大時(shí)代下的教學(xué)變革
——淺談疫情期間的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

■劉海霞

受新冠疫情影響，2020 年注定是個(gè)不尋常的年份。各行各業(yè)都受到了相當(dāng)大的沖擊，教育行業(yè)也迎來了巨大變革。傳統(tǒng)的授課模式紛紛被調(diào)整為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并非新事物，只是，以前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)僅僅算是普通教學(xué)的一種輔助手段。而現(xiàn)在，為增強(qiáng)授課效果，學(xué)校給在家學(xué)習(xí)的學(xué)生制訂了作息表，設(shè)計(jì)了形式多樣的考勤方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的兩種主要模式——錄播和直播，也被穿插交替進(jìn)行。

從筆者所在學(xué)校的作息表安排中可以看出，學(xué)生的起床、體溫測量、主學(xué)科的直播課、小學(xué)科的錄播課、午餐及休息、作業(yè)反饋、周練習(xí)等各環(huán)節(jié)的時(shí)間都被安排得細(xì)致入微。如果學(xué)生能夠認(rèn)真按照這個(gè)作息時(shí)間表來安排自己每天的學(xué)習(xí)，相信功課不會因?yàn)橐咔槭艿教笥绊憽W(xué)生免去了每天上學(xué)、放學(xué)途中的奔波，沒有了其他人和事的干擾，更加能夠集中時(shí)間專注于學(xué)習(xí)。

可是，并非所有學(xué)生都能按照學(xué)校的安排、教師的要求去學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言，最關(guān)鍵的就是擁有強(qiáng)大的自控能力。而很多學(xué)生由于自身的認(rèn)知水平不足、心理不成熟等原因，不能按照要求完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。所以，如何讓網(wǎng)絡(luò)課吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對課程感興趣并提高學(xué)習(xí)主動性，就是教師們最重要的任務(wù)了。

為了吸引學(xué)生準(zhǔn)時(shí)來到電腦前，筆者想了很多辦法來增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性。比如，在第一節(jié)直播課上，筆者播放了一段視頻：We are all fighters.這是一位英語專業(yè)的年輕母親制作的一段激勵(lì)人心的視頻，其中有幾句話特別能引起學(xué)生們的共鳴：This is a war without smoke, and we are all fighters. To the fighters...Some can’t go back to school...We are facing a dark time right now...Not just the doctors, the nurses, the policemen and the scientists who should fight, all of us should be the fighters in this war...We are going to win this war in the end!筆者告訴學(xué)生們，學(xué)生的職責(zé)就是在家學(xué)習(xí)。只要大家能堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，就和那些堅(jiān)持奮斗在一線的醫(yī)護(hù)人員、警察、社區(qū)工作人員一樣，都是戰(zhàn)士。學(xué)生們受到鼓勵(lì)，鼓足了干勁，紛紛表示一定要好好學(xué)習(xí)。

第一節(jié)課開了個(gè)好頭，后面的課也要出奇制勝啊！為了持續(xù)吸引學(xué)生的關(guān)注，筆者在設(shè)計(jì)校本課程新概念2 Lesson 12 Goodbye and good luck 這一課時(shí)，考慮到文中的Captain 第二天要駕船出海跨越大西洋，便選擇了播放電影《愛麗絲漫游仙境2：鏡中奇遇記》開頭的片段：愛麗絲船長的奇跡號在穿過馬六甲海峽時(shí)，遇到了大風(fēng)暴雨的襲擊和海盜船的追擊；愛麗絲沉著冷靜，指揮大家駕駛著奇跡號，在暴雨中穿過了淺水灘，甩掉了海盜船，最后順利回到了家鄉(xiāng)。這段電影片段十分精彩，一下就吸引住了學(xué)生。同時(shí)，本課的重點(diǎn)內(nèi)容也順勢被引導(dǎo)出來。筆者再加上下面這段引言，引入學(xué)生需要學(xué)習(xí)的生詞：

This lady is the captain of the ship Wonder.

The ship is sailing from China back to London Harbour.

There are many sailors on the ship,they are so lucky to have such a brave and clever captain.

Finally, they defeated the pirates. They are so proud!

課后，筆者看到學(xué)生在評論區(qū)留言，說這段影片非常精彩，這節(jié)課很有趣，時(shí)間過得真快等。筆者也感到十分高興。

當(dāng)然，教育不是萬能的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更不是。無論教師們?nèi)绾呜S富課堂教學(xué)內(nèi)容，總會有少部分學(xué)生想方設(shè)法地逃避上課、敷衍教師、不交作業(yè)等。面對這些問題，教師又該如何解決呢？

一開始，我校教師通過騰訊的QQ 直播軟件直接和學(xué)生視頻通話或者語音通話。這個(gè)方式的最大問題在于教師無法具體了解學(xué)生的上課時(shí)間，是否遲到早退，是否缺席，課堂上是否專心聽講。為了解決這些問題，教師也付出了很多精力，比如，要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)入課堂，一個(gè)個(gè)點(diǎn)名應(yīng)到，以盡快發(fā)現(xiàn)遲到的學(xué)生；上課時(shí)，盡量多叫幾個(gè)學(xué)生回答問題等。但是，還是有學(xué)生會在課堂連線時(shí)思想開小差或者提前下線。每次被叫到回答問題時(shí)，他們不出聲，事后解釋是無法接麥，教師也是無可奈何。

隨著疫情的持續(xù)，學(xué)校又調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，要求教師使用騰訊課堂軟件展開線上教學(xué)。對于該軟件的使用，教師們迅速開展了“掃盲”工作，很快就掌握了使用方法。該軟件最大的優(yōu)點(diǎn)是，整節(jié)課的內(nèi)容在下課后的24小時(shí)內(nèi)，可以生成回放，有利于學(xué)生反復(fù)聽課學(xué)習(xí)；教師上完直播課之后，后臺還可以導(dǎo)出每個(gè)學(xué)生的簽到時(shí)間和在線時(shí)長；回放生成后，還有收看回放的時(shí)間。這樣，教師就不必每節(jié)課都一一地點(diǎn)學(xué)生的名了，也不用擔(dān)心學(xué)生會提前下線了。課堂上，教師叫學(xué)生回答問題時(shí)，如果有學(xué)生無法接麥，還可以在討論區(qū)打出答案，這也解決了之前有學(xué)生在直播中發(fā)言緊張的問題——說不出來，那就打字。這些做法大大提高了學(xué)生上直播課的效率。

然而，騰訊課堂軟件的回放功能增加了學(xué)生的依賴性。部分學(xué)生認(rèn)為反正可以看回放，對直播課不夠重視。所以，部分學(xué)生開始找借口請假，不參加直播課。針對這種情況，筆者給學(xué)生發(fā)出了公開信：

“@全體成員：表揚(yáng)所有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播課堂的同學(xué)。希望其他因?yàn)楦鞣N原因沒有按時(shí)上課的同學(xué)，能夠克服困難，準(zhǔn)時(shí)上課。因?yàn)槊恳还?jié)課，都是老師精心準(zhǔn)備的，既想幫大家鞏固課堂所學(xué)，又希望可以增加大家的學(xué)習(xí)興趣，拓展課外知識。如果大家可以全身心投入，一定會有所收獲。雖然現(xiàn)在我們可以回看課程，但是直播課上的互動參與和持續(xù)思考是回看課程無法替代的。也希望因?yàn)樘厥馇闆r需要請假的同學(xué)，能夠在上課前提前請假。謝謝大家。”

之前的直播課，總有幾名學(xué)生沒有準(zhǔn)時(shí)參與直播。課后查問起來，他們就會隨意地告訴筆者，他們會看回放的，但事實(shí)并非如此。公開信發(fā)出后，這些學(xué)生和家長立刻給筆者發(fā)來了道歉信，表示以后一定堅(jiān)持上直播課。

此外，每次課后，筆者都堅(jiān)持導(dǎo)出后臺所有數(shù)據(jù)，對學(xué)生的出勤時(shí)間進(jìn)行記錄和反饋；堅(jiān)持對每一次作業(yè)進(jìn)行在線提交、批改，督促學(xué)生訂正，再批改，最后反饋。在筆者看來，網(wǎng)絡(luò)課程的問題是不斷出現(xiàn)的，但是，只要教師們開動腦筋，想出辦法，就能克服困難，帶領(lǐng)學(xué)生跨越難關(guān)，取得進(jìn)步。