用愛照亮心靈的陰暗角落

王艷麗

教育家夏巧帷在《愛的教育》譯文上寫樸：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成了無水的池，任你四方也罷，圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛?！薄皭坌摹笔前嘀魅我邆涞囊粋€(gè)最基本條件。米爾頓曾說過：“心，乃是你動(dòng)用的天地，你可以將地獄變成天國，亦可將天國變成地獄?！痹诖朔矫嫖疑钣畜w會(huì)。

我擔(dān)任五年三班班主任時(shí)，便發(fā)現(xiàn)一名叫劉洋的男孩，整天眉頭緊蹙，獨(dú)來獨(dú)往。高興時(shí)，在班上哈哈大笑，又蹦又跳;心情不好時(shí)，沒人惹他也是滿臉陰云，猶如狂風(fēng)暴雨即將來臨，摔椅子摔門，問及原因，只是哎聲嘆氣，或是非常委屈地哭泣。同學(xué)們都視他為“神經(jīng)病”，避而遠(yuǎn)之。他上課時(shí)歪著身子，坐著的椅子往往是兩條腳著地，無精打采的，為此，我不知苦口婆心地教育過他多少次，可他卻金口難開，無耐，只好讓他寫檢查吧，保證書歪七扭八不知寫了多少封，但江山易改，本性難移。

一天中午，我飯還沒有吃完，班上跑來了兩個(gè)學(xué)生，大聲喊到：“老師，不好了，劉洋又火了，和人打起來了。”我放下手中的筷子，跟隨那兩個(gè)同學(xué)跑到了班級，只見劉洋滿臉的怒氣，手中舉著椅子正要朝那個(gè)同學(xué)砸去，我高聲命令到：“放下椅子.”圍觀的那些同學(xué)才敢上前把椅子奪下。和他打仗的那個(gè)同學(xué)嚇得哆哆嗦嗦不知所措，而劉洋象受了天大的委屈似的，大聲地哭了起來。問其他同學(xué)他們發(fā)生沖突的原因，都說那個(gè)同學(xué)在教室里跑，不小心碰了劉洋的桌子，他已說了對不起，而劉洋還張口就罵，另一同學(xué)還了口，他動(dòng)手就打，后又覺得不解氣，操起了椅子。問清情況后，另一同學(xué)主動(dòng)向老師檢討，而劉洋卻一言不發(fā)，就是個(gè)哭。我把他叫到了辦公室，這時(shí)我感覺到了問題的嚴(yán)重性，他不是單純的調(diào)皮、搗蛋、愛打仗的學(xué)生，他肯定存在著某種心理障礙。是什么原因?qū)е滤@么不善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，大喜大怒，做事不分青紅皂白，這么不顧及后果呢？通過以前幾次的交談，我感到批評和斥責(zé)已不起任何作用了，怎樣才能打開他的心扉呢？我想起了我國教育家夏丐尊說的：“教育不能沒有愛、猶如池塘不能沒有水。沒有愛就沒有教育.”熱愛學(xué)生是做好教育工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一切技巧與方法，離開這一起點(diǎn)和基礎(chǔ)都會(huì)變得蒼白無力。我看著哭得滿頭濕漉漉的劉洋，問他中午吃飯了沒有，他搖了搖頭。我便讓學(xué)生去學(xué)校附近的小店買了他平時(shí)愛吃的炸冷面和方便面，打了盆水，拿來了一條新毛巾，幫助他擦干凈了臉，哄他吃東西，又跟他聊一些與本次打仗無關(guān)的事情，起先，那真是金口難開，只聽我在唱獨(dú)角戲，怎么開導(dǎo)他都無動(dòng)于衷。他只是用簡單的不能再簡單的“不是”、“嗯”來應(yīng)付我的問題，當(dāng)我提到同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)友好相處，有什么大不了的問題要?jiǎng)游浣鉀Q時(shí)，他哇的一聲又哭了，哭的是那么的傷心，傷心得連一句話也說不出來。我說：“哭吧，覺得好受，你就使勁哭，痛痛快快地哭。”哭了一陣后，我把毛巾又遞給了他，他擦了擦眼淚自己開了口：“老師，我心情不好?！蔽覇枺骸盀槭裁?？”他說：“晚上我爸爸媽媽經(jīng)常不在家.”

通過這次交心長談，我了解到在他六歲的時(shí)候，他的父母就離異了，他的爸爸為了養(yǎng)家糊口，經(jīng)常出去打工，而家里只剩下他和年邁的奶奶?？吹絼e的孩子有爸爸媽媽的呵護(hù)，而自己卻沒有，他感覺非常傷心，在他幼小的頭腦中便存在著“媽媽不喜歡我。”于是從小便對他的母親懷有仇恨的情緒，媽媽每年都給他送來新衣服，但是他卻不穿，媽媽常常托人帶來玩具，他卻藏在家里，從來不玩。他跟父親接觸的時(shí)候，話語越來越少，所有這些已經(jīng)影響了孩子的心理健康，導(dǎo)致孩子常常孤獨(dú)，自卑，情緒不穩(wěn)，剛才還是興高采烈，轉(zhuǎn)眼間就“晴轉(zhuǎn)多云”，甚至電閃雷鳴，暴雨傾盆。

我覺得象劉洋這樣的學(xué)生最缺少和最需要的就是溫暖和愛。所以我認(rèn)為應(yīng)該用真情和熱情去填補(bǔ)他情感的空缺;用溫暖和愛心去修補(bǔ)他的心理困惑;用信心和關(guān)愛去點(diǎn)燃他心中的希望。

通過一年多時(shí)時(shí)刻刻的勉勵(lì)，無拘無束的談心，無微不至的關(guān)懷，終于使他把老師當(dāng)作了“良師益友”，做到了“親師”“信道”。他對他媽媽的恨漸漸消失了，穿上了媽媽給他買的新衣服，把媽媽買的玩具拿出來玩了，在街上碰到媽媽，主動(dòng)和她說話，還把媽媽給的桔子分給同學(xué)們吃，和同學(xué)的話多了，而且也能友好相處了，上課也能舉手回答問題了，于是我不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)他，久而久之，久違的笑又重新出現(xiàn)在了他的臉上。

可是好景不長，有一段時(shí)間他的老毛病又犯了，整天煩躁不安的。于是，我找他了解情況，經(jīng)了解，我知道他提前進(jìn)入了青春期。針對這種情形，我特地在班級開了一次班會(huì)課為他們講解：像你們這樣年齡的孩子，偶爾有幾天心情特別糟糕，奠名惆悵，這是正常的。首先要明確這不是故意的，也不是有“病”或“犯神經(jīng)”，而是青春期的心理特點(diǎn)之一。如果自己進(jìn)入了情緒低谷，想一想產(chǎn)生這一情緒的原因，弄清楚自己所苦惱、憂愁、憤怒的事物，是否確實(shí)可惱、可憂、可怒，有時(shí)實(shí)際上并非這樣，那么不良情緒就會(huì)得到消除，有時(shí)確實(shí)有可惱、可憂、可怒，的理由，那么就要尋求適當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩絹斫鉀Q它，要么關(guān)閉煩惱進(jìn)駐心靈的通道，用意念的力量將其一點(diǎn)點(diǎn)吞食，要么轉(zhuǎn)移自己的感悟視點(diǎn)，用強(qiáng)烈的積極的心理感覺去取代它，從一點(diǎn)快樂小事入手，慢慢放大，再放大，完成你想象中最美的情景。在課上發(fā)言最多的便是那個(gè)以前常?！瓣幵泼懿肌钡膭⒀?。

就這樣，個(gè)別疏導(dǎo)和共同討論相結(jié)合，或促膝長談，或組織討論，讓學(xué)生掌握“把地獄變成天國”的鑰匙，營造一份好心情。我常想，營造一份好心情，是班主任工作的一種新理念，是在有著各種壓力的現(xiàn)代社會(huì)中的一種思想、文化和精神的自我拯救。通過好心情的營造，一定能開墾出芳菲滿地的精神桃花源，使人終生受益。