新時(shí)代提高高校思政課教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)路徑探析

祁 鑫

(內(nèi)蒙古科技大學(xué) 黨委宣傳部，內(nèi)蒙古 包頭 014010)

隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校大學(xué)生思想政治工作面臨著新的挑戰(zhàn)。如何發(fā)揮高校思政課教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主陣地”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，全面推進(jìn)高校思政課程高質(zhì)量建設(shè)，將思政工作體系貫通人才培養(yǎng)體系全過程，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局，進(jìn)而推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在高校師生之間入腦入心、落地生根，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，需要高校思政課教師付出持續(xù)不斷的探索和努力。

一、高校思政課教學(xué)開展情況

為深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深入人心，目前很多高校通過選拔一批思想政治素質(zhì)好、具有良好的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、良好的溝通能力、相關(guān)專業(yè)知識(shí)背景、熟悉掌握前言理論的思政課教師，組建思政課教師隊(duì)伍，在教學(xué)活動(dòng)中融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的時(shí)代背景、理論淵源、豐富內(nèi)涵及科學(xué)體系，在日常教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合制度規(guī)定、經(jīng)費(fèi)保障、集體備課、強(qiáng)化考核等方式，逐步建立起相對(duì)健全的思政課程教學(xué)管理機(jī)制，并通過在全校范圍內(nèi)廣泛開展理論宣講、組建思政名師工作室、設(shè)立黨建與思想政治理論方向課題、推進(jìn)課程思政示范項(xiàng)目等方式，建立了相對(duì)完善的思政課程建設(shè)體系。

二、存在的問題剖析

高校的思政教師隊(duì)伍逐漸壯大、管理制度逐漸完善，教學(xué)形式不斷革新。但不可否認(rèn)的是目前很多高校的思政課堂依然存在著學(xué)生參與度不高，思政課教師在授課過程中缺乏熱情，課程思政的開展疲于應(yīng)對(duì)教學(xué)任務(wù)等情況。而依靠擴(kuò)充專職思政課教師隊(duì)伍、開展思政課教學(xué)技能大賽、擴(kuò)大課程思政覆蓋面和推廣力度等傳統(tǒng)策略，越來越難以從根本上提升思政課課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、提升高校思政課教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)路徑

(一)挖掘思政課內(nèi)容亮點(diǎn)，提升課堂吸引力

1.從師生最關(guān)切的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)貼近課程主題

轉(zhuǎn)變師生思想，提高師生思想覺悟，是當(dāng)前高校思政課教學(xué)的核心內(nèi)容之一。目前的大中專學(xué)生普遍是00后，甚至是10后，這一代人的成長伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的迅速發(fā)展，信息大爆炸令知識(shí)搜索變得易如反掌，因此相對(duì)來說，實(shí)體課堂對(duì)思政課教師的教學(xué)水平和講授內(nèi)容有著更高的要求。但“臺(tái)上講得天花亂墜，臺(tái)下聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)實(shí)情況，讓一場課程的講授雙方都苦不堪言。根據(jù)內(nèi)蒙古科技大學(xué)2020年師生思想政治課狀況調(diào)查問卷顯示，90%左右的被調(diào)查師生最關(guān)注的問題依次是時(shí)事熱點(diǎn)、考核評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)。這就要求廣大思政課教師要學(xué)會(huì)把高高在上的思想政治理論與師生最關(guān)切的現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，通過一堂思政課，能夠有效幫助學(xué)生解決遇到的實(shí)際問題。近年來，不少高校將搜集到的師生關(guān)切的問題，總結(jié)為思政課程和課程思政教學(xué)典型案例，將思想政治教育“無痕”地融入教學(xué)全過程，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)價(jià)值性和知識(shí)性的統(tǒng)一，達(dá)到專業(yè)知識(shí)與思政元素深度融合。有助于高校思政課教師進(jìn)一步總結(jié)凝練、推廣課程思政教學(xué)方面的典型經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步積累課程思政素材，搭建課程思政建設(shè)交流平臺(tái)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)學(xué)校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用。

2.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)提高課程熱度

思政課要迎熱而上，回應(yīng)熱點(diǎn)問題。疫情期間，全國各大學(xué)校延期開學(xué)，紛紛發(fā)起不得提前返校的倡議，老師們變身網(wǎng)絡(luò)主播開展線上思政課教學(xué)。隨著開學(xué)日期的一再推遲，“什么時(shí)候開學(xué)”“沒有任何時(shí)候比現(xiàn)在還想上學(xué)”等相似留言，刷爆了學(xué)校微信公眾號(hào)的留言后臺(tái)。許多高校面臨著如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)看待疫情，如何告訴大家學(xué)會(huì)“宅家戰(zhàn)疫”，如何回應(yīng)大家什么時(shí)候開學(xué)等一系列問題。結(jié)合疫情防控形勢，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)微信公眾號(hào)推出“輔導(dǎo)員說”專欄，武漢大學(xué)在抖音中推出“戰(zhàn)疫微宣講”系列欄目、天津大學(xué)法學(xué)院在bilibili推出堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)“理論宣講課程”……各學(xué)校以線上思政課的形式，向廣大師生宣講黨和國家的抗疫政策和學(xué)校的疫情防控工作，積極回應(yīng)師生關(guān)切的問題，在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，更好地引導(dǎo)師生樹立愛黨愛國的思想情感，充分發(fā)揮思想政治工作在疫情防控背景下的重要作用。

3.挖掘典型故事夯實(shí)課程底氣

引導(dǎo)青年學(xué)子堅(jiān)定新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理想信念，需要挖掘師生身邊的典型人物和典型事件，以一個(gè)個(gè)最美人物、一樁樁感人故事、一件件凡人善舉為切入點(diǎn)，將理想信念教育、馬克思主義理論與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想根植廣大師生心底，埋下真善美和正能量的種子，使之生根發(fā)芽，枝繁葉茂，不斷滋養(yǎng)廣大師生心田。“不忘初心、牢記使命”主題教育期間，一場由各行各業(yè)先進(jìn)典型組成的思政講師團(tuán)走進(jìn)各大高校，吸引了廣大師生的注意，宣講員們通過講述自己的消防員丈夫沖入火海、逆火而行的感人故事；大學(xué)生環(huán)衛(wèi)工人用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋寧愿一人臟，換來萬家凈的環(huán)衛(wèi)精神；青年女教師帶著全家去鄉(xiāng)村支教，用三年時(shí)光護(hù)送學(xué)生一路成長的親身經(jīng)歷，激勵(lì)廣大學(xué)生從他們的經(jīng)歷中汲取力量，做到以信仰堅(jiān)守初心，以實(shí)際行動(dòng)踐行使命，用一件件真實(shí)的典型故事讓思政課的教學(xué)內(nèi)容底氣十足。

(二)創(chuàng)新思政課教學(xué)形式，延伸教學(xué)效果

1.結(jié)合校園文化活動(dòng)，講授最新思政理論

思政課程要根植校園生活，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生話語體系。與舉辦傳統(tǒng)宣講會(huì)、報(bào)告會(huì)相比，將思政課理論融入大學(xué)生校園文化活動(dòng)，以排演話劇、小品、相聲、歌曲等文藝節(jié)目的形式，講授黨和國家的方針政策和最新理論成果，能夠更容易得到廣大學(xué)生的喜愛和歡迎。為充分挖掘和選樹優(yōu)秀大學(xué)生典型，發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生的榜樣師范和導(dǎo)向作用，從全校品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生中遴選優(yōu)秀學(xué)生代表組建大學(xué)生思政宣講團(tuán)，在新生軍訓(xùn)、開學(xué)和畢業(yè)典禮等場合開展專題思政課，講授的學(xué)生以青春化時(shí)代化的表達(dá)方式和話語體系[1]，生動(dòng)描述個(gè)人學(xué)習(xí)成長過程的親身經(jīng)歷、感人事跡和心靈感悟，在學(xué)生群體之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感召力，并將現(xiàn)場情況在網(wǎng)站、微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)廣泛轉(zhuǎn)載，更容易取得良好的傳播效果。在組建大學(xué)生思政宣講團(tuán)基礎(chǔ)上，高校可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，如組織相聲社將思政理論改編成相聲段子，組織話劇社將思政理論融入小品包袱和臺(tái)詞歌詞，真正做到將思政理論融入校園文化生活。

2.挖掘思政課程成果，探索課程思政新形式

通過定期舉辦思政教師教學(xué)技能大賽、思政課程和課程思政教學(xué)技能大賽可以進(jìn)一步激發(fā)廣大青年教師更新教育理念和掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情，引導(dǎo)廣大教師深度挖掘課程中蘊(yùn)含的思政教育資源，在知識(shí)傳授中注重價(jià)值引領(lǐng)。除了馬克思主義學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)思政課外，“形勢與政策”“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”等公選課，甚至各學(xué)院各專業(yè)的專業(yè)課都能運(yùn)用比賽中的典型案例和教學(xué)技巧，充分分享教學(xué)成果。同時(shí)，通過在校內(nèi)定期舉辦思政課程優(yōu)秀教學(xué)成果和課程思政改革經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，有助于全面推廣教學(xué)研究和改革工作取得的成果，充分發(fā)揮課堂教學(xué)育人主渠道作用，挖掘和豐富專業(yè)課程育人內(nèi)涵，提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平，搭建教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)風(fēng)采展示平臺(tái)。

3.組建思政名師工作室，打造思政名師響亮品牌

思政名師工作室的作用不同于思政課堂，思政名師工作室的成立，旨在開展高校大學(xué)生理想信念教育，更好地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化，做好熱點(diǎn)問題的輿論引導(dǎo)，幫助大學(xué)生做好心理問題咨詢，推出更多思想政治工作研究成果，強(qiáng)化思政教育的實(shí)踐功能。充分發(fā)揮思政名師工作室的作用，需要思政名師力求通過“貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近時(shí)代”，制作學(xué)生喜聞樂見的思政名師精品，推廣一批品牌欄目，打造思政名師的響亮品牌。依托思政名師工作室平臺(tái)，做到胸懷大局、把握大勢、著眼大事，就學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、疑惑的難點(diǎn)、成長的困惑，有針對(duì)性地解疑釋惑，讓思想政治工作更加有深度、有廣度、有溫度。聚焦大學(xué)生思想政治教育主責(zé)主業(yè)，培養(yǎng)打造優(yōu)秀思想政治工作團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)理論研究，推動(dòng)思想政治工作提質(zhì)增效。更加注重實(shí)踐育人，積極組織學(xué)生開展志愿服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)、理論宣講、鄉(xiāng)村支教等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將鮮活的實(shí)踐與理論融入思想政治工作，做到在實(shí)踐中探索，在創(chuàng)新中提高。

(三)運(yùn)用新媒體新技術(shù)，延伸教學(xué)效果

1.利用“雨課堂”等媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種新媒體的出現(xiàn)給思政課教師的課堂教學(xué)形式帶來一定沖擊，傳統(tǒng)黑板加課本的教學(xué)模式很難滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。包括思政課教師在內(nèi)的很多各領(lǐng)域教師，開始利用PPT制作課件，在課件中插入圖片、音頻、視頻，豐富課堂教學(xué)形式。但互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的課堂不應(yīng)僅僅側(cè)重于課堂教學(xué)形式的多樣性，更應(yīng)注重講授雙方的互動(dòng)性。近年來，特別是在疫情期間，很多高校教師特別是思政課教師間逐步推廣使用由清華大學(xué)研發(fā)的“雨課堂”開展線上教學(xué)，不僅幫助教師線上直播授課，還融入了靈活的課前學(xué)習(xí)，制作手機(jī)版PPT隨時(shí)隨地推送到學(xué)生微信供學(xué)生課前預(yù)習(xí)；帶來快捷的課上測驗(yàn)，一鍵發(fā)送融入PPT的習(xí)題，做到隨時(shí)講，隨時(shí)測；加入創(chuàng)新的師生互動(dòng)，彈幕、投稿、課堂紅包、隨機(jī)點(diǎn)名，大班教學(xué)的學(xué)生也能隨時(shí)發(fā)言；呈現(xiàn)全景式數(shù)據(jù)互動(dòng)，定期提供學(xué)生課堂出勤、提問、答題情況等數(shù)據(jù)分析，充分提高了課堂教學(xué)的互動(dòng)性水平。但新媒體只是教學(xué)的工具，廣大思政課教師要教育引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體促進(jìn)學(xué)習(xí)，而不是沉迷其中，甚至迷失了方向，要學(xué)會(huì)在海量信息中做出正確的思考和判斷。

2.全面推廣“云課堂”，打造網(wǎng)絡(luò)思政課陣地

“云課堂”是將一次教學(xué)與二次傳播相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一次制作，多次傳播。二次傳播是指新媒體傳播的信息，在被受眾接受后,其傳播過程并未結(jié)束,它常常又以別的輿論形態(tài)繼續(xù)傳播下去，是對(duì)教學(xué)效果深度和廣度的擴(kuò)展。值得注意的是，全媒體時(shí)代，二次傳播也已不能完全涵蓋如今的傳播生態(tài)，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及微博、微信、抖音、快手、“雨課堂”等新媒體平臺(tái)的互相傳播，使二次傳播能夠迅速發(fā)展為三次甚至N次傳播，也令一場思政課的教學(xué)形式更加多樣、教學(xué)內(nèi)容更加豐富、互動(dòng)交流更加便捷。疫情期間人們不便于聚集，線上思政課通過錄制上課視頻，以“云課堂”的形式打通課堂的“最后一公里”，發(fā)揮多級(jí)傳播效應(yīng)。在這方面做得比較好的高校，如疫情期間武漢大學(xué)博士生宣講團(tuán)錄制的“戰(zhàn)疫微課堂”系列微視頻，在抖音、快手及各大網(wǎng)站開設(shè)課程專欄，來自不同學(xué)院的博士生以“云”課堂的方式，回應(yīng)社會(huì)各界對(duì)武漢大學(xué)生和武漢人民的關(guān)切，獲得了200多萬的點(diǎn)擊率，贏得了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。這種利用新媒體，將一次制作的內(nèi)容，改編成適應(yīng)不同媒體特點(diǎn)的不同傳播形式，經(jīng)過多次傳播，成功打造了一片網(wǎng)上課堂主陣地。

3.利用新媒體技術(shù)，制作融媒體理論產(chǎn)品

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”習(xí)近平總書記的重要講話為加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作進(jìn)一步指明了方向。要善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，使思想政治工作聯(lián)網(wǎng)上線，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[2]。充分利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建網(wǎng)、微、端、屏融合的思政課網(wǎng)絡(luò)矩陣，運(yùn)用易于傳播的微鏡頭、短視頻，打造更多兼具說服力和吸引力的融媒體理論產(chǎn)品，成為當(dāng)前高校甚至其他各領(lǐng)域思想政治工作的重要議題。全媒體時(shí)代，高校可以結(jié)合H5、VR技術(shù)，以錄制思政課系列微視頻、打造思政課專輯等方式，將課堂講授與事件現(xiàn)場、學(xué)生訪談等不同畫面自由切換，同時(shí)依托微博、微信、抖音、快手和班級(jí)微信群、易班網(wǎng)、“雨課堂”等平臺(tái)，將制作完成的融媒體理論產(chǎn)品發(fā)布于學(xué)校各個(gè)黨支部的黨課微學(xué)習(xí)平臺(tái)。一定程度上可以減少現(xiàn)場思政課容易產(chǎn)生的審美疲勞感，充分實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下共享課程內(nèi)容，擴(kuò)大受眾覆蓋面，更加即時(shí)、新穎、靈活地宣介闡釋思政理論，進(jìn)一步提高課堂實(shí)效。

四、結(jié)語

高校作為黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)宣傳馬克思主義、培養(yǎng)社會(huì)主義時(shí)代新人的重大任務(wù)。高校思政課作為面向廣大師生開展馬克思主義理論和形勢政策教育的重要窗口，新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課工作只能加強(qiáng)，不能削弱。通過從師生最關(guān)切的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)貼近課程主題，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)提高課程熱度，挖掘典型故事夯實(shí)課程底氣，進(jìn)一步豐富思政課授課內(nèi)容，提升課程吸引力；通過結(jié)合校園文化活動(dòng)，挖掘思政課程成果，探索課程思政新形式，組建思政名師工作室，打造思政名師響亮品牌等形式，豐富授課形式手段；利用“雨課堂”等媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，錄制思政課微視頻，制作理論專輯，打造網(wǎng)上思政課陣地，不斷創(chuàng)新思政課形式，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思政課教學(xué)效果，進(jìn)一步推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想不斷往深里走、往心里走、往實(shí)力走，從而提升廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和理論武裝水平。