用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中職計算機(jī)教學(xué)改革

肖鐵兵

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出了“三教”（教師、教材、教法）改革的任務(wù)，“教法”的改革，要以“行動導(dǎo)向教學(xué)法”為主，在真實或仿真的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊做”。當(dāng)前，中職教學(xué)方法單一，嚴(yán)重影響到教育教學(xué)質(zhì)量的提升，作為計算機(jī)專任教師，要理性地分析當(dāng)前的教學(xué)模式，運用多樣化的教學(xué)方案，為學(xué)生建立高效的計算機(jī)課堂。結(jié)合中職計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題展開進(jìn)一步的研究，提出具體的教學(xué)策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?計算機(jī);現(xiàn)代教育;高效課堂

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）44-0206-02

作為計算機(jī)專任教師，要明確當(dāng)前教學(xué)的目標(biāo)，理清教學(xué)思路。“三教”改革提出，教師要從改革教材及教學(xué)方法入手，用現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行教學(xué)改革發(fā)展，要站在學(xué)生的角度去制訂教學(xué)計劃，結(jié)合新理念的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)有創(chuàng)造能力的中職學(xué)生。要不斷更新教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，運用新的教學(xué)理念，將現(xiàn)代教育與中職計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，注重將理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。要幫助學(xué)生明確以后的職業(yè)規(guī)劃，要讓學(xué)生明白，當(dāng)前計算機(jī)的發(fā)展趨勢是學(xué)生可以更好地展開對計算機(jī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的作用

信息技術(shù)的發(fā)展為人們的生活帶來了便利，同時也為中職計算機(jī)的教學(xué)帶來了便利，教師將現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)融入課堂中，可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使原本單一的教學(xué)方式變得多樣化，以往很多中職計算機(jī)教師通常采取“灌輸式”或者是“說教式”的教學(xué)方式展開計算機(jī)教學(xué)，這種教學(xué)模式雖然能完成基本的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生初步掌握與計算機(jī)有關(guān)的理論知識，但是并沒有給予學(xué)生足夠的自我思考空間，不注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，不符合當(dāng)前時代發(fā)展的需求。新時代要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，中職學(xué)生作為即將步入社會的學(xué)生，其創(chuàng)新能力會影響學(xué)生的未來發(fā)展以及學(xué)生能否快速地步入社會，為社會的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。所以，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂中。現(xiàn)代教育技術(shù)可以提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的潛能，并且現(xiàn)代信息技術(shù)的引用可以使教師利用PPT等教學(xué)方式展開典型案例的講解，使原本抽象的計算機(jī)概念變得更加形象化、生動化，從而以更加清楚的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且將現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂中，注重學(xué)生之間的個性化差異，每一位學(xué)生都是獨立的個體，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不注重學(xué)生之間的差異化，而現(xiàn)代教育技術(shù)的引用注重了學(xué)生之間的個體差異，因材施教，針對不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)計劃，為學(xué)生日后的發(fā)展以及個性化發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，給予了學(xué)生展示自我的平臺。由此可見，推動中職計算機(jī)教學(xué)的有效方法是將現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂，為學(xué)生創(chuàng)造生動、活潑的教學(xué)環(huán)境，站在學(xué)生的角度，制訂教學(xué)計劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。以新的教學(xué)方式來讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的。使得學(xué)生具有創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在未來的發(fā)展道路上可以更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃以及職業(yè)目標(biāo)，并為自己的人生方向而努力奮斗，激發(fā)學(xué)生的潛能，將理論教學(xué)與實際教學(xué)相融合。

二、將現(xiàn)代教育技術(shù)融入中職計算機(jī)教學(xué)的具體策略

（一）利用多媒體技術(shù)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

教師可以利用計算機(jī)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師一直處于主導(dǎo)地位，學(xué)生一直處于被動聆聽狀態(tài)。枯燥、乏味的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)生日后學(xué)習(xí)，師生之間也缺乏互動，為了完成基本的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到原有的教學(xué)水準(zhǔn)和預(yù)期效果。教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，教師在講解選購輸入設(shè)備的有關(guān)知識時，首先可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示輸入設(shè)備的圖片以及影像，讓學(xué)生明白，輸入設(shè)備主要指的是鍵盤和鼠標(biāo)，很多學(xué)生雖然在日常生活中經(jīng)常用到鍵盤和鼠標(biāo)，但是并不知道其是電腦的輸入設(shè)備。而教師引用多媒體技術(shù)將鼠標(biāo)和鍵盤以圖片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，會讓學(xué)生更加直觀地了解到電腦的組成部分以及電腦的輸入設(shè)備在電腦中的運用和功能，然后教師再進(jìn)行細(xì)致化的講解，讓學(xué)生認(rèn)識輸入設(shè)備中鼠標(biāo)和鍵盤的型號，很多學(xué)生在運用鍵盤和鼠標(biāo)時講求鍵盤的舒適感以及鼠標(biāo)的靈活度，但是沒有真正認(rèn)識到鼠標(biāo)和鍵盤為什么有不同的概念以及兩者之間的區(qū)別，教師利用多媒體技術(shù)去引入相關(guān)的視頻動畫，將靜態(tài)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生可以進(jìn)一步了解計算機(jī)的構(gòu)成，最終讓學(xué)生更加全面、深入地認(rèn)識鼠標(biāo)和鍵盤的區(qū)別。教師在這一過程中要考慮到教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)目標(biāo)、引入的視頻動畫要貼近學(xué)生的生活實際，切不可偏離教學(xué)主題。如果過分引用視頻動畫，會使學(xué)生的注意力變得渙散，導(dǎo)致學(xué)生沒有認(rèn)真聆聽，所以教師要掌握適度原則，適當(dāng)引入多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)在計算機(jī)講解過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效能。讓學(xué)生更好地結(jié)合多媒體展開輸入設(shè)備的有關(guān)知識學(xué)習(xí)。

（二）利用操作軟件與課程網(wǎng)站優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)互動式教學(xué)

教師要想增進(jìn)師生之間的互動，建立有效的溝通交流平臺，就要更新教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師一直處于高高在上的地位，而事實上，師生之間是平等的，教師要尊重學(xué)生的想法和意見，學(xué)生也要尊重教師的想法，兩者相互尊重，才能構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立有效的溝通交流平臺。中職計算機(jī)教師可以利用操作軟件與課程網(wǎng)站優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)互動式教學(xué)。信息技術(shù)的發(fā)展是人們以多種多樣的方式展開溝通和交流，教師可以在此基礎(chǔ)上利用因特網(wǎng)系統(tǒng)，建立一個有效的溝通交流平臺，可以將有關(guān)的教學(xué)數(shù)據(jù)以及教學(xué)內(nèi)容運用校園網(wǎng)的形式分享給學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生在第一時間掌握到學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，也讓教師第一時間掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解到了學(xué)生的心理動態(tài)以及真實想法。這增進(jìn)了師生之間的溝通，縮短了師生之間的距離，在完成基本教學(xué)目標(biāo)的前提下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，讓學(xué)生開展自主式的學(xué)習(xí)，這樣可以調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如教師在講解Internet的組成這一知識時，就可以利用互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，讓學(xué)生在平臺上去討論因特網(wǎng)的組成部分，學(xué)生通過交流和討論可以發(fā)現(xiàn)。事實上，討論的過程也是在運用Internet的有關(guān)功能，將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于實際操作中，這種利用互聯(lián)網(wǎng)展開實際討論的教學(xué)模式，有助于讓學(xué)生在腦海里形成清晰的思維邏輯框架，引導(dǎo)學(xué)生去主動調(diào)查Internet的組成部分，了解到Internet的組成以及其每一個部分的功能和性質(zhì)，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)的真正目的不僅僅是應(yīng)付考試，而是希望通過學(xué)習(xí)，可以利用所學(xué)的知識去解決生活實際中的問題，推動社會信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生建立清晰的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到自己的不足，通過相互討論和相互交流，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足，使學(xué)生可以在互相討論中共同進(jìn)步，也可以讓教師以朋友的身份與學(xué)生展開交流和探討。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程，最終讓學(xué)生真正喜歡上計算機(jī)這門科目，完成其應(yīng)有的教學(xué)目的，將理論教學(xué)與實際教學(xué)相融合，從而優(yōu)化課堂的教學(xué)方式，構(gòu)建高效的計算機(jī)教學(xué)模式。

（三）利用虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)情境，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

虛擬仿真的發(fā)展為人們的生活帶來了變化，也成為人們重點關(guān)注的問題。中職教育作為為社會輸入人才的重要場所之一，教師不僅要傳授基本的理論知識和技能，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，將核心素養(yǎng)融入計算機(jī)教學(xué)中，為社會的發(fā)展提供可用的人才。教師可以利用虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過身臨其境感受全方位的發(fā)展，促使學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展，讓學(xué)生的身心健康成長。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，一定要結(jié)合學(xué)生的未來規(guī)劃以及職業(yè)規(guī)劃展開教學(xué)，很多中職教師忽略了職業(yè)規(guī)劃的講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于迷茫的狀態(tài)，不能認(rèn)清自己未來的發(fā)展方向，教師可以利用虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個未來發(fā)展的環(huán)境，讓學(xué)生通過親身體驗，從而進(jìn)一步規(guī)劃自己的職業(yè)走向以及職業(yè)未來。

三、結(jié)語

作為計算機(jī)專任教師，要明確當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，理性分析當(dāng)前教學(xué)的實際情況，結(jié)合多媒體等信息技術(shù)展開教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑾.如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中職計算機(jī)教學(xué)改革[J].科學(xué)咨詢，2020（44）：90.

[2]唐植美，陳啟明.關(guān)于運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中職計算機(jī)教學(xué)改革的策略分析[J].信息系統(tǒng)工程，2020（9）：151-152.

◎編輯 栗國花