“校企合作”的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的改革

高 蕊（陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）

“校企合作”的人才培養(yǎng)模式對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生來說，不僅可以為他們提供更好的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)”相結(jié)合，而且也讓學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)到的理論知識(shí)，從而提高了學(xué)生的專業(yè)綜合技術(shù)能力，讓學(xué)生在強(qiáng)大的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有立足資本，是當(dāng)下培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的主要模式。

■ 藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)相比，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)要具有更強(qiáng)的綜合性，是一門獨(dú)立且綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科。藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅涉及到了當(dāng)下歷史發(fā)展和人文經(jīng)濟(jì)與科技等多方面因素和問題，同時(shí)也對(duì)該專業(yè)的學(xué)生能力要求有別于傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)，這就直接導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生在審美標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面都要超過了傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生。

■ 校企結(jié)合的培養(yǎng)模式對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)的作用和意義

（一）有利于了解行業(yè)信息

大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生最終的就業(yè)目的地就是企業(yè)，希望畢業(yè)之后到能到優(yōu)秀的企業(yè)中就職工作，而校企結(jié)合的模式打破了傳統(tǒng)高校原有的封閉式管理，讓學(xué)生真正的走入了社會(huì)，體驗(yàn)到了社會(huì)生活的樂趣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生與社會(huì)之間的交流，讓學(xué)?？梢愿鶕?jù)人才市場(chǎng)的變化來及時(shí)調(diào)整本校人才的培養(yǎng)模式，可以為企業(yè)的發(fā)展源源不斷的輸送人才，也讓學(xué)校的辦學(xué)能力多了一個(gè)有效的宣傳途徑[1]。

（二）有利于培養(yǎng)符合市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才

市場(chǎng)需求決定人才結(jié)構(gòu)，自從進(jìn)入21世紀(jì)初開始，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制就得到了前所未有的飛速發(fā)展，學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要單位之一，只有學(xué)校培養(yǎng)的人才符合市場(chǎng)的需求，高校的存在才有意義、有價(jià)值。校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式正是通過把學(xué)校、企業(yè)和市場(chǎng)緊密的結(jié)合在一起，使培養(yǎng)出來的人才更具有針對(duì)性和目標(biāo)性，為企業(yè)提供需要的人才，增加學(xué)生的就業(yè)率。

（三）有利于改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境

使用校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，不僅增加了學(xué)生的就業(yè)率，也加大了企業(yè)對(duì)學(xué)校的投資力度，把企業(yè)設(shè)為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，學(xué)校就能利用企業(yè)的社會(huì)資源和辦公條件，來為自己的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，將企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)學(xué)校，高薪聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員，讓企業(yè)投資建立現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室和圖書室，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的發(fā)展，提高了學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從而達(dá)到改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件的目的。

■ 藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

由于當(dāng)下市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求不斷的提高，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)在教育方面出現(xiàn)了一些問題，如學(xué)生基本功能力薄弱，無法將其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作來滿足用人單位和企業(yè)的工作要求，這就造成了專業(yè)課程內(nèi)容教學(xué)與市場(chǎng)需求嚴(yán)重不符甚至是脫節(jié)的情況出現(xiàn)。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)槲覈?guó)目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育仍是以理論教育為主，學(xué)生對(duì)企業(yè)整體設(shè)計(jì)的操作流程和項(xiàng)目管理等方面不甚了解，缺乏相關(guān)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，無法完成企業(yè)的工作需要，跟不上企業(yè)的腳步，雖能掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)，但缺乏實(shí)踐操作能力，致使學(xué)生被企業(yè)所淘汰，這也是目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中存在的最為嚴(yán)重的一個(gè)問題。另外，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容形式過于單一，無法滿足當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的要求[2]。企業(yè)需要的是多方面綜合素質(zhì)型人才，不是只會(huì)應(yīng)付考試和死記硬背書本知識(shí)的書呆子。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新上，我們過多的注重了對(duì)教學(xué)形式上的創(chuàng)新，而忽視了對(duì)市場(chǎng)需求的實(shí)際調(diào)查與研究，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生只會(huì)紙上談兵，而不能深入鉆研進(jìn)行實(shí)際操作。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才是需要面向整個(gè)人才市場(chǎng)的，如果不能到達(dá)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和工作要求，那么藝術(shù)設(shè)計(jì)也就失去了本身的教育意義，藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的培養(yǎng)模式必須要達(dá)到既符合其專業(yè)特點(diǎn)又滿足市場(chǎng)發(fā)展和企業(yè)需求的雙重標(biāo)準(zhǔn)，才能確保為企業(yè)輸送的是可用的應(yīng)用型人才。

■ 基于“校企合作”下的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用與革新

（一）建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地

藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才不僅需要具備專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作能力，因?yàn)橹挥羞@樣的人才才可以適應(yīng)市場(chǎng)，并被企業(yè)和用人單位所聘用，這也是對(duì)各高校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程的基本要求。從人才培養(yǎng)的角度來講，要做到這一點(diǎn)，高校就必須要制定一套符合市場(chǎng)需求的培養(yǎng)方案和計(jì)劃，并為學(xué)生提供良好的理論知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生搭建具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生有更加豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源來提升自己的專業(yè)綜合能力水平。從實(shí)踐培養(yǎng)的角度出發(fā)，“校企合作”的人才培養(yǎng)模式采用多種不同的教學(xué)方式，為企業(yè)和高校雙方構(gòu)建了一個(gè)和諧完整的實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生排憂解難指明道路的同時(shí)，也讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)計(jì)工作中來，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)技術(shù)水平，也讓學(xué)生深入了解了行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為企業(yè)注入新鮮血液，幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)一些生產(chǎn)運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)解決。

（二）開拓教學(xué)理念，增強(qiáng)教學(xué)分析

普通的專業(yè)藝術(shù)課程和教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足當(dāng)下人才市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的需求，為了解決這一難點(diǎn)，建議各高校盡量開展新的人才培訓(xùn)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握專業(yè)知識(shí)技能，用實(shí)際操作將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)融匯貫通，這樣學(xué)生才能更快的適應(yīng)企業(yè)的工作崗位，融入到企業(yè)的生產(chǎn)和生活中來，真正成為企業(yè)的一份子。當(dāng)然，這種教學(xué)模式也在一定程度上對(duì)高校的硬件設(shè)施和軟件設(shè)備提出了更高的要求，比如硬件上要有現(xiàn)代化多媒體教室和多功能實(shí)驗(yàn)室以及校企聯(lián)合建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地等設(shè)備和場(chǎng)地來支撐，以此強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力，全方位立體的提升學(xué)生專業(yè)綜合能力水平，軟件方面需要高校和企業(yè)聯(lián)手調(diào)查并整理分析市場(chǎng)的行情現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向，尋找處理市場(chǎng)問題的最佳解決方式然后編撰成冊(cè)，方便學(xué)生了解市場(chǎng)行情和企業(yè)現(xiàn)狀，縮短學(xué)生與企業(yè)和市場(chǎng)之間的距離，學(xué)校還可以將校園內(nèi)一些與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的工作交給學(xué)生來完成，比如學(xué)校的廣告宣傳和會(huì)議的邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)，讓學(xué)生多一些實(shí)踐機(jī)會(huì)來豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)鞏固專業(yè)能力，這樣學(xué)生在企業(yè)參加實(shí)習(xí)的時(shí)候才不會(huì)覺得手足無措，無從下手。

（三）加強(qiáng)師資力量，校企雙方共同負(fù)責(zé)師資建設(shè)

從目前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)明顯存在著師資力量不足、和教師能力水平偏低等問題，包括一些高學(xué)歷高專業(yè)技能的教師也多為外聘人員，而非本土教師。教師資源匱乏、能力水平偏低，這些都嚴(yán)重制約了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展[3]。因此要想讓技術(shù)設(shè)計(jì)教育更上一個(gè)臺(tái)階，就必須解決教師資源匱乏的問題，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教師，引進(jìn)教師人才加以培訓(xùn)，尤其是年輕的教師，學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)考核一下其實(shí)踐操作能力，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)?！靶Ｆ蠛献鳌钡慕虒W(xué)模式下，學(xué)校可以聘請(qǐng)企業(yè)具有相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才和技師加入本校擔(dān)任教師，為學(xué)生講述實(shí)踐操作過程，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流大會(huì)進(jìn)行學(xué)歷深造，為教師搭建一個(gè)和諧寬闊的實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)教師多進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)方面的交流，打破教師傳統(tǒng)的守舊思想，增強(qiáng)教師的歸屬感和榮譽(yù)感，這樣藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的師資力量才會(huì)不斷壯大，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

（四）改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力

眾所周知，課堂是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育的重要場(chǎng)地之一，是學(xué)校教育的重要表現(xiàn)形式，可以說沒有課堂教學(xué)也就沒有學(xué)校教育，而教師課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力的高低，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而培養(yǎng)學(xué)生自主能力的關(guān)鍵就是要營(yíng)造一個(gè)自主發(fā)展的和諧課堂氛圍。大部分教師在教學(xué)中采用的是“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)方式，要么一個(gè)人從頭講到尾根本不給學(xué)生任何發(fā)言的機(jī)會(huì)，要么就是給學(xué)生設(shè)置一些極為淺顯的問題來讓他們回答，然后敷衍應(yīng)付、草草了事，這種教學(xué)模式無疑會(huì)抑制學(xué)生的自主思考能力，減少學(xué)生的思考空間，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展空間，是不可取的，改變課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力才是教育的根本。

■ 結(jié)語(yǔ)

總之，校企合作的教學(xué)模式既迎合了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求，又滿足了企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求，是一種非常新穎而且有效的教學(xué)模式，它為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，提高學(xué)生的專業(yè)綜合技術(shù)水平做出了突出的貢獻(xiàn)。大力弘揚(yáng)改革創(chuàng)新教學(xué)精神，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，燃燒自己，是每個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師應(yīng)盡的義務(wù)。