實習感悟

西南大學外國語學院 ?趙微

這四個月，于我而言，可總結為：加速適應、漸入佳境、努力提升和離別不舍。

開始的幾天，情緒非常低落，很累，很害怕，也很想家。我知道不能讓自己沉浸在這種消極情緒里。第一步便是認識新朋友和新老師。實習小伙伴們很友好，我也有幸認識了很多優秀的老師。因為大家，生活變得有趣，工作也漸入佳境。就學科而言，足夠的準備、老師的建議、不斷的完善、課后的反思，我能感受到自己一點點在提升。學科教學之余，班主任工作也不能落下，多觀察、多陪伴、多理解，是我學到最重要的一點。而行政方面，更多是繁忙，接聽咨詢電話、接待訪校老師、開展會議講座等等，很是鍛煉本就不擅長社交的我。這些不斷向我襲來的難題，見證了我一步一步的成長。而最后半個月，所有工作都在進行收尾，開始為結束做好準備，顯得離別沒有那么匆匆。

西南大學音樂學院 ?易蘭馨

作為高一年級理9班的實習班主任，自己盡心盡力履行了一名班主任的職責。我跟隨班主任工作指導老師莫老師學到了很多班級管理方面的經驗。在莫老師的指導和與學生長期交往的基礎上，我逐漸形成了一套既有自己特色又吸收了指導老師們寶貴經驗的班主任帶班方法。在學科工作方面，我堅持跨年級、跨學科進行學習，對音樂教材和課堂教學有了更深的認知。在對昆明各個優秀學校合唱隊進行觀摩后，我在合唱指揮，舞臺排演上積累了很多知識與經驗。

西南大學文學院 ?楊曉芳

在遵義四中的實習生活中，有所付出，更有所收獲。

教學方面，從聽課到備課再到真正走向講臺，每一個過程都是一次全新的體驗。期間感觸最多的便是在課堂上要學會傾聽與尊重。“如果說備課是一個輸入的過程，那么上課則是一個輸出的過程。輸入講究越多越好，而輸出則是越精越好。”這是韋老師經常對我說的話，這段話讓我在教學上少走了很多彎路。在課堂上多傾聽同學們的聲音，他們的回答或許沒有預設的那樣完美，但他們的想法對于我們來說卻具有很大的啟發性意義。在韋老師的指導下，我收獲了很多語文教學的技能，也發現了自己很多的不足，認識到自己離成為一名合格的語文老師還有很漫長的道路。

跟著韋老師的腳步，我慢慢接觸到了一些班主任的工作，從中深刻地體會到了這個崗位背后的艱辛，也感受到了其中的溫暖。第一次籌備家長會、第一次準備班會課的PPT、第一次參加班主任會議……太多的第一次，這些都將成為美好的回憶。

西南大學化學化工學院 ?路佳凡

第一次上課總體來說較為順利，感受最大的就是實際課堂與無生課堂是截然不同的，學生會和你互動，當然也會提出一些新的問題，這就比較考驗教師的知識廣度以及思維敏銳度。同時也發現了很多以前模擬上課時沒注意到的問題。這一次的實習，讓我離成為一名真正的教師又近了一步，在這里收獲了很多第一次，學習到很多課本上、理論上學不到的經驗，或許這就是實踐的魅力。

西南大學外國語學院 ?張健

在整個實習期間我最大的收獲，是學會等待。好比喝茶，我之前是一個只管滿口吞咽，卻無法一口一口地細啜領略其中風味的人，這樣的性格也完完全全地體現在了我的教學上。比起設計過程中對教學內容進行仔細探索，結合學生特點一步步完善，我更加迫切地追求可以一次直接設計出一堂完美的課。當然這樣的想法使我一個新手教師在實習期間飽受折磨。后來在某一次深夜修改教案時，我突然意識到其實教書就像是摸黑洗衣服，洗得干不干凈只有燈亮起來之后才會有答案，所以在這個過程中我需要做的不是急著去確認結果，而是把自己該做的每一個步驟都安安心心做好。

西南大學歷史文化學院 民族學院

黃汝萍

實習是一個深入中學、提高教學能力和檢驗所學的過程，也是真正理解教育這份職業意義的過程。在這幾個月的實習中，我被問過很多次的問題：工作后還要不要當老師。以前只是懵懵懂懂地曉得要教書育人，可真的親眼看見那么多優秀的老師辛苦地在一線奮斗，才知道，教師意味著沒有懶覺，沒有早歸，沒有下班，必須時時刻刻關注學生，做好隨時回校守著課堂的準備，做老師不僅僅是一個人的事情，每一個教師的肩上都要擔起幾十個甚至上百個孩子的學習與生活，說實話，這是一件很有壓力的事情。我告誡自己：作為教師預備役的我，要做好充分的思想準備和能力準備，向一位真正的教師前進！

西南大學文學院 ?李彥瑾

直到站上講臺面對學生講課，我才真真切切地體會到，上好一堂課并沒有想象中那么簡單。盡管課前已經和指導老師交流過很多次，但在上課的過程中還是出現了很多問題。在老師的細心點評后，我進行了深刻的反思：教師要成為學生和課本之間的橋梁。我們不能簡單地向學生展示答案，而是要靈活地整合各種知識，通過生動、有趣并且容易被學生接受的語言，引導他們得出結論。同時要充分了解學情，根據學生的理解程度調整教學內容的深度和廣度，促進學生思維的提升。因此必須要下功夫鉆研教材，做到知其然，知其所以然;鉆研學生，做到眼里有學生，讓每一個學生都參與到課堂中來。

西南大學心理學部 ?梁玉玉

四個多月的實習生活結束了，而我也從剛開始懵懵懂懂的模樣，一點點成長蛻變成了那個未曾想過的自信大方、有擔當、有恒心的樣子，那個躲在父母和老師身后的孩子、學生也是可以為自己的學生提供溫暖臂膀的老師了。除了在教學上有很大進步外，在老師一次次陪伴、鼓勵、包容和支持下，我在心靈的成長上也有很大的飛躍。“看到是改變的第一步”，我可以更加敏銳更加有勇氣地去覺察自己以及感受自己的感受，看到行為和感受背后的心理。老師說：“如果我們只是注重方法的傳授，在課堂上我們沒有引發學生思考，學生沒有參與感，其實老師發揮的作用微乎其微。因為學生在網上很容易就獲取這些信息。”有思考，有體驗，有感受，掌握方法技巧就會被賦予了更深的意義——具備學習和思考的能力。

西南大學外國語學院 ?魏嵐嵐

實習過程中難免會遇到自己以前在大學課堂里從未遇到的情況，比如課堂時間掌握不準，不知道如何與學生互動，各個教學環節銜接性不夠等問題。但是在指導老師的幫助和自己不斷改進下，慢慢地，我覺得自己站在講臺上更有自信了，對自己教學內容的設計也更注重學生的參與與體驗。通過實習，我深感成為一名教師的道路之漫長，前行之不易。但我相信只要不斷努力，經歷時間的打磨，我們終有一天也能成為自己心目中理想教師的樣子。

西南大學外國語學院 彭蘭

臨近結束時，很舍不得和學生們分開。這3個月的時間里，我經常幫他們克服在學習、與同學相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長經歷。他們算是我帶的第一批學生，無論以后自己身處何方，從事著怎樣的教育工作，我都會記得在自己大學的時候曾經有過這樣一批學生，給我帶來那么大的觸動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經歷心靈的沖刷。

同時，也真的真的很感謝我的學科指導老師，在每一次講課后都給我很多的指導意見，讓我在3個月的時間內實現了很好的成長，也感謝我的班主任指導老師，以身作則，教會我如何去管理、如何去關愛自己的班集體。

西南大學歷史文化學院 民族學院 ?劉思怡

實習期間，我聽了四個年級不同類型的課。在課堂實踐之中，我學到了：對于初中歷史教學來說，教學設計不需要面面俱到，要突出重點，也不能難度太大，比如突出一個人物或者一個故事，以此串起知識點，才能讓學生真正感興趣;不要問無效問題，要精煉教學語言，等等。

作為實習班主任，我帶的是初三的一個班，在這個過程中我真切地明白了：當老師不只是站在講臺上專心上課，還要面對來自各方面的挑戰—比如如何面對家長的困惑、面對學生的不理解以及面對來自各方的壓力。在班主任工作方面我也學到了很多方法：班主任要關注學生的生命狀態，真正關注到每一個學生;可以對學生進行口頭批評，書面鼓勵，幫助學生改正錯誤，等等。

西南大學計算機與信息科學學院 軟件學院 ?林丹丹

從早春三月相遇文瀾大地到盛夏七月告別如期而至，說長不長說短不短的四個月時間里，我完成了大學生涯最重要的一門課——實習。在這趟旅程中，有困惑、迷茫、驚喜，也有收獲。從學生到教師角色的轉變，離不開我的指導老師蔡芷穎的幫助，無論是生活上的關懷，還是教學以及管班上的指導，她都給予我很多幫助，讓我的教學技能有了一定的提升。從第一次到機房上課的手忙腳亂到現在能夠熟練操控機房系統，從第一次站上講臺的緊張到現在的自然，一次一次地鍛煉讓我收獲頗豐，每一次導師的指導以及自我反思都讓我快速成長。

西南大學外國語學院 劉媛媛

有人講教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。這段寶貴的實習經歷讓我更加理解了這句話：樹、云、靈魂既是學生本身，又是教師自己。不僅是教師教導學生，學生也在影響老師。我希望自己也能成為這一棵樹、一朵云，用靈魂喚醒更多的學生，能夠成為大寫的人。

西南大學文學院 ?戴嘉懿

從煙花三月到六月繁花，時光匆匆而逝，在巴蜀實習的日子當是人生中彌足珍貴的片段。在這里我們從學生轉變為老師，在這里我們遇見可愛的孩子、親切的師長，在這里我們收獲良多、逐漸成長。在教學實習中，初三階段的總復習讓我快速對初中的知識有了系統的掌握，對初三的復習計劃安排也有了總的了解。初三階段廣泛大量地練題幫助我更好地理解出題老師的心理、整理出考點，鍛煉了我的文本解讀能力。其次在批改學生作業的過程中，能夠較快把握學生對某知識點的掌握情況，并給予恰當指導。在課余時間，我會與指導老師進行教學方面的溝通，幫助我提升教學能力與專業素養。

愿在今后的教學生涯中，我亦能帶著這份經驗，去創造與學生之間更美好的記憶，以熱忱之心去觸碰每一個熠熠生輝的純真靈魂。

西南大學外國語學院 ?范昕木子

實習期間，我有幸進行了多次試講試教，我堅持聽不同老師的課，從教學用語、教態、課堂銜接和過渡、師生互動以及教學節奏等方面有針對性地觀摩課堂，對癥下藥地對自己的教學進行改進。在備課時準備多種方案，再自行模擬課堂，請教于同隊的實習同學，還經常找空教室在黑板上練習板書，用錄音錄像的方式記錄自己的教學過程，反復磨課、主動改進。我開始嘗試在不同班級甚至同一班級的不同學生身上用分層次教學的方法，針對性地設計教學問題與任務，雖然過程很艱辛，但是還是取得了一定的成果，對我今后的教學設計起到了很大的啟發作用。

西南大學文學院 ?黃蔚綺

從“教師”層面入手看教學法和互動情況是我認為進步的一大途徑。剛開始，我會不由自主地陷入“學生”的角色當中，以“學生”的身份來汲取知識，但是慢慢地，我會刻意將自己定位在“教師”這個角色上，努力去看學生的反應，盡心去看這堂課的設計。我最初上課非常緊張，害怕學生不按照自己的套路走，擔心自己無法控場。事實上，我的擔心也確實發生了。或者說，最難預測到的是，兩個競賽班，同個層次的學生在同一堂課會有如此大的不同。我想，現在所提倡的新教學方式需要更多新老師用更多精力來鉆研，在不斷嘗試中得以落實。

西南大學地理科學學院 ?徐子洋

作為一名公費師范生的我，隨著跟崗學習的深入，對我的指導老師林老師的教學觀點深以為然，越發覺得教育的的確確是一個系統工程，在重視理論思考和搭建體系的時候，更要在實踐中摸索與創造，行不能背于知，知需得于行;并且為林老師和學生們親切友愛的關系嘖嘖稱羨，更加透徹地明白：在教學之外，還有一個更高的境界是教育。教學與育人，是學校教育的兩只翅膀，并行發展，相互不悖，共同承托起孩子們燦爛的未來。我暗暗發誓：當我站上講臺之時，定向林老師學習，做同學們心里、眼里深受愛戴的好老師。

西南大學地理科學學院 ?李春燕

回顧過去一學期在育才的實習，在學校的老師身上我看到了榜樣的力量，在教學方面他們總是精益求精，在制定學案時對每一個字都反復推敲，每一堂課都擁有其獨特的魅力。作為班主任，他們愛護每一名學生，從容、理性地處理班級事務。工作之外的他們也扮演好了父親、母親的角色，家庭幸福和睦。在各方面他們都給了我一個好的榜樣。

西南大學歷史文化學院 民族學院

陳秀芮

“你想給孩子們傳達什么樣的觀念？你希望你的學生們成為什么樣的人？你要怎么利用課堂上的40分鐘？”這是教育實習中我所思考的問題。我希望，站在講臺上的我，可以不愧于心。課堂上，我會盡力把知識教給他們，用輕松愉快的方式，而不是填鴨式教育;課堂下，我希望能和他們成為朋友，言傳身教，以身作則。在實習成為老師的時間里，我向往“傳道授業解惑”，更向往“教學相長”。我將永遠保持一個謙卑的學習姿態，永遠保持對學生的熱忱，向我身邊的好老師學習，以真心換真心，延續愛的火苗。