“真家訪”溫情暖人心

謝海波

“老師您好！非常感謝您的家訪，您的善舉拯救了像掉進水里的我們……”這是去年4月15日晚上，輝輝媽媽給我發來的微信。這則信息讓我意識到，一次“真家訪”可以給一個家庭帶來溫暖。

平時，我習慣通過電話等方式和家長溝通，或者請家長來學校。只有在學期末，我才會根據上級部門的文件要求，篩選出“住得近，孩子各方面表現好，家長通情達理好商量”的家訪對象，按預約時間上門，寒暄幾句，向家長了解孩子在家的表現等，最后合影以證明“到此一訪”，整個過程一般不超過30分鐘。我深知，這種為應付任務而走形式的“假訪”，過程機械、缺乏溫情，也發現或解決不了什么問題。

去年春季的“停課不停學”，引發了不少家庭矛盾。本班高一學生輝輝，爸爸在外工作，十多年來父子聚少離多。他和媽媽以及大他10歲的姐姐生活，高中之前接觸的幾乎都是女老師。他的性格較為陰柔敏感，姐姐出嫁后，少了說話的對象，加上高中知識難度增大，輝輝逐漸失去學習信心。疫情期間，“禁足”在家，輝輝整天沉溺于游戲之中。媽媽督促他復習知識迎接線上考試，幾句嘮叨就成了母子矛盾的導火索，隨著爭吵升級，母子關系陷入冰點，劍拔弩張。

輝輝媽媽在電話里和我訴說時，伴著哭泣，希望我想辦法幫助他們，但同時又希望不要讓兒子知道她和我說的這些情況，擔心他接受不了。我先安慰輝輝媽媽平靜下來，征求她的意見后，我決定去家訪。

為了避免突兀家訪讓輝輝產生抵觸情緒，我將輝輝的情況告訴了住在附近的一位女英語老師和學生軍軍，請他們配合。“輝輝現在比較敏感脆弱，我們要讓他輕松接受和轉變。”女老師和軍軍爽快地答應了。

下午，我們三人來到輝輝家。看到從房間出來的輝輝憔悴消瘦的模樣，我瞬時覺得心酸。軍軍主動拍拍輝輝肩膀問好，然后拉著他一起坐在沙發上。

我隔著口罩微笑道：“輝輝，你看上去沒怎么長胖啊，堅持居家運動吧？老師根據安排到部分同學家進行家訪。剛到了軍軍家，他也順便過來了。”

開始輝輝憂郁寡言，我提醒他拉開窗紗，讓夕陽照進來。慢慢地，輝輝少了見面時的拘束。

“你線上學習遇到什么困難嗎？前段時間上直播課時，你好像經常缺席呢。”“前幾天WiFi壞了……”輝輝低聲說道。英語老師適時溫柔地說：“我想檢查下你的作業。對了，我也看看男孩子的房間是否凌亂，帶我到你房間參觀參觀吧。”

英語老師在房里讓輝輝抽讀了幾篇課文，聆聽他的苦悶，然后給予開導鼓勁，最后布置作業，約好按時完成。我則和輝輝媽媽在客廳交談，經過一番開解，她臉上的愁云逐漸消失。重回客廳時，輝輝明顯精神振作多了。臨走前我們合影，輝輝母子挨著坐在中間，看上去關系緩和不少。當晚，我收到了輝輝媽媽發來的微信。

如果說四月去輝輝家家訪是倒春寒里的融冰之行，那么八月末到小蓮家家訪則是迎金秋的歡樂之旅。

小蓮是班長，性格開朗，眼睛笑起來就像一汪清泉，她辦事能力很強，本班在她管理下井井有條。假期她回老家和爺爺生活。她在家里的表現怎樣呢？我想抓住暑假的尾巴去一探清楚。小蓮得知我要去家訪，欣然接受，“特別希望老師來和爺爺嘮嘮嗑”。

第二天上午，我帶了些水果，開車在蜿蜒的山路走了30多公里來到一個安靜的小村莊。小蓮早在山腳的路邊等我，我們步行一段80米長的斜坡，到了他們位于山腰的家。因為前兩天的臺風雨，屋前的小路有點泥濘，但院子打掃得很整潔。小蓮爺爺和一只大黃狗在門前迎候。

進屋坐好后，小蓮熱情熟練地給爺爺和我沏茶。1946年出生的爺爺精神很好而且健談。小蓮爺爺憶苦思甜，將他的人生經歷和家庭趣事向我娓娓道來，我認真聆聽，倍感親切。聊天間隙，小蓮采摘了一籃子菜回來，爺孫倆執意留我吃午飯。我想搭把手，小蓮卻爽朗地說：“老師您繼續陪爺爺說話，等著吃就行了。”不到40分鐘，小蓮就張羅出了三個菜，我們一起享受了一頓美味的午餐。

這是我兩次充滿溫情的家訪，一次是借助了同事、學生的力量，一次是靜靜作為聆聽者，但都看到了學生真實的生活狀態，拉近了家校距離，也感受到了“真家訪”的溫暖和價值。

責任編輯：周麗