大智移云時代下高職院校財會類專業校企合作育人模式創新研究

毛宇慧 常 青（鄭州財稅金融職業學院）

■ 前言

“大智移云”是在2013年8月中國互聯網大會提出來的，即將大數據、智能化、云計算深度結合在一起，相互交融相互影響，不斷推動著各行各業發生新的變化，也不斷推動著新時代培育人才的路徑變化。在大數據背景下，各種智能化不斷滲透到我們生產生活的方方面面，市場上對于財會類專業人才的需求結構也發生了巨大變化。

在大智移云時代，各種智能化、信息化、自動化在逐步解放機械枯燥的瑣碎工作，帶來了更為高端復合型的挑戰，對目前高職院校財會類專業校企合作提出了更多的要求和期待。因此要積極主動迎合時代變化，跟隨大智移云時代的步伐，研究這個時代背景下對高職院校會計人才培養的新要求和新變化，同時，企業作為用人單位也要緊跟時代發展，更新對高職院校專業人才的育人模式，學會主動適應市場，只有這樣才能逐步在日新月異的市場中尋求一席之地，實現合作共贏的局面。

■ 高職院校財會類專業校企合作人才培養模式存在的問題

（一）人才培養方案較為陳舊

目前很多高職院校都在不斷更新財會類專業人才培養方案，但是存在一個較為普遍的共性問題，大部分內容仍然沿用之前的規定和內容，沒有緊跟時代變化而不斷真正的更新內容，無論是課程設置還是授課的方式方法，都不能讓學生學到的知識和這個時代最新的專業需求相對接，勢必會造成復合型人才的缺乏以及傳統財會類專業學生就業困難的尷尬境地。高職院校沒有及時跟上時代變化，沒能快速對接到市場上人才需求的最新變化，從而使得無論是課程設置還是內容的教授都過于陳舊、偏于傳統，無法彰顯新時代的特點。

另外，作為高職院校一直承擔著為社會輸送實踐型和技能型人才的重任。然而，縱觀高職院校的課程設置，大部分還是偏理論教學，實踐教學較為缺乏，使得高職院校的學生在就業時沒有更大的競爭力，不能憑借技能發揮自己的特長，存在著非常嚴重的問題。因此，高職院校需要更加重視實踐部分的教學，讓高職院校的學生在校期間獲得相應的技能，這樣才能夠符合大數據時代對財會類人才的需求。

（二）校企合作缺少有效互動

校企合作是高職院校非常重要的培養人才、輸送人才的一個有力措施，無論是對于學校，還是對于企業，再或者是對于畢業生，都是一個非常有益的模式和措施。但是，在大智移云背景下，校企合作也逐步暴露一些比較嚴重的問題。比如，企業只是簡單提供給學生一些實習崗位，多是以“免費勞動力”的形式或者觀點，沒有深入地對高端會計人才的需求和培養做出應有的貢獻和引導。企業作為市場環境中的重要一員，可以隨時感知所處市場的各種細微變化，需要將這種市場需求變化及時有效的傳達給校方，引導好學校對目前市場上財會類專業人才的培養，而不是作壁上觀。另外，企業要發揮自身優勢，積極引導學校對大數據時代財會類專業人才的培養和教育，高職院校要盡可能利用好自身資源，為企業不斷輸送市場需要的復合型新時代人才。

（三）缺乏復合型的師資力量

在大智移云時代下，對于財會類專業人才的需求發生了巨大的變化，同時也對高職院校教師提出了更高的要求。然而，目前大部分教師沒有及時跟隨市場變化不斷學習提升自己，還是沿用之前的教學內容、教學方法、教學理念，這樣的思想很難培育出大數據時代下市場需要的復合型人才。目前，高職院校教師普遍存在教學方法較為傳統、教學理念較為落后的情況。如果教師本身不能緊跟時代步伐做出新的改變和嘗試，不能將最新的知識融入課程的教學，就無法在育人中做出創新，進而導致財會類學生出現畢業即失業的尷尬狀況。雖然很多高職院校開設了一些實訓操作類課程，但是在教學過程中，仍然教授的是較為傳統的課堂知識，而且大多缺乏真正有效的實踐，相對于理論課程而言，只不過是換了個教學場地。在大智移云背景下，高質量的教學師資較為薄弱，需要不斷進行培訓、參加企業輪訓以及交流學習等方式提升自身的綜合水平，從而為社會培育出適應新時代變化的復合型財會類人才。

■ 大智移云時代下高職院校財會類專業校企合作人才培養模式改革建議

（一）更新優化人才培養方案

首先，高職院校需要重視人才培養方案的更新優化。目前，在人才培養方案的制定和修改方面，不能只流于形式，需要真正大刀闊斧的改革，從而適應市場的不斷變化。為社會培養技能型和實踐型人才不是口號和標語，需要體現在方方面面。其中最重要的是在人才培養方案的重視方面，在根源上入手，才能對癥下藥。如果人才培養方案不能及時有效地做出更新，那么無論是后期的課程設置還是教授內容只可能是僅限于形式上的變化。其次，注意對接大智移云背景下市場對人才需求的變化，不斷改革教學理念，對培養人才的目標以及方式方法做出應有的改變，而不是將改變僅限于名稱上改變。如果想要完成這樣的變化，那么必須研究市場上對于財會類專業人才的需求，有效了解以后才能在人才培養方案上進行改革。最后，在課程設置方面，需要能夠真正發揮作為高職院校的獨特優勢。作為高職院校，在開設實訓類課程時，除了對市場的有效調研和研究，還需要在實訓技能的培養方面做出真正有效的改變，實現讓學生畢業即就業的良好期待。同時，加強高職院校之間的信息交流，不斷引入先進的教學理念，重視財會類專業人才綜合素質的培養，不斷跟隨市場變化逐步調整自身的教學目標。

（二）注重校企雙方的深入合作

校企合作是雙方共贏的有力措施，但是如何才能真正達到共贏的有益局面，需要雙方有更加深入的交流，而不是只限于表面上的“合作”。企業作為市場經濟活動的主要參與者，能夠時刻感知市場上的細微變動，從而及時做出應有的調整。企業需要將市場上的變化引入校企合作中，從而更有效地完成大數據時代人才的培養任務。首先，高職院校可以邀請企業專家參與人才培養方案的修訂和優化中，無論是課程設置、教學內容的變化以及教師能力的培養等方面，可以更好地達成統一的狀態。企業要利用自己的實踐優勢，提出合理的建議，給高職院校提供一些有效的指導和意見。其次，企業將人才的需求精準地傳達給高職院校，高職院校才能對接到企業真實需求，從而實現讓學生畢業即就業、高職院校畢業生就業率上升、企業復合型人才及時到位等共贏的局面。除此之外，教師可以去企業進修，從而提升自身的綜合能力，高職院校也可以在企業內部開設實訓類課程，多方配合，真正實現技能型人才的培養。

（三）加強高質量師資隊伍的培養

大智移云時代，高職院校的每位教師都需要轉變自身的教學理念和教學方式，摒棄落后的認知，跟上時代發展的步伐。首先，作為教師需要重視市場對人才的需求變化，高職院校也要不斷為教師創造培訓和學習的機會，鼓勵教師積極參加學校組織的各種大數據相關的培訓以及企業輪訓，對接市場上對財會類人才的需求變化，不斷增強這方面的知識儲備，使其逐步更新對新事物的認知。其次，要轉變傳統落后的教學理念，摒棄比較落后的思想。在教學過程中，尤其是實訓類課程的教學，要讓學生真正成為課堂的主體，掌握大數據時代最新的實踐技能，成為新時代的復合型人才。另外，教師要將新的信息化手段和技術應用到日常的教學過程中，讓學生能夠不斷地感受到思想理念的變化，從而可以使學生更直觀更生動地接觸大智移云帶來的各種生活學習的變化。除此之外，還要讓學生養成不斷學習充實自身的良好習慣，這樣才能使其真正地迎合時代變化，成為一個對社會有價值的人。