互聯網經濟下公共管理模式的變革路徑研究

榆林學院 張淵雨

隨著互聯網經濟的發展，人們生產、生活的各個領域都發生了變化。互聯網的出現，在很大程度上方便了人們的生產和生活，同時互聯網對教育行業的影響也是非常深遠的。在高校教育管理工作中，互聯網在教育管理中彰顯的作用日益顯著，它帶來的更加科學、高效的管理手段，促進了學生的健康發展，有助于培養學生的創新能力與學習動力，同時也提高學校的自身競爭能力，促進了學校的可持續發展[1]。因此，高校應該根據自身的實際情況來推薦互聯網的使用，積極利用互聯網構建教育管理模式，實現互聯網背景下的教育管理模式變革。

一、概述

（一）關于互聯網

互聯網帶來的是信息便捷傳遞，而非實物的傳遞。互聯網本身作為信息技術，對于容納實體活動的建筑，影響是非常有限的。現代物流帶來實物的快速傳遞，并且和互聯網結合展現了威力。互聯網和現代物流的結合，還是給建筑帶來了一些變化。

（1）互聯網產業的實體部分，產生了新的建筑功能——網絡機房。使普通民用建筑容納了新的弱電設備和網絡線路，使電話線路和有線電視線路減少。

（2）辦公樓還是辦公樓，住宅樓還是住宅樓，廠房還是廠房，豬舍還是豬舍，它們的發展變化主要和經濟水平、建筑技術、材料發展有關，和互聯網關系很弱。

（3）商場變化很大，百貨公司衰落，體驗式消費（電影院、游戲廳、餐廳、咖啡廳、理發店、兒童游戲和教育）占據越來越多面積，這個變化與互聯網＋物流的發展有關。

（4）住宅內部，起居室還是家人聚坐交談、看電視的場所，仍然是沙發茶幾電視。臥室仍然是睡覺場所，床、床頭柜、衣柜。廚房仍然是冰箱水槽燃氣灶。衛生間仍然是臉盆馬桶淋浴。畢竟不能依托互聯網云睡眠云如廁，也沒有家庭用網聊代替家人日常交流，用叫外賣完全代替廚房。

（二）互聯網的相關特性

（1）存儲巨量。互聯網可以存儲巨量的數據資源，而且儲存的種類很豐富，它的計量單位會隨著層級的上升而遞增，可以到達EB、ZB、YB等級別[2]。

（2）資源貢獻。利用互聯網存儲的海量信息具有共享性，存儲的相關數據信息，可以通過一個平臺進行共享（下載、上傳），為人們的生活帶來了極大的便利。

（3）分析高速率。互聯網可以對海量數據的分析實現了秒內結論，對數據的分析效率非常高。

（4）多元化。互聯網的內涵信息比較豐富且種類復雜，它不但包含文字信息，還包括圖片信息、視頻信息等。

（5）價值特性。互聯網的價值特性主要指其在存儲、分析數據之后，可以根據相關數據探析出有關的價值信息。

（三）關于教育管理

（1）普通意義上的教育管理，是指教育的管理者，他可以優化和配置教育資料、協調和擴充教育隊伍，同時可以根據自己的觀點來組織和分化教育活動，從而達到現代教育管理所要求的目標。

（2）互聯網背景下的教育管理，可以運用科技手段來實現院校教育管理體系、學習軟件等具體化，進而實現對相應教育資源的管理及應用。

二、互聯網經濟下管理模式變革的必要性

（一）學校可持續發展必然要求

互聯網的海量數據和高分析速率可以幫助學生和老師快速找到所需要的資料，提高他們的學習和工作效率。而且，互聯網多樣化的信息處理方式為存儲數據、調研數據、整理數據提供了極大的便利，因此在一定程度上提高了工作效率，同時推動了學校科研事業的發展。除此之外，學校還可以根據大數據為每個學生制定其個性化發展的方案，針對學生的自身素質和個性化特點進行因材施教，制定出適合每個人的學習方案。該方式可以促進學生的健康發展，有助于培養他們的創新能力與學習動力，由此也可以提高學校的自身競爭能力，促進學校的可持續發展[3]。

（二）人才培養的必然要求

教育是培養國家棟梁之才的主要途徑，而教育最重要的職責就是育人，高校要培養出更具特色和創造力的人才，使其可以適應國家和時代發展的步伐。隨著信息與經濟的全球化發展，各國之間的對外開放程度與聯系程度日益加深，使得科學技術快速發展，國家對計算機、互聯網等科技人才的需求越來越多。因此，高校也要跟上國家和社會發展的步伐，培養出符合時代要求的全方位科技人才，學校要利用科技手段來輔助教學，不斷創新人才管理和培養的模式，培育出綜合素質能力強的人才。互聯網的出現為高校培養人才的模式起到了推動的作用，它的出現為人才的個性化培養提供了條件。學校可以利用互聯網，將每個學生的信息記錄在案，在根據數據庫的相關統計，為每個學生制定個性化的教學方案，最大限度的提高學生的個性化發展和創造能力，將其培養成為國家需要的高素質創造性人才。而且，在個性化的培育過程中有助于提高學生的自我價值與滿足感，從而促進學生的成長渴望和求知欲，是互聯網背景下教育管理模式變革的必然要求。

（三）社會進步發展的必然要求

高等教育是一個橋梁，為學生和社會起到了連接作用，并且不斷為社會輸送所需的人才。在互聯網背景下，社會處于高速發展的階段，對人才的需求和以往不同。因此，高校也要跟上國家和社會發展的步伐，培養出社會發展所需要的人才，要借助互聯網經濟創新教育管理模式，培養出時代所需的人才，擔起推動國家的發展進步的重擔。

三、互聯網經濟管理模式變革的相關優化路徑

（一）提高老師的綜合素質

在互聯網背景下，老師不但需要具有超強的專業素質，同時還需要具備一定的計算機水平，以便更好的利用計算來傳授自己的專業知識和專業技能，從而更好的為學生提供教育服務。現階段，信息技術高速發達，學校可以專門為老師提供計算機培訓，積極調動老師參與培訓的積極性，在提高老師計算機水平的同時，還可以提高學校的整體教育品質。

（二）進行教育優化評估

我國傳統的教育模式屬于應試教育，考核學生的方式較為單一，老師考察學生學習狀況的方式即為考試，難以真正把控好學生的學習狀況。在互聯網背景下，學校可以在傳統考核、評估模式的基礎上推陳出新、與時俱新，創造出適合時代發展的評估考核模式[4]。這種方式，不但可以提高學生的計算機水平，同時還可以讓學生熟悉教育中的真實情況，學校和老師可以在遇到問題時，及時處理，因此，可以提高學生的教育水平。

（三）確立學生的主體地位

在互聯網背景下，想要提高學生的學習速率，培養出社會所需要的人才，就需要轉變學生在課堂上的位置，確立學生的主體地位。在教育管理工作中，要充分體現學生為主的課堂地位，學校和老師可以利用互聯網來建立相應的管理系統。傳統的教育模式是以老師為主，學生為輔的教學模式，該模式下學生的學習態度不積極。利用互聯網監督管理老師和學生的課堂氛圍，讓老師充分調動學生的學習積極性，轉變以自己為中心的課堂地位。這種確立學生主體地位的教育模式可以提高課堂效率，從而提高學生的學習積極性和教學質量。

（四）建立網絡管理系統

學校的教學管理工作種類繁多，相對復雜。傳統的管理模式以文字資料進行記錄，查閱數據也是相對較為麻煩。在互聯網背景下，學習可以利用計算機建立云平臺，實現教學資源、教育工作者和管理數據之間的信息共享，同時云平臺的建立也方便了信息數據的查閱。網絡管理系統的建立更具實踐性作用，可以高效優化復雜的教育管理信息和數據，為院校的全體師生提供了更加便利的個性化服務，在有效保障教學資源合理分化與協調的基礎上，還可有效促進教育的客觀科學化等。

四、結語

隨著信息時代的到來，互聯網經濟的作用日益彰顯出來了，它有其自身的特性，影響了人們生活的方方面面。在教育管理工作中，互聯改變了以往的數據存儲和查找方式，它的海量存儲、資源共享、高速分析等在改變了傳統教育管理模式中的數據管理方式，為教育管理者提供了方便。而且，互聯網背景是一個時代的背景，學校想要培養出符合國家和社會需要的人才，就需要跟上時代的步伐，進行教育管理模式的變革和創新，只有順應時代的發展趨勢，才能培養出具有創新能力的人才，才可以促進學校的可持續發展[5]。