關于數字藝術用于室內設計教學的分析

文/林路珍（江西環境工程職業學院）

現代藝術主要是指數字技術和藝術的綜合，通過將數字藝術運用到室內設計中成為室內設計一項偉大的創新，它為室內設計提供了更多的發展可能，使得室內設計的表現形式更加豐富多彩，同時也大大縮短了設計的整個流程。由于數字藝術本身具有獨特的魅力，在進行室內設計教學當中，運用教學設計是室內設計這門課程的一項新的要求，它通過改變傳統的數學模式，大大地提高了教學的效率。

一、在室內設計教字中應用數學藝術的意義

室內設計課程主要是為了培養學生能夠設計出以及創造出舒適的居家環境，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于居家條件的要求也在無形提升。然而，傳統的室內設計教學所運用的教學手段依舊是手工繪圖，而且手工繪圖僅僅停留在平面設計，因此，表達空間十分有限，從而導致傳統的室內設計給人一種枯燥乏味感，其中，視覺沖擊力也不夠強烈，不能滿足人們對于居住條件的各種要求，除此之外，傳統手工繪圖的過程相對復雜，并且花費的時間比較長，一旦要進行修改，整個設計作品就要重新進行，因此，通過運用數字化藝術和室內設計相結合的方式，真正地達到室內設計三維的效果，不斷地強化室內設計的視覺要求，通過運用數字化的技術，能夠更加直觀、真實地反映出室內設計的具體內容，從而提升室內設計的效果。在進行室內設計的教學過程中，學生在初步確定設計思路之后，運用數字化技術對圖畫進行直接的制作，通過運用虛擬的三維空間，直觀地表達出設計內容，能夠激發學生的想象力和創造力，提高學生的學習興趣。數字化技術主要依賴于計算機的應用，通過使用計算機的方式，能夠對各項數據進行有效的處理，并且能根據使用者的要求進行色彩搭配，使得畫面更加真實，呈現的畫面感更加有吸引力，繪圖的形式也是多樣化的，并且能對整個設計的過程進行詳細的記錄。在實際的運用過程當中，學生能夠運用軟件對設計邏輯進行有效的計算，得出大致的圖形框架，有效地縮短設計的時間，并且將設計的過程更加簡便化，更好地幫助學生整理設計思維[1]。

二、室內設計中數字藝術的教學特點

數字藝術在室內設計上的運用是一次全新的變革。傳統的數字教學中包括了CAD、PS、3Dmux等軟件，在早期數字教學中發揮了重要作用，隨著科學技術的不斷發展，新的室內設計軟件層出不窮，以往的這些技術已經不能滿足當前的室內設計要求，通過運用先進的軟件，能夠更好地反映出室內設計的特點。

（一）改變傳統繪制方式

隨著數字藝術的變革，藝術設計專業面臨著一次大膽的變革，數字技術成為當前設計的重要應用技術。

在進行室內設計教學過程中，首先，按照學生對設計意圖進行確定，然后利用Crasshopper對圖形進行操作，這樣的方式可以讓圖形化的界面快速呈現。由于人類對于圖像的理解和敏感度會高于枯燥的代碼以及數字，這樣的方式使得設計師能夠與自己的設計充分融為一體，不斷地開拓自己的思維，更為深層次的要求是他擁有即時化的參數設計。所謂即時化主要是設計師在進行創設過程中，可以將每一個步驟體現出來，它不同于其他的腳本代碼，不僅需要專業的知識，同時還需要會編程的設計師在完成編輯程序之后，更好地體現出我們所想象的空間。

對于這種虛擬三維空間的教學，可以有效地幫助學生腦補關于各個空間的概念，同時，對室內設計進行深入的思考，特別是針對設計初學者，很容易對空間概念出現混淆，這樣的方式能夠減少傳統教學中室內設計的練習，大大提高教學的質量[2]。

（二）有效提高繪圖效率

通過將數字藝術和室內設計融合，使得設計的內容更加豐富，設計的過程更加方便快捷，設計師能夠隨時將自己想要的創意呈現出來，比如說利用GC軟件，GC軟件的核心是一種更加有邏輯順序的軟件，它能將數據鏈特征以樹狀結構的形式呈現出來，同時，GH軟件也能夠滿足設計方案從開始到結束任何階段的修改過程。

GC與GH的操作界面，通過將參數之間的關聯性結合在一起，計算機按照既定的程序和邏輯進行計算，從而得出所需要的圖形，這些是按照某種特定的順序和命令，組成的一種腳本文件，這個設計過程能夠大大節省時間，提高設計的效率，是現代室內設計的一大進步[3]。

（三）現代化的設計表現手法

將數字藝術運用到室內設計的教學過程當中，不僅忽視了傳統手繪的不足之處，同時還能夠有效地將它們互相彌補，這也是提高教學質量的重要前提[4]。

比如說Adobe軟件的使用，這個過程不僅能夠將以往的手繪制圖和科學技術相結合，改變傳統繪畫的模式，同時，利用數字軟件進行繪圖的方式更加便捷高效，因此，可以將所繪的圖形全部打印出來，就是圖形的最初框架，設計人員在此基礎上，可以隨時進行更改，這種方式較為快捷，并且可以進行多次打印，最終得到意想不到的效果[5]。

（四）作品更具視覺沖擊力

常規的工程圖紙設計是非常枯燥并且非常冗長，圖紙設計呈現效果一般。這些年來，室內設計的作品被制作成視覺效果展板的形式進行呈現，在藝術設計展覽中獲得一致好評。學生在課程設計過程當中更加重視展覽的效果，從而提升了室內設計的教學水平[6]。

三、傳統室內設計教學存在著嚴重的不足

室內設計專業是一門綜合性的學科，為了培養學生的創新意識和創造能力，通過運用數字化的技術，設計出合適的并且功能齊全的住宅，同時又符合使用者的身心特點和空間環境。隨著現代教學體制的改革深入，使得室內設計的教學理念和模式很難符合當前教學的要求。傳統的室內設計課程教學不足的表現有以下兩方面:

（一）教學觀念陳舊

室內設計專業與美術專業有很大的區別，但是從長遠角度來看，人們在進行室內設計方面的認識不足，對于室內設計的概念，沒有進行深入的了解，導致多數學校的教師定向思維，總是用美術教學的方法進行教學設計，將美術領域的知識當成室內設計專業的理論知識，在這種陳舊落后的教學觀念下，影響了學校室內設計教學發展，長此以往大大降低了學生對于室內設計理念的認知，最終影響學生創新創造能力的發展，特別是為了應付教師安排的學習任務進行抄襲等，這些都是嚴重阻礙我國室內設計教學發展的重要因素[6]。

（二）教學模式機械

傳統的室內設計教學模式機械化教學嚴重，使得課堂教學枯燥乏味。教師的教與學生的學之間不成正比，也就是說教師在進行教學過程中，沒有根據學生的身心發展規律，沒有考慮到室內設計專業的特殊性給予學生針對性的教學，最終導致教學質量低下。教師在進行教學過程中依舊占據著主導地位，在進行知識傳授過程中，依舊采取填鴨式的教學模式，學生就像一只容器，在課堂學習中處于被動的狀態，對于這種機械性的教學模式，讓學生處于被灌輸的狀態，而不愿主動學習、發現問題、分析問題以及解決問題，從而產生過度依賴于教師教學的情況，對于知識點的探索欲望不強烈，沒有主動的創新創造精神，傳統機械化的教學方式，抹殺了學生的個性化發展，從而降低了學生的創新和實踐能力，然而，這些能力恰恰是室內設計專業學生所不可缺少的素質[7]。

四、數字藝術在現代室內設計教學中的應用

（一）數字藝術的應用，使得教學效果變得更加豐富

通過將數字藝術和室內設計專業融為一體，能夠簡化設計的流程，同時提高繪圖的效率，達到降低對學生思維的束縛，使得學生能夠將學習的重點轉移到以創新思維培養的方向上來，在數字化教學的過程當中，學生能夠結合設計圖紙的尺寸，設計出精確的模型，特別是針對一些后續的編輯以及制作，可以按照設計的要求，對模型的大小屬性進行調整和修改，在這個過程中需要提供完整的數據以及設計理念。在以往的室內設計教學中繪圖程序都是需要計算機完成，再將數字軟件應用于室內設計中，教師可以運用多媒體教學方式對室內設計的作品進行講解和分析，并且演示制作的整個流程，針對學生在設計過程中所遇到的問題進行解答，從而提高學生對設計的應用真正達到室內設計教學的目的[8]。

（二）數字藝術的運用推動了教學升級

在數字化時代的背景下，各種新觀念和新技術運用到教學設計當中，從而改變教學方式，使得教學模式更加重視學生的綜合能力培養。對于傳統的教學模式，主要以教授為主，而通過靈活的教學設計，轉變為以學生研究為主體。最新的教學模式下，是由教師為引導，讓學生自己構建教學理念，而不是成為知識的被灌輸者。

教師要根據室內環境再結合不同需求使用者的要求，在虛擬空間當中調用各種手段。這是對學生創新思維的一種培養，讓學生將設計理念更加貼近當代人對于室內設計的具體要求，從而符合時代發展的特征，培養出具有創新創造能力的設計人才[9]。

五、結語

綜上所述，數字藝術是一種全新的藝術形式，它跨越了計算機技術和藝術專業，隨著社會的快速發展，對于數字藝術設計的相關人才要求更高，更加重視專業人才的能力。

數字藝術和室內設計的結合，是順應時代發展要求以及教育改革發展的趨勢，同時也是對傳統教學模式的一種革新，是一種全新的教學模式。除此之外，作為教師也要緊跟時代的步伐，制造出新的教學目標，設計出新的教學模式，通過轉變教學觀念，調動學生的學習積極性，培養學生的創新能力和創新思維，激發學生主動學習，更好地滿足社會以及涉及人才的具體需求。