教師的幸福

李躍文

那一年，由于工作需要，我接手了一個畢業班的數學教學工作。

幾天下來，我心里又急又惱。急的是只有一年的時間就要畢業了，學生們數學基礎較差，要在短時間內提高學習成績，我們都得下苦功夫;惱的是他們不愛數學，不好好聽課。

那天，預備鈴聲一響，我便走進教室。里面一片喧嘩，說笑聲此起彼伏。學生們對預備鈴聲充耳不聞，對我的到來視而不見。我足足等了五分鐘，教室里才終于安靜下來。這時，我發現張哲同學的課桌上放著一本課外書，于是輕輕走到他的座位旁邊，請他把書收進抽屜。他“嘭”的一聲把抽屜打開，氣惱地把書放了進去，然后“啪”的一聲趴在桌子上佯裝睡覺，再也不正眼瞧我。那聲“嘭”，仿佛重重地打在我的心上;那聲“ 啪”，仿佛給了我一記響亮的耳光。我該怎么辦？真是進亦難，退亦難。難堪的我只能深吸一口氣，當作什么也沒看見，開始上課。課剛上一會兒，當我轉身在黑板上寫字時，講臺下面又仿佛是一鍋燒開了的水在沸騰。我問：“誰在講話？”有人說：“我在笑，但我沒有說話。”有人說：“我只是在做手勢，打啞語，我也沒有說話。”還有人說：“我在聽他們說，只點了頭，沒有說話。”……望著他們毫無愧色的臉，我氣得肺都要炸了，只能等他們安靜再繼續講課。再講課，再等待;再等待，再講課……如此周而復始，每一節課對我來說都是煎熬。我真是煩、煩、煩，煩透了！

好不容易熬到了第一周的周末。一大早，我騎著自行車到沿江大道去兜風，想排遣一周的郁悶。徜徉在江邊，微風拂面，空氣清新，心情頓時好了很多。突然，我聽到了一聲呼喚——“李老師”。環顧四周，并沒有看到熟悉的身影，于是，我加快速度向前駛去。“李老師”“李——老——師”，百余米的距離，呼喚聲不絕于耳，從近到遠，又從遠到近，從清脆到氣喘吁吁，一聲比一聲艱難。好奇心驅使我放慢速度，循聲望去，只見一個小男孩以百米沖刺的速度拼命地向我撲來。我定睛一看，這不就是那個給我下馬威、讓我好煩的“調皮大王”張哲嗎？一見到我，他便說：“李老師，你終于聽到我喊你了。”

他費了這么大的勁，僅僅是為了跟我打聲招呼？我簡直不敢相信。我仿佛看到一束陽光照在他的身上，陽光下的他是一個多么可愛的小男孩啊！

那一瞬間我意識到，我的煩惱來源于自己。倘若我心里有陽光，就會撥云散霧，發現學生身上的閃光點，欣賞他們的美好。

我知道該怎么做了！

新的一周，我微笑著走進教室。那節課，我們沒有學習數學知識，只是聊天。聊孩子們喜歡什么樣的老師，聊他們的興趣愛好，聊他們對數學的困惑與生活的煩惱。我告訴他們，我不僅會努力成為他們喜歡的數學老師，而且希望能成為他們的好朋友。學習上有困難，可以隨時來問我;生活上有困難，也可以告訴我，我愿意傾聽，也愿意為他們排憂解難。同時，我與他們約定，必須認真學習，每天要有小進步。

從那以后，孩子們變了：張哲同學為了追問一道數學題，竟然堵在女廁所門口，生怕我從他的眼皮底下跑掉了;鄒促磊同學右手骨折了，仍然忍痛來校上課，并堅持用左手完成數學作業……入學摸底考試，他們是全年級倒數第一，到畢業摸底考試時，已成為全年級順數第一。

很快，一年的時間過去，到了要和同學們說再見的時候了。我真是一千個舍不得，一萬個不愿意。那天，是六年級同學返校領畢業證的日子。放學后，我剛步入辦公室，李若鴻同學緊隨而來。她附在我的耳邊悄悄地說：“李老師，這一年你老了許多，我心里挺過意不去的，請你保重身體！”

聽到這一句親切的話語，我的心暖暖的，久久難以平靜。人們常說“桃李不言，下自成蹊”，那一刻，我真真切切體會到了做教師的幸福。