論戲劇影視表演在藝術教育中的可行性

摘要：在新時代背景下我國高等教育事業愈發成熟，其中藝術教育作為素質教育的重要組成部分，在推動我國社會主義精神文明建設方面起到了不可替代的作用，而戲劇影視表演作為落實藝術教育的重要課程，在激發學生的情趣方面具有積極意義。本文分析了戲劇影視表演在藝術教育中的可行性，提出了戲劇影視表演在藝術教育中的創新與改革策略，旨在利用戲劇影視表演教學全面滲透藝術教育。

關鍵詞：戲劇影視表演;藝術教育;可行性

引言

在戲劇影視表演教學過程中應引導學生樹立正確的藝術審美觀念，不斷熏陶學生的藝術素養，培養大量現代社會所需的復合型人才。目前我國大多院校已開設了戲劇影視表演課程，但其實際教學進度仍無法滿足高等教育發展需要，因此相關教育工作者必須充分認識到戲劇影視表演在藝術教育中的可行性，結合實際教學內容與學生的個性化需求不斷優化與完善戲劇影視表演教學策略。

1戲劇影視表演在藝術教育中的可行性

1.1來源于生活實際，提高學生的觀察能力

藝術來源于生活實際，社會公眾在日常生活中只有保持良好的觀察能力、感知能力，才能真正體會到生活中充滿樂趣的閃光點與情趣，進而更好地傳達自身思想情感。基于此，在戲劇影視表演教學過程中，相關專業教師可以將實際教學內容與生活化情境進行有機結合，鼓勵學生模仿與表現生活中常見的人或事物，促使學生在戲劇影視表演過程中還原真實的生活場景，并在集體游戲中樹立良好的團隊合作意識，從而在戲劇影視表演教育中積極與同伴分享自身看法和觀點，使整個教育過程呈現出良好的人文性特點，真正意義上迎合學生的身心發展規律。這也意味著戲劇影視表演與藝術教育有著良好的統一性，其都是以學生觀察能力的培養為根本目的。

1.2注重人文教育，提高學生的審美水平

藝術教育更傾向于學生情感體驗的培養，旨在綜合提高學生的藝術審美水平與人際交往能力。實際上人文主題與知識技能的培養原本就存在密不可分的關聯，在藝術教育過程中，既需要將知識技能的講授與人文素養的培養進行有機結合，而知識技能的傳授又離不開思想情感的支持，只有以情感為導向才能使知識技能轉化成真正的智慧。在藝術教育滲透過程中，必須緊密圍繞著藝術的特點與內涵，只有將藝術與情感進行有機融合才能充分發揮其最大化價值。針對于此，在藝術教育過程中必須以情感體驗為首要目標，通過循序漸進的方式帶領學生深入發掘藝術的本質，并在此基礎上引導學生熟練掌握戲劇影視表演相關理論知識和專業技能。此外，學生在善惡感知過程中還能有效提高自身人文修養，發自內心地體會到生活美感，因此戲劇影視表演與藝術教育之間存在不可替代的作用。

1.3融合其他藝術課程，促進智能均衡發展

在藝術教育過程中除了融合美術課和音樂課之外，還需要適當引入其他藝術學科。究其根本原因在于藝術活動的開展離不開其他智能學科的支持，深入挖掘其他學科中的藝術元素和教學形式可以為學生帶來全新的藝術學習體驗，促使在某一領域有著藝術特長的學生，對藝術有著更深層次地理解和認知，進而有效推動學生智能的全面均衡發展。在其他學科教學中，適當融入美術音樂等內容還能幫助學生放松身心，使學生大膽表達自身看法和見解，真正意義上推動藝術與其他學科的有效整合。其中戲劇影視表演課程更是涵蓋了藝術教育的這一特點，促使學生在學習過程中可以將社會、歷史等多個領域知識融合成一種藝術表現形式。

2戲劇影視表演在藝術教育中的創新與改革

2.1帶領學生深入發掘自身潛能

對于剛進入戲劇影視表演專業學習的學生而言，其對這門新興學科很可能充滿好奇心，但也同樣會對這門學科的日后就業與發展產生迷茫的心理。這就需要教師在戲劇影視表演教育過程中充分發揮引導者角色的作用，站在學生的立場和角度引導其重視自我價值，并結合這門學科的特點科學規劃其未來發展方向。在新媒體環境下滲透戲劇影視表演教育，既有助于更深層次地開發學生的創造力，又能在實踐教學過程中充分發揮學生的性格特點與個人潛能，使其在表演過程中逐漸發掘自身存在的閃光點，通過潛移默化的方式有效提高該專業學生的藝術表演水平。

2.2革新傳統教育教學理念

現階段大部分高校的戲劇影視表演專業教學仍存在多個方面的問題，需要相關專業教師及時革新傳統過時的教學理念，把握正確的人才培養方向，樹立明確的人才培養目標，避免直接將其他專業教學方式生搬硬套到戲劇影視表演專業教學，從而對戲劇影視表演專業人才的培養造成消極影響。與此同時，我國部分院校過度追求招生數量和辦學規模，不惜隨意擴張戲劇影視表演專業的學生數量，但該專業現有的師資力量較為薄弱，無法為學生奠定戲劇影視表演方面的基礎。這就需要各大高校積極借鑒與學習北京電影學院、上海戲劇學院等專業院校的教學經驗，并結合學校辦學特色構建符合時代發展需要的新型教學體系。

2.3鍛煉學生的藝術表演能力

在戲劇影視表演教學過程中應將重心放在學生創造能力的培養上，這也是該專業課程教學的難點內容。實際上成功的人物角色塑造離不開學生對戲劇、影視劇本的了解與感悟，學生只有發自內心地認同自身扮演的人物角色，才能呈現出精彩絕倫的戲劇、影視劇表演。此外，作為一名專業演員，其必須對生活有著獨特的感知能力，并將其靈活運用到人物角色扮演中，而戲劇影視表演教學的根本目的就是充分發揮學生的個性化特點，促使學生在戲劇影視表演過程中塑造出鮮明的人物形象，以學生表演創造力的培養為根本目的，進一步激發該專業學生的藝術創新能力。

結語

在現代社會發展進程中培養高素質人才時，必須將學生藝術素養水平的提高視為首要目標，以此幫助學生對社會生活的本質有更深層次地認知，真正站在審美的角度看待人生的閃光點與自我價值。與此同時，戲劇影視表演教學作為藝術教育的重要組成部分，其根本目的在于提高學生的藝術審美水平，通過構建良好的教育環境提高人才培養質量，這也意味著在藝術教育中滲透戲劇影視表演課程具有一定的可行性，有助于更好地推動我國精神文明建設。

參考文獻

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作者簡介：姓名：高戈，1991年07月，籍貫：湖南，性別：男，最高學歷：本科，職稱：助教，職務：教師，研究方向：戲劇影視表演，郵編：322118，單位：浙江橫店影視職業學院。