探析游戲教學法在幼兒教育中的妙處

蔡曉薇

【摘要】隨著社會的飛速發展以及教育改革的不斷推進，人們對幼兒教育的關注度越來越高，幼兒教育領域也應與時俱進，摒棄傳統教學觀，要在結合幼兒實際特點的基礎上，充分尊重幼兒的個性發展和身心發展，因此，在選擇教學法時，應再三斟酌。根據幼兒身心發展特點，游戲教學法是一種非常契合幼兒教育的方法，游戲教學法能夠最大程度的使幼兒在游戲中增長知識，快樂成長，有利于幼兒的全面發展。

【關鍵詞】游戲教學法;幼兒教育;運用研究

一、幼兒智力開發與游戲特點

1.首先，幼兒年齡與認知范圍

幼兒大多介于3-6歲，一般來說，這個階段的幼兒存在三大特點，第一：求知欲強烈，面對絢麗多彩的現實世界，幼兒內心會有“十萬個為什么”，對一切新鮮事物持有好奇的態度，幼兒思維獨特，跳躍性極強，不同于成人的沉穩，但絕不可低估幼兒的想象力、創造力。第二：勇敢與怯懦并存，一方面，對于一切未知的事物毫無恐懼之感，缺乏自我防范意識，另一方面在面對問題時總會過度依賴成年人，寄希望于他人身上，缺乏自主能力。第三：活潑好動，幼兒愛觀察隨意作為，注意力難以集中，沒有自控力，課堂上無法長時間端正坐在板凳上。直觀想法多，動手能力強。

2.其次、小游戲大作為

游戲最大的特點是以愉悅為目的，辭海將游戲定義為“以直接獲取快感為主要目的，且必須有主體參與互動的活動。”由此可見，游戲是具有趣味性的活動，是人們自發自愿進行的而非外在強制的，沒有了外在的限制，幼兒可以充分表現自己，可以放松身心的在創造中獲得愉悅的體驗，因此，游戲具有一定創造性，另外，游戲通常通過與人合作交流完成，因此，它還具有社會性的特點。

二、游戲教學法在幼兒教育中的現實性

1、激發幼兒的學習興趣潛能，有效提高教學效能

基于幼兒年齡特點、注意力不集中，坐不住等特點，游戲教學法的運用能夠緩解這一問題，在幼兒教育中運用幼兒喜聞樂見的游戲形式可以激發幼兒學習興趣，提升幼兒專注力，如在課堂導入以及重難點突破時選取合適的游戲，營造輕松愉悅的學習氛圍，激發幼兒的學習興趣，有利于幼兒積極主動的配合教師完成學習任務。興趣是良師，激發幼兒學習興趣是幼兒教育者永恒的課題，游戲的形式能夠迅速吸引幼兒注意力，運用游戲教學法提升教學效能。

2、提升幼兒群體間交往能力，促進幼兒全面發展

幼兒的活動范圍小，在家里處處受寵，被家人呵護著，因此幼兒會表現得霸道、自我，有時會出現“不合群”的現象，不能很好的處理好和他人和集體的關系，因此，幼兒時期社交能力的培養是很有必要的，而游戲往往都是要與人配合的，在與人合作的過程中，能夠培養幼兒與人打交道的能力，即社交能力。幼兒年齡小，社交能力幾乎為零，在與其他幼兒一起游戲的過程中，有助于幼兒學習他人的經驗智慧，彌補自身不足。此外，游戲能夠調動幼兒多種感官共同參與，游戲的過程中潛移默化的鍛煉幼兒動手，動腦，動口的能力，促進幼兒身體、心理、認知、語言等各方面全面發展。

三、巧用游戲教學法在幼兒教育中運用的技巧

1、游戲規則安全第一，形式力求形象、新穎

幼兒教育中游戲分為室內游戲和戶外游戲，無論哪種游戲，首要原則是保證幼兒安全。由于幼兒注意力不集中，觀察不仔細，活動中容易出現安全事故，教師在組織游戲活動的過程中要注意安全問題，管理到位。另外，在游戲的設計上要力求新穎，摒棄傳統游戲方式，利用多媒體、音樂、卡片、道具等創新游戲形式。幼兒常見的游戲是“安吉游戲”，安吉游戲以豐富的游戲形式，極具趣味性的游戲環節，賦予游戲新的內涵，能夠發揮幼兒學習的主觀能動性，使幼兒在游戲中學習，在學習中游戲，既釋放孩童的天性，又能有所收獲。

2、尊重幼兒個性差異，合理設計情趣游戲

在設計游戲的過程中要充分尊重幼兒個性差異，設計合理情趣游戲，以達到游戲教學法的目標。游戲的本質是愉悅，因此在設計游戲時首先要堅持趣味性原則，吸引幼兒興趣，設計游戲要生動有趣，選擇幼兒受歡迎的方式，創造適宜的游戲環境，充分發揮游戲教學法的優越性。其次，堅持漸進性原則，根據幼兒實際情況，游戲應由淺入深，由易到難，由基礎游戲到具有挑戰性，循序漸進的調動幼兒參與游戲的積極性，讓幼兒體驗到參與游戲的成就感，激發幼兒內在潛能和創造性。

綜上所述，幼兒教育與游戲密不可分，幼兒教育者精心設計游戲內容，將游戲教學法運用于幼兒教育中，能夠有效提升幼兒教學水平，讓幼兒在愉悅的氛圍中學習知識，也能夠促進幼兒身心健康發展。游戲教學法的運用還存在一定的局限性，幼兒教育者應繼續探索游戲教學法在幼兒教育中的運用策略，使游戲教學法更有價值，更有效的促進幼兒教育又好又快發展。