淺析游戲化教學在幼兒德育中的應用

文 王馮馮

在開展幼兒教育的實踐過程中，德育是至關重要的。以往的幼兒德育工作側重于說教，形式單一、枯燥無味，難以激發幼兒的學習興趣。而游戲化教學正好彌補了這些不足，幫助幼兒在不同情境下領悟、學習更多的道德觀念，繼而提升幼兒的德育素養。因此，對幼兒開展德育教學的過程中需要合理引入游戲化教學模式，引領幼兒學習與感受。

一、游戲化教學的含義

隨著幼兒教育改革進程的不斷加快，游戲化教學被廣泛應用到教學目標的實現中。游戲化教學主要是以游戲的形式融入教學目標與內容，實現教學過程的豐富，達到調節課堂氛圍、激發幼兒學習熱情的目的。游戲化教學模式的出現與運用不僅順應了幼兒的成長特性，還有利于幼兒形成良好的學習習慣，從而強化教學效果。

二、游戲化教學方式在幼兒德育中的運用

（一）觸發幼兒的自我反思意識

游戲化教學不僅有很好的趣味性、極高的操作性，還有很強的教育意義，此種教學方式不僅能夠開發幼兒的智力，還有助于幼兒個人意識的形成。在游戲化教學的過程中，幼兒會自主地將生活中積累的經驗運用到游戲中，從而提高他們的反思意識，豐富他們的精神世界。

（二）促使幼兒的思想情感的發展

德育教學的最大價值在于能夠啟發幼兒的思想情感，糾正幼兒的不良行為。如果沒有思想觸動與情感互動，幼兒對品德的感知就會流于形式，只是單純地理解語言文字，很難運用到實踐當中。因此，德育教學應該注重引導幼兒對自身情感進行內化，打造優秀人格，樹立積極樂觀的人生態度。

（三）促進幼兒取得社會性進步

游戲化教學模式能夠調動幼兒的積極性，主動與他人溝通交流，自我中心意識會被弱化，同理心會大增，學會與他人和諧共處的方式，有利于提高幼兒的社會性行為。

三、游戲化教學在應用中面臨的困難

游戲化教學模式在當代幼兒教育中備受青睞，是集趣味性與實用性于一體的教學形式，能夠極大地豐富教學過程，幫助幼兒實現健康成長。但是該類型教學模式在應用中仍然存在很多問題，如與德育教育未能進行有機結合，主要體現在傳統德育注重說教，教學模式單一，大多是單純性玩樂，未對德育內容進行深層次挖掘，對于幼兒思想方面的引導具有一定的局限性。

四、游戲化教學在幼兒德育中的有效途徑

（一）改進應用方式，拓展多元化的游戲教學模式

幼兒對新鮮事物都充滿了好奇，正因如此，在學習過程中注意力也會相對分散，缺少持久性。在德育教學中科學引用游戲化教學模式需要持續更新，以提高幼兒的游戲興趣，使其具備最佳感知力，進而完成德育知識內化升級。在具體實施的過程中，教師應當結合幼兒的日常表現與興趣愛好，根據德育教學目標不斷構思出更具吸引力與趣味性的游戲類型。利用豐富多彩的游戲形式引發德育主題，啟發幼兒自主思考的行為，調動起他們對品德知識的渴望。

（二）注重情景創設，打造幼兒良好品格

幼兒自身的領悟能力與理解水平有限，要想實現德育目標，促使幼兒思想觀念得以發展，需要重視情境創設環節，有效激發幼兒的自我意識。首先，幼兒還不具備抽象邏輯思維能力，教師在創設多元化游戲情境時，要科學引導幼兒由直觀感悟向邏輯概念進行轉化，以此來確定生活與學習中所需要的思想品德與價值觀，最終形成良好的行為態度。這一過程需要教師為幼兒提供自主思考的空間與機會，利用游戲情境來引出道理，將他們的思考與感悟融合到理性的思想觀念架構中。

總之，合理使用游戲化教學模式對幼兒德育至關重要，不僅能夠幫助幼兒形成良好的品格，還能教會幼兒許多技能。將德育與游戲進行有機融合，注重創建多元化的游戲情境，以此來幫助幼兒在游戲過程中準確理解與感悟德育知識與內容，便于其更好地實現內在升華，形成高尚品質。