小學數學教學中轉化思想的培養路徑

安徽省桐城市龍騰街道陳莊小學 金謀生

時代在不斷地改革，教育工作也在發生變化，在小學教學中要更重視學生思想意識的養成。特別需要不斷加強對學生轉化思想的培養，增強學生的學習動力，保證學生在進一步的學習過程中能夠展現出高效學習的積極性，取得良好的成績，為今后的學習打下堅實的基礎。

一、轉化思想在小學數學中的重要性

轉換思想在整個數學教學過程中起著非常重要的指導作用，能夠更好地滿足教學的發展需要，對于學生的學習成長將會產生積極的影響。但是在應用的過程中，教師一定要對表現的具體內涵進行充分的了解，這樣才能保證轉化思想同小學數學教學實現全面融合。轉化思想能夠輔助師生對整個數學知識架構進行充分的分析，并對教學內容進行全面優化，保證能夠達到良好的教學目標，同時還會更好地促進課堂應用效果的提升。

二、轉化思想在每個教學環節當中的具體展現

1.在計算教學過程中的具體轉化

小學數學教學中，計算應用轉化思想主要體現在以下幾個方面：首先是縱向的計算轉化。比如我們在講解完“10以內的加減乘除運算”之后，可以延伸到20以內的加減乘除運算，在完成進一步講解之后，再逐步對100以外的數字進行計算演練，通過這樣的轉化理解，有助于學生更好地理解運算法則。同時，通過這樣全面的轉化講解，也有助于提升學生的思維能力，進一步學習的過程中能夠更好地掌握學習規律。其次，可以完成計算方面的橫向轉化，例如在對多個數字進行相加運算的時候，我們可以將其轉化為乘法，反之，數字乘法運算也可以分解成幾個數字的求和運算，提升運算結果的準確性。通過這樣的思想轉化，能夠更好地拓寬學生的思維，使學生能更好地應對各種各樣的數學問題。

2.在空間層面的充分計算

空間結構的計算是小學數學知識內容當中非常重要的組成部分，空間計算不僅要體現在點線面的結構運用，同時還要保證通過轉化能夠計算圖形的周長和面積，所以說轉化思想的融入尤為重要。在針對這部分內容進行教學的時候，我們可以通過某個圖形的面積逐漸推導出其他圖形的面積，通過面積的求解能夠更好地理解每個圖形的具體特征。

三、小學數學教師運用轉化思想進行教學需要掌握的具體要點

1.能夠從整體層面去分析教材內容

小學數學教學中，每個章節的知識點內容都存在著橫向聯系和縱向聯系，每種聯系都存在著貫通的關系，而我們所指的橫向貫通關系就是數學知識內容同其他學科之間的聯系，而縱向貫通關系主要是指數學章節內容之間的具體聯系。我們在具體教學的時候，往往注重的是縱向貫通聯系，這樣才能對教材內容進行充分的解讀，使每個章節的知識點內容能夠充分串聯，有助于學生對每個知識點內容的全面消化，實現對知識點的有效轉化，保證學生對任何數學知識點都能夠進行融會貫通的應用。

2.通過轉化思想去更好地解決問題

小學生在進一步學習的過程中，如果遇到問題，要充分利用轉化思想進行解決，并在學習新知識點的時候能夠串聯舊知識點內容，實現溫故而知新，實現自身學習意識的提升。如在講解平行四邊形面積相關知識的時候，為了使每個學生的思想意識都能更加活躍，可以鼓勵學生對平行四邊形進行拆解，通過進一步的裁剪拼接，將平行四邊形轉化成長方形，然后計算長方形面積，通過轉化，有助于學生更好地掌握平行四邊形的面積計算公式。通過新知識學習引入舊知識鞏固，保證教學活動順利展開，同時也能更好地拓寬學生的學習思路，保證學生在進一步學習的過程中同教師能夠進行充分的溝通與交流，實現高效學習。

隨著我國教育事業的快速發展，教師越來越重視對小學生的思想教育，所以在教學過程中一定要對轉化思想進行充分運用。當學生具備了轉化思想之后，他們在遇到問題的時候就能科學合理地用所學知識去解決，進而更好地提升自身的學習能力，這樣才能讓每個學生的知識體系架構都得到豐富，讓學生都能夠成為祖國可用的棟梁之材。