新疆高校服飾設計方向專業型碩士人才培養模式初探*

夏俠

（新疆藝術學院設計學院，新疆 烏魯木齊 830049）

隨著新疆紡織服裝產業結構的不斷完善和規模的擴大，更加需要高校與企業協作發展，建立科學有效的專業型碩士培養體系。新疆高校開展服飾設計方向專業型碩士培養工作較晚，在課程設置、教學方法、實驗室建設等方面均有進一步改進的空間。明確教育目標定位是前提，優化課程結構與內容是基礎，促進畢業生更好地為行業服務是目的，如此才能建立起科學的服飾設計方向專業型碩士人才培養模式，從而滿足企業高層次用人要求，真正實現產學研三方面的相互促進。

1 服飾設計方向專業型碩士的存在價值

1.1 發展歷程

我國高等教育界早在1988年就有專家提出了設置專業型碩士學位的構想，1991年一些先行院校開始了試點招生，經過多年的實踐探索，教育部最終在2009年下達了全面推進全日制專業型碩士招生的通知，2010年正式統招第一批專業型碩士研究生，服飾設計方向的專業型碩士研究生也正是在此時出現。

在此之前，高校事實上已經通過設置不同方向名稱來區分服飾設計研究生的類型，考生主要根據招生目錄或對導師的預先了解來判定專業方向，可依據個人情況選擇偏重于服飾理論還是設計實踐，但由于畢業要求沒有明確區分，導致學業工作量產生明顯的差異，例如偏重設計實踐的研究生不僅要完成一系列的作品創作，還要寫出與理論方向同樣字數要求的畢業論文，投入的成本、時間、精力更多，相對專門研究服飾史論的研究生壓力更大。針對學術型和專業型碩士定位的不同，我國開創性地將二者進行區分，在高等教育領域是一種創新，也更加合理與科學，對于以實用目的為主的服飾設計專業建設來講尤為重要。

1.2 方向定位

服飾設計方向專業型碩士主要是為紡織服裝行業提供高層次專門人才，以產業應用為主要目的，以實踐為導向，突出與職業的緊密聯系，重點不是學術研究而是從事成衣開發、服裝制版、時裝設計、品牌營銷、紡織品創意等工作，主要在創新、研發、規劃等高層次崗位上發揮專業優勢，起到引導行業未來發展方向的作用。服飾設計方向專業型碩士人才與地區紡織服裝行業未來需求緊密相關，相關課程建設、教學方法改革、培養目標的制定對于新形勢下的產業升級和核心競爭力的提高具有重要意義[1]。

新疆高校服飾設計方向碩士人才培養相比中東部地區開展較晚，目前僅有新疆大學和新疆藝術學院兩所學校開設了相關專業。隨著國家“一帶一路”規劃的實施，東部地區紡織服裝產業向新疆轉移的速度和規模都在提升，產業鏈的完善為本土的設計創新活動提供了舞臺，行業對高層次應用型人才的需求不斷增長。但是，由于各方面條件的限制，新疆引進內地人才仍然比較困難，除了本土高校培養的本專科畢業生，還需要有能理解黨中央治疆方略，準確把握時代特征的高水平服飾設計人才。

2 服飾設計方向專業型碩士研究生課程設置

2.1 專業課

服飾設計方向專業型碩士研究生課程設置應包含公共基礎課、專業必修課、選修課、專業實踐等幾個類別，其中專業必修課和專業實踐是最核心的部分，均圍繞設計訓練項目而展開，目的是強化學生的實際創作能力，促進專業型碩士研究生達到應有的業務水平，從而勝任對應工作崗位的要求，此類課程與專業方向直接相關，例如印染圖案研究、服裝造型研究、紡織品創意研究、服裝設計選題、服飾表達研究、服裝設計思維研究、服飾品牌規劃等。盡管本科階段也有名稱類似的課程，但當時主要停留在初步的基礎學習階段，有限的課時數也限制了進一步深入，而研究生階段的此類核心課程正是延伸性的進階訓練，目的是解決本科未能充分理解透徹的問題，并在此基礎上探索表達方式的創新，相較本科階段的原理與技能傳授，更注重引導學生主動思考，突出創造性思維，作業不僅要體現相對成熟的設計思路或工藝質量，還要表現創作者想要展現的創作理念。

由于研究生階段不再進行專業基本功的訓練，因此對學生已經具備的業務能力有一定的要求，與學術型碩士相比，跨專業的考生面臨的難度更大，這也體現了其之所以被稱作“專業型”碩士的原因。

2.2 非專業課

專業型碩士研究生教學并非完全局限在創作實踐范疇之內，畢業論文要求字數的顯著降低，并不意味著可以忽略理論學習。文字功底是評判一個人是否具備良好綜合素質的重要指標，強調論文和作品的緊密聯系，更要求專業型碩士研究生能以精煉到位的語句來闡述創作思路。學生完成一件優秀的作品之后，需要能夠從創作過程中總結經驗，通過科學清晰的歸納，最終形成規范化的成果資料供同行交流，從而發現其中的規律，證明并非是偶然獲得。

“工匠精神”提倡的是敬業、專注、精益和創新，但并不是讓專業人士都成為僅掌握技術的匠人。動手能力強而不去加以升華，會限制個人能力的持續提高，只有堅持理論與實踐相結合的理念才能培養出合格的服飾設計專業型碩士人才，公共基礎課和選修課中的設計理論與設計批評、論文寫作等課程，對于學生這方面能力的培養非常必要。此外，由于看似與服飾設計專業相關性不高，通識文化課往往容易被忽略，實際上諸如藝術原理、藝術創作方法研究、馬克思主義文藝理論、外國語、計算機應用與信息檢索、設計美學、中外設計經典作品賞析、文化人類學、田野調查方法、中華民族傳統文化等課程均能夠給學生提供多樣化思考角度，有助于拓寬人的視野和知識面，對于啟發設計靈感、獲取創作信息、豐富學習手段等方面有著積極作用。

無論在哪一個專業領域，有著良好知識架構和豐富知識儲備的人通常更容易取得持續性的成功，在服飾設計行業也同樣如此。

3 新疆服飾設計方向專業型碩士人才的培養策略

新疆服飾設計方向專業型碩士人才的培養應兼顧共通性和獨特性兩個方面。一方面要注重與國內外時尚潮流的接軌，使學生能夠把握大眾審美并擁有前瞻性的眼光；另一方面，還應立足地區資源特色和優勢，促進學生探索出高水平的學術成果。將二者有機結合起來開展課程建設，對于提升人才培養質量具有重要意義。前者是理解產業規律的基礎，屬于各地高校服飾設計方向高層次人才培養過程中普遍重視的方面，而后者是新疆高校在相關領域占據一席之地的良好抓手。

新疆地處內陸，距離國內外時尚前沿較遠，盡管近年來得到迅速發展，但本地紡織服裝產業體系還遠未完善，行業環境和信息條件等方面均不占優勢，因此新疆高校服飾設計專業型碩士研究生培養必須揚長避短，明確重點引導方向，走差異化的道路，避免與內地高校雷同化。

與學術型碩士論文的純理論研究不同，專業型碩士更偏重理論與實踐的結合，服飾設計專業型碩士的項目論文和創作主題有著緊密的相關性，在探索深度上應明顯超過本科階段，避開普遍化或不利于開展的選題，突出創新價值，在地域特色和優勢上尋找發力點。在方向的把握上，導師應起到積極的引領作用，在研究生入校開始便有意識地去了解學生擅長、興趣所在、學習能力和潛力等。

例如，學生長期關注唐代服飾，但由于距離等原因又無法在陜西、河南等地進行多次、深入的文物考察，那么就可據此建議學生把重點放在唐代西域服飾大量東傳并在中原地區引發流行的史實，從唐代服飾中典型的胡服款式、圖案等題材入手，立足新疆現有的資料，進而聯系國內外相關佐證，以從源頭到演化的順序進行深入；此外，導師也要依據自己在此領域的知識積累為學生提供方向指引，避開已被其他學者研究過的題目并更全面地獲取參考材料，最終通過還原唐代西域服飾或將其風格元素融入時裝設計中，用實際的作品印證研究內容，實現論文和創作之間良好的相互支撐作用。除了古代絲綢之路上的服飾，新疆少數民族服飾、紡織品、圖案、工藝和特色紡織材料應用等題材均可作為專業型碩士研究生的選題方向，不僅可以突出研究的獨特性，也適合用設計作品來呈現。通過師生項目合作和長期積累，也更容易形成系列化和具有承續性的成果。

4 結語

在國家的整體部署下，新疆將會成我國未來重要的紡織服飾產業基地，絲綢之路經濟帶的繁榮能夠創造更多的就業和創業機會。高層次人才支撐對于經濟目標的實現至關重要，新疆高校服飾設計方向專業型碩士研究生培養的核心是提升學生的創意水平與動手能力，同時在此基礎上也應走出自己的特色。圍繞這一根本目標，通過理論研究聯系設計實踐，切實增強創新人才培養水平，對于推動學科發展和產業振興兩方面均具有重要的現實意義。