是對外交流更加緊密帶來的外來文化，都很大程度上對學生的思想意識產(chǎn)生影響。因此，思政教學的質(zhì)量對于大學生的思想觀念就有著積極作用。可是，提高思政教學的效果就需要轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學角色，教師應該通過更加有效、有組織性的教學活動來引導學生積極參與實踐，并改變學生對于傳統(tǒng)思政教學的刻板印象，提高大學生的思想道德素養(yǎng)，激發(fā)他們對于思政教學的熱情。

提高高校思政教學的質(zhì)量主要是卻給予教師一個正確的角色定位。教師的角色定位能很大程度上保證教學的質(zhì)量，教師提高自身的素養(yǎng)，實現(xiàn)教學目標，能夠幫助學生不斷的完善自身，提高自己的道德修養(yǎng)。而提高高校的思想政治教育的質(zhì)量，首先就需要對思想政治的教師進行合理的定位，讓他們能夠在教學活動當中找準自己的位置，在不同的時期，教師能夠根據(jù)關系的變化而變化。在目前的高校思想政治理論課當中，教師不斷的更新自己的知識，不斷創(chuàng)新，不斷承擔起時代賦予的新責任。本文認為，新形勢下教師角色應當從單一的高校思想政治教育內(nèi)容的教學者兼容國家意識的傳播者和引領學生成長的導師。

一、思政教育實施者

在高校的思想政治教育當中，思想政治教育的性質(zhì)和任務決定了思想政治的教師應當扮演什么樣的職業(yè)角色。思想政治理論的教師應當充分發(fā)揮自身的專業(yè)性，幫助社會培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。而這樣的目標和定位，就將思政教育理論與高校的吉他教師區(qū)別開來，高校的思政教育教師承擔著更為重大的責任。高校需要為社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的人才，不斷發(fā)展各個行業(yè)的優(yōu)秀人力資源。各高校始終都要牢記自己的教育使命，要全面的貫徹黨的教育方針，按照國家的教育政策辦事，努力提高學生的思想政治素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，讓學生能夠在高校的學習生活當中獲得比知識更加寶貴的財富。高校的思想政治教育目標就是要讓學生樹立正確的理想，幫助他們培養(yǎng)社會責任感，將自身與祖國與社會的前途聯(lián)系起來，讓學生能夠擔負起時代的重任，成為建設中國特色社會主義事業(yè)的優(yōu)秀人才。而高校的思政教育當中，要不斷適應社會的發(fā)展變化，及時的調(diào)整自己的辦學方針，體現(xiàn)出社會主義的辦學理念。高校的思想政治理論課教師在高校的思想政治教育當中屬于主力軍，因此高校的思想政治教師需要先完善自身的道德修養(yǎng)，準確的把握自身的思想道德素質(zhì)。其次就是要把握教育對象，及時深入到學生的學習和生活當中，掌握他們的現(xiàn)狀，然后再具有針對性的、個性化對學生進行思想政治教育。然后，就是要把握教材當中的重點、熱點以及難點，再掌握了思想政治教育內(nèi)容的同時，要思考用怎么樣的教學方法才能夠讓學生理解思想政治教育內(nèi)容，不斷的提高大學生思想政治教育的科學性和正確性。最后，就是把握社會的現(xiàn)狀，立足于實踐，加強對社會各個重點問題的把握，把握住大方向，提高大學生與社會之間的聯(lián)系，讓大學生能夠在今后的發(fā)展當中將自己的命運與國家、與社會的命運聯(lián)系在一起。

二、傳播國家主導意識

思想政治理論的課堂是宣傳國家意識的主陣地。因此，在思想政治課堂當中要科學的闡明馬克思主義理論，用習近平中國特色社會主義思想引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。其次，就是要努力宣傳中國共產(chǎn)黨的原則、宗旨、理論、方針等，用，科學民主的思想將學生凝聚在一起，不斷的倡導社會主義核心價值體系，幫助學生樹立樹立正確的社會主義核心價值觀，在班級中營造一種正確的、良好的氛圍。

三、引領學生健康成長

思想政治教育影響著大學生的成長，而高校的思想政治理論課教師是思想政治教育的主力軍。因此，教師應該跟學生處理好關系，做學生精神上的朋友，幫助學生樹立正確的思想道德觀念，及時對學生的心理進行疏導。思想政治教師是學生思想的引領者，因此，教師本身的思想道德素養(yǎng)是十分重要的。當代的大學生思想具有獨立性以及差異性，他們的思想受到各個方面的影響較大，因此，思想政治教師應該要用堅定的信念來滿足學生的發(fā)展需要，幫助學生用馬克思主義的科學觀念來完善自身，幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀。思想政治教育教師除了要幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀，還應該引導學生正確行為。思想政治理論課最主要的就是幫助學生答疑解惑，解決思想上與行為上的問題，當學生產(chǎn)生價值觀念上的困惑時，教師應該注重這些問題，愛護學生，對學生的問題進行耐心而正確的分析和引導，幫助學生樹立正確的思想觀念，規(guī)范學生的行為。特別是隨著現(xiàn)在的社會競爭越來越激烈，學生都面臨著學習以及就業(yè)的壓力，很容易造成心理問題。因此，思想政治教師要多關心學生，了解學生的狀況，及時為學生提供心理輔導和心理咨詢，幫助學生進行心理的疏通。高校的思想政治教師應該明確自己的任務。首先，教師是學生生活經(jīng)驗的分享者，教師和學生一起分享在生活當中的經(jīng)驗，商討如何解決各種問題，在交流的過程當中，師生的關系也會更加的密切。大學生可以通過網(wǎng)絡來及時的了解不同的資訊，例如一些校園事件，很多的校園事件都是發(fā)生在學生與學生之間，因此，學生的思想政治理論課堂是十分重要的，它很大程度上影響了學生的思想和行為。其次，教師還是交流者，特別是在如今這個網(wǎng)絡發(fā)展迅速的時代，大學生大多都是通過手機來了解新聞話題，而網(wǎng)絡成為學生生活當中不可缺少的一部分，有的同學在課堂上較為沉悶，但是在網(wǎng)絡上卻十分的活躍。因此，網(wǎng)絡的熱門話題與大學生息息相關，高校的思想政治教師可以用交流者的身份拉近與學生的距離，和學生進行良好的溝通，了解學生的思想行為，更好的進行思想政治的教學。

參考文獻

[1]宗寶璟.淺析高校思政教學中教師角色轉(zhuǎn)變[J].湖北開放職業(yè)學院學報.2019（01）

[2]李海峰.高校思政課教師角色特征分析[J].西部素質(zhì)教育.2015（02）

作者簡介：蘭瓊，女，漢族，1988年12月，四川成都，電子科技大學成都學院，思想政治，大學本科，助理研究員，四川省成都市高新西區(qū)百葉路一號，611731。