石峰區(qū)：打破績效工資“大鍋飯”

關妤

“作為一名在石峰教書的普通教師，我真的很幸福！”日前，在株洲市石峰區(qū)2019年教師節(jié)表彰大會現(xiàn)場，株洲市第六中學的夏芳老師不禁感言。

堅持十年育人，打造一流教育。其中，教師是教育發(fā)展的第一資源。近年來，石峰區(qū)堅持問題導向，以提高教師職業(yè)榮譽感、責任心、專業(yè)素養(yǎng)為立足點，以建立健全人事工作機制為目標，在全市率先實施了卓有成效的人事制度改革。

推行“量補質(zhì)獎”

改革教師績效分配方式。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、不勞不得”原則，將獎勵性績效工資、《石峰區(qū)提升教育軟實力的六條政策》規(guī)定的相關獎勵，實施“量補質(zhì)獎”。圍繞教師“工作數(shù)量和工作質(zhì)量”內(nèi)核，進一步擴大教師薪酬差異，切實突出“干與不干就是不一樣”“干多干少就是不一樣”“干好干壞就是不一樣”，有效提高教師的工作積極性和主觀創(chuàng)造性。

建立教師“積分考核”管理制度。目前，石峰區(qū)各中小學已初步確立了以教師個人課堂教學、教研教改兩大板塊積分為主，以教育教學相關工作為輔的教師積分管理方案。針對教師業(yè)績考核方案，各中小學校深度研討獎扣分標準和獎項標準，以確保積分制管理的有效落地，真正實現(xiàn)積分制助力學校長期發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展的目標。

田心中學自2017年8月試行“量補質(zhì)獎”管理以來，學校在制度完善、績效調(diào)劑、工作調(diào)度、質(zhì)量提升以及教師敬業(yè)精神等各方面均得到改善和發(fā)展。校長張喜良認為，建章立制，嚴格按制度管理，使學校的管理更加規(guī)范、科學，管理也更容易。該校年輕的物理教師陳祎也有同樣的體會，實施“量補質(zhì)獎”后，可以得到更多績效和榮譽，更重要的是無需轉(zhuǎn)入復雜的人際關系，可以全身心地投入教育教學工作中，安安心心把書教好。

強化屆中考評考察

全面實施校級管理干部聘任機制，有效引入屆中面談機制。石峰區(qū)委、區(qū)政府每年組織校級管理干部進行屆中競爭性面談，實現(xiàn)鼓勵與鞭策同向發(fā)力、壓力與動力相向而行。建立健全區(qū)校兩級聯(lián)審機制，扎實推進校級管理干部的“二次體檢”。鼓勵年富力強的校級管理干部通過屆中面談?chuàng)胃鲗W校負責人，為其發(fā)揮作用提供更為廣闊的平臺，最大限度調(diào)動校級管理團隊的積極性，引導校級管理干部發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，鍛造干事創(chuàng)業(yè)過硬隊伍。

一個好校長培養(yǎng)一批好老師。清水塘學校辦學硬件一流，但是教學質(zhì)量一直徘徊不前，社會認可度不是很高。2019年暑期，新上任的校長徐志敏一直在思考并尋求破解的良方。他積極調(diào)研，通過分析學校現(xiàn)狀，提出了三個發(fā)展關鍵詞：質(zhì)量為本、特色立校、和諧發(fā)展。年級蹲點行政和學科主管重心下移到年組和學科，進行點對點的指導與考核。全校教師團結(jié)協(xié)作，明確了自身工作的側(cè)重點、關鍵點、協(xié)同點，層層落實質(zhì)量目標，人人分擔質(zhì)量責任，形成了聚焦主業(yè)、狠抓質(zhì)量、齊心協(xié)力、齊抓共管、齊頭并進的良好態(tài)勢。

一個好校長成就一所好學校。九方小學櫛風沐雨73載，時任校長戴勤從學校的生存發(fā)展和學生的成長規(guī)律出發(fā)，敏銳地選擇以課程為抓手，突出“足球育人、足球立人”多學科、多學段融通足球主題課程的特色教學，在“藝術與審美”課程領域構建了涵蓋基礎性課程、拓展性課程、興趣性課程、研究性課程、實踐性課程的課程體系，并將形體課、習字臨帖、美文美讀、名曲欣賞、合唱、書法、戲曲等課程列入課表，每周教學活動安排予以實質(zhì)性推動。

建立“雙向”管理機制

建立正向激勵和反向約束的管理機制。

全面推進學校治理體系完善，全面構建學校“多元、多重、捆綁、立體”的、可量化的科學評價考核體系，推行過程性考核與終結(jié)性考核“積分制”管理，獎優(yōu)罰劣。教育系統(tǒng)各級各類評先評優(yōu)、職稱評審、崗位晉級等推薦與評選，在符合對應基本條件與資格條件、堅持“一票否決”原則下，按積分從高到低予以綜合評定。教育局和學校每年可根據(jù)教師積分，對優(yōu)秀教師按一定比例組織各類高端研學活動，正向激勵撬動“四兩撥千斤”。

根據(jù)“積分考核”，加大對學校行政干部和一線教師的管理監(jiān)督，嚴格“究實情，辦實事，出實招，求實效”四個過程管理要求，采用校內(nèi)跟班跟崗學習、區(qū)內(nèi)學校調(diào)整、解除聘任合同等方式，實行“末位不升”和“末位淘汰”。

心中有方向，未來更敞亮。一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，正在教書育人崗位上為建設富強、美麗、幸福新石峰作出新的更大貢獻。