信息化背景下職高語文課堂教學有效性分析

張愛榮

【摘要】隨著信息技術在現代社會的發展，使得各行各業都發生了巨大變化，把信息技術運用到現代教學中，已經是當今教育的一種發展趨勢。信息技術在現代社會發展的作用，已經得到了廣大教師的認同，也對學生學習有著很大的吸引力，在引入信息技術的教育模式下，使得學生的主體地位得到確立。本文就信息技術在職高語文教學中運用而產生的作用進行分析和探討。

【關鍵詞】信息技術;職高;語文教學

職高語文教學不同于其他普通高中的教學。職高生的認識水平和學習能力相對來說比較弱，但是職高生的動手能力表現較強，特別是在一些有關技術類和信息類的領域，職高生有著很高的優勢。因此如果在職高的語文教學中，一味地強調問語文知識的講解和欣賞，有可能造成職高生的反感，不利于職高生的未來發展。而將語文教學與信息技術結合，能有效提高職高生的學習積極性，提升課堂教學氛圍。

1利用多媒體進行情境教學

語文學科是一門綜合性比較強的學科，語文可以與任何一門學科進行融合，在學習語文知識的同時，其實也可以學習其他學科的知識。正因為語文有多樣化和靈活性的特點，所以將語文與信息技術相融合是很有優勢的，語文教學借助于媒體，可以把語文知識拓展開來，向外延伸，使學生能學到語文課本上沒有的知識，發散學生的思維。

例如，教師將語文教學與信息技術結合，有利于提高學生的學習興趣，幫助調動學生的積極性。所以，教師可以在設定學習目標的時候，將所要教育的內容結合情境的方式引導出來，讓語文課堂變得生動有趣化。教師可以利用現代媒體技術制作相應的圖片或者視頻，對相關的知識進行播放、引導，讓學生在具體場面結合實際情景去學習語文知識，加深學生對語文的理解。

2利用網絡學習方法，提升學習效率

就目前社會發展而言，對知識的學習是離不開網絡的。網絡學習相對于傳統學習更能激發學生的學習欲望。傳統教育，采取的是一種說教的教育方式，教學的過程往往比較乏味，很難調動學生的積極性，學生只是在被動地接受知識，且這種教育方式教育質量得不到有效提高，無法調動學生的感官感受，學生在被動接受知識的情況下，容易產生疲勞。但是通過信息技術教育手段，可以有效避免這一情況的發生。

例如，借助信息技術教學方法，學生對所學的知識可以進行直觀的觀察，對抽象的內容可以變得形象化，使教師在上課過程中變得有聲有色，動靜結合起來。事實上任何一種教育模式得以實行，都要教師改變教育觀念，只有從心里接受了這一教育方法，才能真正去實施和運用。教師要有改變傳統教育的意識，時刻提醒自己轉變教學觀念，要發展以學生為主體的教育模式，把學生放在教學的主要位置，對學生進行教育。而對現在教育的要求，以及提高學生素質而言，信息技術是現代學生所必須具備的素質，所以教師應該合理地利用多媒體技術進行有效教學活動，提高學生的學習興趣。

3整合現代信息技術并優化知識的呈現方式

傳授知識的方式通常會影響學生對知識的理解，傳統的黑板加粉筆講解過于枯燥，且不具備特色，這樣的教學模式不僅無法提升學生的語文知識學習能力，甚至會讓學生在長期學習語文知識的過程中產生倦怠心理。因此，教師必須對信息技術教學手段進行有效分析和應用，且需要將之全面地融入到語文課堂教學活動中。

例如，教師在實際教學過程中，教師可以結合課文內容為學生暫時相應的圖片和動畫以及視頻等素材，通過該方法的應用可以促進學生對抽象知識的具象化理解能力。如在教學景的文章時，教師需要結合課文內容為學生提供一套景點圖像。并且要結合四季的變換讓學生對不同季節下的同一景點進行全面了解。這樣，學生便能夠感受到作者在創作的過程中是在什么季節對景色進行觀賞的，以及作者偏愛于什么季節的景色。這對于提升學生與文章作者的“互動性”具有重要的指導作用，而且能夠讓學生在參與學習的過程中將自己建立在“作者思維”上思考問題，探究文章中的內容。

4創造現實，提高學生應用意識

有資料顯示，對不同的教材內容，使信息技術與職高課程進行有效整合，能夠最大程度地提高學生的積極性，并針對學生因材施教，為學生提高一個良好的學習環境，培養學生自主學習、自主探究的學習習慣，讓學生能夠結合信息技術獲取和篩選學習內容。并對信息有一定的鑒別能力。職高語文教育與信息技術結合能使學生學習到的知識與現代社會接軌，對實現學生的全面發展有重大意義。

知識來源于生活，最終用于生活。語文教學的目標是提高學生的應用能力，提高其適用性。為此，教師應以現實生活為教學起點，研究、研究和收集與學生生活經驗和當前經歷相關的事件、材料和資源，進行智能翻譯，整合學習過程，創造現實生活。教學中的實際情況使教學充滿活力，激勵學生充分理解語言的意義和價值，豐富學生的情感體驗，拓展學生的意識和實踐能力。提高對術語運用的認識，作者在課堂上積極與生活中的例子交流，學習學生生活中的語言技能，這樣可以幫助學生改變生活中的詞語、語言、口語等應用方法。

簡而言之，強化職高語文課堂教學是新課程標準的基本要求，也是深化素質教育發展的重要舉措。因此，職高語文教師應以新的課程概念和標準為指導，從實際學習情況出發，積極建立和諧的師生關系，巧妙運用課堂問題，整合現代信息技術，組織合作活動，開展實際活動。生通過重新設計和升級語文教學，最終可以達到理想的教學效果。

參考文獻：

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