“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職電子商務專業(yè)實踐教學改革的策略試析

馬海俊（吐魯番職業(yè)技術學院）

在教育改革的大背景下，各門學科的改革都在不斷地進行，高職院校作為基礎教育的重要組成部分，對各門學科進行改革是提高其教育質量的重要途徑。在高職院校電子商務教學活動的開展過程中，當前的教學模式存在著較多問題，如果不能解決將嚴重影響電子商務專業(yè)的教學質量，影響學生的發(fā)展，因此在互聯(lián)網(wǎng)這個大背景下對電子商務專業(yè)改革進行探究具有十分積極的意義[1]。

■ 對電子商務進行教學改革的重要性

在高職教育中，電子商務專業(yè)已經(jīng)開設多年。每個學校都有自己獨特的辦學特色，然而隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術在各個方面都有了廣泛的應用，使以往的教學模式無法滿足當前的學生需求。因此，考慮到這個方面，高職院校應該對以往的人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，改掉其中的不足，積極將互聯(lián)網(wǎng)技術應用其中，從而培養(yǎng)更多的新時代人才，使其在畢業(yè)后能夠更好的投入社會中。因此，高職院校應該對電子商務專業(yè)實踐改革，從滿足學生需求和企業(yè)發(fā)展這一方向來開展相應的教學活動。

■ 互聯(lián)網(wǎng)+及電子商務的相關介紹

（一）互聯(lián)網(wǎng)+的相關介紹

“互聯(lián)網(wǎng)+”這個概念最早于2015年提出，從這開始標志著我國正式進入互聯(lián)網(wǎng)+這個時代，互聯(lián)網(wǎng)+主要是指利用互聯(lián)網(wǎng)和其他產(chǎn)業(yè)相結合，從而使其能產(chǎn)生一些有益的化學反應，或營造出一個新的行業(yè)亦或者是能夠對原有的行業(yè)進行有效的改革，從而提高他們的工作效率，其中需要注意的是，互聯(lián)網(wǎng)+是一個綜合性的概念，不僅僅包括紙面含義，也包括在其背后的大數(shù)據(jù)和內在信息[2]。

（二）對高職電子商務的相關介紹

高職電子商務的主要培養(yǎng)目標是高等技術應用人才，通過這一專業(yè)知識的學習，能夠使學生掌握各類基本的業(yè)務處理流程和相關的操作技能，從而使他們能夠滿足崗位所需要的基本能力，達到入門的級別。因此作為一個電子商務的學生，首先要具備一定的知識和操作技能，從而才能更好的步入社會。在教學活動的開展過程中，學校也要注重培養(yǎng)學生這方面的能力，從而為以后的發(fā)展奠定基礎[3]。

■ 當前在高職電子商務教學活動開展過程中存在的問題

隨著科學技術的發(fā)展，當前在我國高職院校電子商務培養(yǎng)的過程中，雖然對人才培養(yǎng)的策略有了一定的完善，但是在對人才的培養(yǎng)過程中仍然存在著一些問題，從而導致人才的質量不高，很多人無法滿足社會的需求，因此對其進行改革極其重要。當前高職電子商務教學活動主要存在以下問題：

（一）培養(yǎng)方向不明確

電子商務的綜合性比較強，涉及內容比較廣，因此學校應該根據(jù)自身專業(yè)的側重點而對培養(yǎng)方向進行明確，這樣才能使學生的就業(yè)方向清晰，但是相關的研究表示，在我國高職院校培養(yǎng)電子商務人才的過程中，培養(yǎng)目標不明確是一個共性問題，學校經(jīng)常想讓學生學的更加全面，這就導致學而廣，但不精，使學生無法明確自身的學習目標，也無法對就業(yè)方向進行確定，會使學生產(chǎn)生一種迷茫感，此外，電子商務專業(yè)具有較強的實踐性，很多高職院校的教師并沒有相關的實踐教學能力，自身實踐技能不強，因此無法達到理想的教學效果。

（二）教學資源跟不上時代發(fā)展的潮流

時代在不斷的發(fā)展變化，很多知識也都迎來了更新?lián)Q代，因此在高職院校進行人才培養(yǎng)的時候，就要對教學資源進行及時更新，這樣才能使其能夠滿足時代發(fā)展的需要，但是相關的研究表示[4]，我國很多高職院校的教學軟件無法跟上時代發(fā)展的需要，設備比較老，無法為學生提供真實的實踐場景，從而使學生的實踐能力不強，這嚴重阻礙了人才的培養(yǎng)。

（三）缺乏與企業(yè)的合作

當前，在高職院校教學活動的開展過程中，很多學校過于注重對理論知識的講解，缺少對學生的實踐鍛煉，這就嚴重影響了對學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生無法滿足社會的要求。同時很多學校都沒有與企業(yè)進行相關的合作，即使有的學校參與到校企的合作中，但是沒有參與到人才的培養(yǎng)過程，缺乏與學校之間的互動，因此使學生學校無法明確人才培養(yǎng)的缺陷，導致人才培養(yǎng)效率不高。

■ 互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下對高職電子商務專業(yè)實踐教學改革的具體舉措

（一）改變以往的教學模式

在高職院校教學活動的開展過程中，如果僅僅依靠教師的基礎知識講解，無法提高學生的職業(yè)技能和綜合素質。因此在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下。教師可以轉變以往的學生被動學習的方式，使學生變?yōu)橹鲃訉W習，在這個過程中，教師要對其進行一定的引導，從而重點培養(yǎng)學生自主探究能力，并采用多樣化的教學方式激發(fā)學生探索欲望，從而使學生能夠養(yǎng)成自主學習的能力。當學生存在問題的時候，教師也可以對他們進行針對性的指導。通過這個過程能夠使學生創(chuàng)立正確的學習觀，也能不斷提高他們的職業(yè)技能，使他們在后期的實踐操作中也能充分發(fā)揮自己的自主學習性[5]。

（二）建立具有特色的實踐教學課程體系

電子商務課程的綜合實踐性比較強，課程內容比較廣，因此在課程設計的時候，專業(yè)知識覆蓋面要廣。其中特別需要注重的是將理論知識轉化為實踐工作。我國的電子商務起步比較晚，體系不夠完善，因此可以借助歐美的經(jīng)驗進行產(chǎn)教融合。在這個過程中需要充分把握好“互聯(lián)網(wǎng)+”這一特征，積極加強與企業(yè)之間的合作，從而對教學內容進行不斷的優(yōu)化，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下。可以將電子商務課程分為三大模塊即文化課、電子專業(yè)知識課、電商專業(yè)實踐課程，對這三個模塊進行合理的分配，從而使學生在專業(yè)學習的同時也能不斷提高自己的信息技術，擁有較高的崗位實踐實操能力。

（三）有效利用計算機資源

計算機在電子商務的學習中有著十分重要的作用，因此可以充分利用計算機資源，幫助學生更好地理解電子商務相關的理論知識，也可以在相關的實踐操作中加強其對知識的轉換，從而提高學習效率，同時將計算機與電子商務充分結合，能夠提高學生的學習興趣，充分激發(fā)他們的學習主動性。教師可以用一些比較經(jīng)典的教學模擬軟件與教學內容結合，并將其運用到實踐課程中。除此以外，學校還應重視互聯(lián)網(wǎng)+教學設備硬件的配置，并加強對教師的計算機培訓，從而提高教師的信息技術能力，幫助學生能夠在企業(yè)的實踐中更好的運用信息技術。此外通過為學生提供一個良好的互聯(lián)網(wǎng)+信息技術模擬環(huán)境，從根本上解決了一些在教學活動中無法說明的難題，做到學以致用[6]。

（四）對校企合作進行完善

不同于其他的專業(yè)，電子商務對實踐操作能力要求比較高，因此在教學的過程中，教師應該為他們提供更多的實踐機會，從而充分提高學生的實踐操作能力，通過校企合作，可以為學生提供一個良好地操作平臺，有利于培養(yǎng)他們的綜合能力。同時電子商務的學生要對自己的時間進行調整，注重實踐活動的開展。在實訓的過程中要聽從企業(yè)領導的安排，當學生的能力比較強的時候，企業(yè)可以加強與其溝通，尊重學生的意愿下對其進行深造。這樣也可以使電商企業(yè)的利益得到優(yōu)化。高職院校可以加強與企業(yè)的溝通，建立起良好的合作機制，使企業(yè)能夠為學生創(chuàng)造更好的實踐機會[7]。

■ 結束語

綜上，隨著時代的發(fā)展，高職院校也要緊緊把握住機會，依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+的特點，對電子商務這一專業(yè)進行產(chǎn)教融合，從而更好地培養(yǎng)專業(yè)性人才。其次，在教學的過程中，教師可以將計算機與電子商務充分結合，能夠提高學生的學習興趣，充分激發(fā)他們的學習主動性。同時在課程設計的時候，需要注意的是專業(yè)知識覆蓋面要廣。通過這種方式，能夠幫助電子商務專業(yè)的學生更好地成長，為他們后期的就業(yè)及發(fā)展打下堅實的基礎[8]。