新冠肺炎疫情之下的幼兒園家園共育

周晨妮

摘要：氣勢洶洶的新冠肺炎疫情是對全體中國人民的一次考驗，它也預(yù)示著2020年注定是不平凡的一年。疫情雖然無情，但全體中國人民的心卻緊緊地擰在了一起，傳遞著最溫暖的抗疫力量。疫情肆虐，幼兒園的孩子在寒假結(jié)束后也無法按時返回校園，于是他們迎來了一個史上最長的寒假。在這樣的情況下，幼兒園教師更應(yīng)該秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分利用手頭的網(wǎng)絡(luò)工具，與家長實現(xiàn)及時緊密的溝通，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)提供細(xì)致的指導(dǎo)和服務(wù)，這樣才能實現(xiàn)完美的家園共育，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新冠疫情背景;幼兒園教育;家園共育

開展家園共育工作，既需要幼兒教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，還需要家長們的積極配合，這樣才能實現(xiàn)家長、幼兒、教師三者之間的良性互動。在對家園共育方案進(jìn)行設(shè)計時，一定要注意理論結(jié)合實際的原則，照顧不同家庭、不同幼兒的實際情況，這樣我們所設(shè)計出的家園共育方案才更具針對性和科學(xué)性，更具實用價值，更有助于幼兒園教育在新冠肺炎疫情大考下交出一份滿意的答卷。

一、新冠疫情背景下幼兒教育可能出現(xiàn)的問題

首先，新冠疫情影響下，幼兒和家長都不得不“禁足”在家，這就使得幼兒和家長之間要進(jìn)行長期的“零距離接觸”，而俗話說，“距離產(chǎn)生美”，所以家長與幼兒之間的距離如果過近，那最終就有可能會出現(xiàn)“相看兩相厭”的情況，容易使得幼兒和家長之間出現(xiàn)很多摩擦。其次，還有一些家長育兒經(jīng)驗不足，既無法細(xì)致全面的照顧到孩子的日常生活，也無法為孩子提供有益的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還沒有為孩子的家中生活制定一個科學(xué)規(guī)律的作息計劃表，也就會讓孩子的家中生活變得非常沒有計劃性，孩子的規(guī)則意識也就會下降。最后，一些家長在家中也沒有起到以身作則的作用，暴露了一些不良的生活習(xí)慣，比如不講衛(wèi)生，不按時作息等，這些習(xí)慣被孩子看在眼中，久而久之也就會內(nèi)化為孩子自身的行為，讓孩子的整體素質(zhì)下降。

二、疫情背景下如何更好地開展家園共育

1.注重發(fā)揮家長的重要作用

疫情期間，家長既要照顧幼兒生活，還要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)，所以實際上在疫情期間，家長的角色發(fā)生了重大的變化。首先家長應(yīng)該以身作則，意識到自己對于孩子的表率作用。為孩子和自己制定一個科學(xué)合理、勞逸結(jié)合的家居作息表，在為孩子制定這個作息表之前家長還要充分參考幼兒教師的意見，并認(rèn)真考慮其他家長的想法，讓作息表更符合孩子的身心成長發(fā)育規(guī)律以及學(xué)習(xí)規(guī)律。在與教師和其它家長進(jìn)行交流時，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通信的作用，比如可以建立微信交流群、QQ群、曉黑板班級群等，可以打視頻電話、還可以單純進(jìn)行語音交流，總之，無論采用哪種方法，每位家長都應(yīng)該秉承著虛心求教的態(tài)度，認(rèn)真聽取教師的專業(yè)意見，并向其他家長學(xué)習(xí)。

2.嘗試豐富多樣的活動

為了做到“停課不停學(xué)”，教師們還要結(jié)合實際情況不斷設(shè)計一些適合在家中進(jìn)行的親子活動、親子游戲。比如幼兒園可以建立微信公眾號，并在每天的固定時間推出一篇經(jīng)典美文，并要求家長帶領(lǐng)孩子一起朗讀進(jìn)行閱讀打卡活動。在對活動進(jìn)行設(shè)計時，要注意充分發(fā)揮出不同孩子的特長，給予孩子展示自我的廣闊空間。比如教師還可以圍繞每日發(fā)布的“停課不停學(xué)”發(fā)起活動，讓幼兒想象自己是小老師，鼓勵幼兒語音或者視頻說一說自己的感受，讓孩子們之間的經(jīng)驗共享，老師對孩子們的語音視頻加以回復(fù)，鼓勵孩子，引導(dǎo)孩子自主收集更多的相關(guān)材料。每一位幼師還要注重和家長之間的互動交流，因為蔓蔓在班級群的活動中不敢于表達(dá)，自信心不足，蔓蔓的媽媽曾向教師求助：蔓蔓一直不敢于表達(dá)，比較害羞，這該怎么辦呢？這時候幼師就可以這樣回答：首先我們對孩子的期待不要當(dāng)著孩子的面去評價，蔓蔓如果一直聽到大家說她害羞，她就會有這樣的自我評價和表現(xiàn)，每個孩子都有閃光點，只要是孩子的閃光點，都應(yīng)該鼓勵孩子拿來展示，另外您應(yīng)該多傾聽一下孩子內(nèi)心的真實想法，了解一下蔓蔓想如何展示自己。后來有一次，在班級群交流中，蔓蔓向大家展示了自己搜集到的一些昆蟲圖片，并自信大方地就其中幾個比較有特色的昆蟲的外觀、生活習(xí)性等向大家進(jìn)行了講解，既拓展了小朋友們的眼界，還增加了蔓蔓自我表現(xiàn)的勇氣，獲得了家長們的一致點贊。

3.挖掘生活中的教育資源

知識來源于生活，疫情本身也是一個很好的教育話題，我們可以就疫情設(shè)計一些問題，讓幼兒思考。比如我們可以詢問幼兒“為什么我們每天必須呆在家里，不可以出門？”，還可以為幼兒播放一些抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員的圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)到“歲月靜好的背面是負(fù)重前行”的道理，加深幼兒心中對奉獻(xiàn)精神的理解，并進(jìn)一步詢問幼兒“你現(xiàn)在可以為抗疫事業(yè)做些什么？如果你現(xiàn)在已經(jīng)成長為了一名優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員，那你是否會不顧自身安危，沖在抗疫的第一線？另外，還可以趁此機(jī)會向幼兒普及一些科學(xué)知識，比如口罩是如何幫助我們抵抗病毒的、如何正確佩戴口罩、為什么要經(jīng)常洗手等等。

綜上所述，在疫情背景下要想開展高質(zhì)量的家園共育工作，就必須將家長和教師這兩方主要的力量聯(lián)合起來，還要盡可能地激發(fā)出幼兒參與各種活動的熱情和興趣，疫情的陰霾終將散去，我們的幼兒園教育也必將迎來一個更加美好的明天。

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