文化自信視角下高校圖書館經典閱讀推廣對策研究

關鍵詞：高校圖書館;文化自信;經典閱讀推廣

摘要：經典閱讀能夠促進大學生對優秀中華文明的繼承、發揚與創新，并基于此建立正確的文化觀、人生觀和價值觀，但限于國外文化沖擊、閱讀方式變化等因素的影響，大學生參與經典閱讀的積極性不高。為了改變現狀，高校圖書館應采取科學合理的閱讀推廣手段使大學生主動參與經典閱讀，樹立文化自信。文章以文化自信為視角，分析了當前在大學生讀者群體中開展經典閱讀推廣的必要性，建立了高校圖書館進行經典閱讀推廣所需的核心機制，并就如何開展該項工作提出了若干對策。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）10-0074-03

在現代信息技術環境下，數字化、碎片化閱讀已經成為大學生讀者信息獲取的主要方式，而經典作品的數字化資源較少，加之內容較為深厚，語言較為典雅，大學生閱讀興趣偏低。經典文學作品是中華五千年文明的精粹，也是國家和民族發展的根和魂，通過科學的閱讀推廣方式讓大學生積極融入經典閱讀中，建立民族文化自信，是擺在圖書館從業人員面前的一大要務。在文化強國的背景下，國家的文化發展日益繁榮，大學生是中華優秀傳統文化的主要踐行者，應主動參與經典閱讀，傳承和發揚中華優秀傳統文化。高校圖書館作為引領大學生價值觀形成和進行文化傳承的重要場所，應積極發揮自身的引領作用，讓大學生能夠依托優秀的文化資源，利用個性化的閱讀方式拓寬自身視野，提升文化自信。

1高校圖書館經典閱讀推廣的必要性分析

1.1促進優秀傳統文化的傳承與發揚

在文化興國的大背景下，高校圖書館通過經典閱讀推廣對大學生進行價值觀引導，使其主動參與經典閱讀，能夠有效促進優秀傳統文化的當代傳承。從更深的價值層面剖析，高校圖書館通過適當引導讓大學生參與經典閱讀，不僅能提升其閱讀量，還能提升大學生對優秀傳統文化的了解，增強大學生的民族自豪感，切實做到學以致用，進而在國家的建設與發展中有意識地傳承與發揚中華優秀文化。

1.2支持大學生提升民族文化自信

不少大學生對中華傳統文化的理解較片面，加之多數經典文學作品使用的是古漢語和半文言文，理解起來較費勁，導致大學生疏于經典作品的閱讀。但是，如果對經典作品進行深入剖析，不難得知經典閱讀對大學生具有強而深的啟迪作用。高校圖書館通過合理的方式開展經典閱讀推廣活動，能夠有效啟迪大學生的智慧，推動其思辨及邏輯能力的提升，對他們文化自信的樹立和提升大有裨益。同時，大學生在閱讀經典作品的過程中能學習到很多優秀的品質和超人的智慧，健全自身價值觀，陶冶自身的道德情操。

1.3為中華民族文化創新培養人才

在民族文化的傳承與發展中，文化自信是根，文化創新是動力。國家層面幾度強調文化創新是中華傳統文化發展的關鍵與核心，習近平總書記也明確提出要激發全民族文化創新創造活力。中華文化的傳承與創新需要依靠一大批有文化、有視野、有積淀的人才去執行與實現，而大學生正是實現文化發展與創新的主力軍，強化經典閱讀推廣能夠讓大學生感悟傳統文化，激發其愛國熱情，主動擔負起中華優秀文化的創新重任。

1.4推動高校營造良好的書香閱讀氛圍

隨著科技的日新月異，以智能設備為主體的閱讀載體成為大學生獲取各類信息的主要載體，加之大學生生活學習節奏的加快，其閱讀越來越趨于碎片化，“低頭族”隨處可見，其閱讀層次也停留在淺閱讀，很難做到讀懂讀通，能夠達到深層次閱讀的讀者少之又少。高校經典閱讀推廣能夠喚醒大學生，促使其放下手機，走進圖書館，享受寧靜的閱讀，同時能夠協助大學生選取經典作品，以合理的方式進行深層次閱讀，養成良好的閱讀習慣，改變閱讀現狀，構建良好的閱讀氛圍，讓大學生參與其中，共建書香校園。

2高校經典閱讀推廣核心機制分析

2.1經典閱讀資源保障機制

豐富的經典作品資源是開展經典閱讀推廣活動的基礎，也是后期持續吸引大學生進行國學經典閱讀的重要因素，為此，高校圖書館應建立經典作品資源保障機制。當前，高校圖書館的經典作品數量雖不少，但資源結構模糊，分類不清，大學生入館后很難在短時間內找到自身所需的書籍，形成了隨便翻看、隨走隨翻的閱讀現狀，此外，數字化資源的不足導致大學生很難通過圖書館客戶端快速獲取所需經典作品。基于此，高校圖書館應適當引入部分經典作品資源，并在此基礎上對館藏經典作品資源進行科學合理的分類，形成清晰的經典文獻資源結構。此外，高校圖書館還應加強經典文學作品的數字化處理工作，提供多樣化的文獻檢索及獲取渠道，提升借閱的便利性，形成較完善的資源保障機制。

2.2經典閱讀推廣宣傳保障機制

經典閱讀推廣是高校圖書館的常規工作之一，因此應有專門的部門與人員負責經典閱讀推廣活動，共同構建經典閱讀推廣的宣傳保障機制。在長期的閱讀推廣實踐過程中，“閱讀推廣人”與“閱讀推廣館員”等概念相繼被提出，高校圖書館還逐步探索和建立了閱讀推廣宣傳保障機制。該機制要求閱讀推廣人必須經過專業化培訓，并作為閱讀推廣活動的組織者、策劃者與重要參與者保障閱讀推廣活動的科學性與目的性，經典閱讀推廣活動同樣適用于該機制。此外，經典閱讀推廣還要求在活動開展前進行調研，獲取大學生經典作品閱讀的興趣焦點;在閱讀推廣實施中注重過程控制，保證各個環節發揮實效;在活動結束后進行活動成效的自我評價與讀者反饋評價，總結成功經驗與不足之處，為下一次活動開展做好理論準備。基于此，高校圖書館應借鑒常規閱讀推廣管理理論，結合經典閱讀推廣的特殊性構建宣傳保障機制，引導大學生更多地關注經典閱讀。

2.3經典閱讀推廣創新機制

創新是當今時代的主旋律，是引領各個行業快速發展的引擎與動力，同時也是經典閱讀保持持久吸引力的關鍵所在。當前，高校圖書館常規性的閱讀推廣方式包含讀書節、朗誦比賽、知識講座、新書推薦等，開展之初收效良好，但由于缺乏創新性，大學生后期的參與熱情逐漸消退。高校圖書館經典閱讀要規避常規閱讀推廣形式單調、內容固定、吸引力較弱的困窘局面，建立經典閱讀推廣創新機制，提升閱讀推廣活動的吸引力。為此，高校圖書館可成立多元化的經典閱讀推廣策劃專家組，吸納不同高校圖書館、地方圖書館、科研院所的優秀專家，共同組成推廣活動策劃團隊，制訂主題突出、內容豐富、形式多樣、趣味性強的推廣方案，適當使用Cosplay、VR等形式再現閱讀情境，增強活動感染力，并鼓勵大學生以志愿者身份參與經典閱讀推廣，增進推廣人員與讀者之間的互動，提升推廣實效。

3文化自信視角下高校圖書館經典閱讀推廣對策研究

3.1堅持線下線上聯合推廣

當前，數字化閱讀已經成為大學生閱讀的主要形式之一，經典閱讀雖然提倡讀者到館進行深層次閱讀，但限于讀者閱讀方式及場館服務能力的限制，高校圖書館應采取線下線上聯合的方式，提升經典閱讀推廣的影響力與實效性。對于線下推廣來說，高校圖書館應通過豐富紙質館藏資源、創新服務形式、營造良好閱讀環境等方式讓讀者獲得良好的閱讀感受，同時采用人工智能等核心技術，如VR等創設古典閱讀環境，鼓勵讀者進行角色扮演，重溫經典。對于線上經典閱讀推廣來說，高校圖書館可以充分利用當前流行的社交及短視頻軟件，如利用微信、抖音等進行不同形式的廣泛宣傳，形成獨具一格的宣傳推廣模式。線上閱讀推廣應注重經典導讀、閱讀指導及系列化報道等，以提升線上閱讀推廣的趣味性、系統性與專業性。此外，高校圖書館還可以構建基于經典閱讀服務的網絡精讀服務平臺，通過大數據、云計算等形式在海量數據中選取精品經典文學資源，并將其整合成為高質量經典閱讀“云”資源，使大學生可以不受時空限制下載、閱讀、交流文化經典，繼承與發揚中華優秀文化。

3.2提升經典閱讀的精準性

隨著閱讀推廣活動的深入開展，閱讀推廣活動已經成為高校圖書館的常規工作之一。要想提升經典閱讀推廣的成效，高校圖書館就要將推廣活動做實、做細，提升閱讀推廣工作的針對性，讓閱讀推廣工作體現人文關懷。首先，高校圖書館要注重不同層次讀者的需求，以讀者為中心提升推廣工作的分眾性，根據不同類型讀者的需求開展不同類型的專題推廣活動，有針對性地吸引不同閱讀愛好的群體，如：圖書館可以組織開展以唐宋詩詞為主題的推廣活動，吸引校內愛好古詩詞的群體，還可以舉辦以古典名著、傳統禮儀等為主題的推廣活動，吸引不同群體。其次，在人文關懷上，高校圖書館應注重不同讀者的閱讀喜好及閱讀習慣，為其提供不同的閱讀資源與輔助設備，最大限度地滿足讀者的個性化需求。

3.3提升與高等教育的銜接性

高校閱讀推廣還應與高等教育緊密連接，形成集導讀、精讀、研讀為一體的經典閱讀模式。做好該項工作的前提條件是將經典閱讀與高校教育順暢對接，把握高等教育的實踐方向，了解高校教育的實踐內容，將經典閱讀恰當地融入其中，注重立體化的經典閱讀推廣模式構建，使學生充分領略經典文學作品的風格、意境，并引導其將經典閱讀中的優秀品質應用在日常學習及實踐中，打通經典閱讀與應用之間的障礙。在具體的實施過程中，高校圖書館可以聯系任課教師，將其教授課程中所涉及的古代里程碑式的人物事跡、文獻等制作成系統資料，嵌入課堂教學，并適當引導大學生到圖書館閱讀相關的人物介紹及文獻選段，鼓勵他們進入圖書館主動閱讀經典。

4結語

當代大學生肩負著中華優秀傳統文化繼承、發展與創新的重要使命，高校圖書館作為大學生閱讀經典作品的重要場所，應履行好自身職責，做好資源供給與引導工作。在經典閱讀推廣方面，高校圖書館應結合大學生讀者閱讀特征，實行線下線上聯合推廣，提升經典閱讀推廣的精準性，將經典閱讀融入大學生的日常學習生活中。

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（編校：崔萌）

作者簡介：張仲（1981—），山西工程科技職業大學館員。