疫情防控期間大學生網絡課程教學實效性的調查與思考

【摘要】為打好疫情防控戰，全國中小學及各大高校通過教師線上線下雙線備課、授課的方式，對學生學習、生活進行科學指導，實現“停課不停教、不停學”。筆者通過線上問卷調查、個人訪談等形式，對大學生網課學習情況進行調查、分析后發現網絡課程存在許多需要改進之處。本文簡要分析了網絡課程教學的優勢，著重探討了網絡課程教學面臨的困境并提出了解決方案。

【關鍵詞】疫情防控;大學生;網絡課程;教學實效性

疫情防控期間，全國中小學及各大高校掀起了線上教學的熱潮。為驗證網絡課程教學的實效性，筆者對杭州師范大學、中國海洋大學、湖州師范學院等多所高校在讀學生進行了抽樣調查，對象覆蓋各個年級、專業。通過對回收的有效問卷進行統計，筆者進行了有關分析。

一、疫情防控期間實行網絡課程教學的必要性及其優勢

（一）疫情防控期間網絡課程教學深受師生歡迎

網絡課程具有其自身的特點，主要包括自主性、交互性、共享性和開放性等特征，包括通過發布在網上供學生瀏覽的傳授知識、講解技能的各種課程，學生可以通過手機、電腦等終端進行有償或無償的使用和觀看。疫情防控期間，網絡課程教學以其獨特的優勢，保證師生足不出戶就可以完成每日教學和學習任務，從而確保了教學計劃順利進行，因而深受師生的歡迎。

（二）網絡課程教學有利于學生自主學習能力及學習效率的提高

一方面，學生可以在同一地點進行不同課程的學習，節省了通勤時間，提高了學習效率。另一方面，網絡課程教學使師生溝通更加便捷，并且消解了傳統教學中的困境，擴大了課堂互動參與范圍。

二、當前大學生網絡課程教學面臨的困境

（一）部分學生不適應

線下教育作為現有教育承載主體，許多學生已經適應了線下教學，并找到了適合自己的學習方法。調查顯示，67.14%的學生更喜歡線下學習。學習承載主體發生了變化，部分學生感到不適應。

（二）對實操性強的課程來說實施難度較大

高校體育教學可引導學生養成體育鍛煉的習慣，形成終身體育觀念，而體育課無疑是大學生進行體育鍛煉的重要場合。根據調查分析，59.29%的學生在上體育網課時會受到器材或場地的限制，25.71%的學生表示不會鍛煉。

從調查結果可以明顯地看出，體育網課督促學生進行鍛煉的效果不大。一方面是因為缺少教師的監督和督促，另一方面是因為運動器材與場地受到了極大的限制，這對體育專業的學生來說尤為突出。

（三）難以掌握學生的學習效果

線上學習是學生在家進行獨立學習的過程，教師雖然可以通過簽到等功能，一定程度上監督學生聽課，但難以掌握課程進度和學生的學習狀態。線上的學習環境相對輕松，沒有了教師的監督，學生開小差的現象必然普遍存在，這無疑會影響學習效率。

三、疫情防控期間提高大學生網絡課程教學實效性的若干思考

（一）大學生應提高自主學習意識，養成良好的學習習慣

1.大學生應提升對網絡課程教學的重視程度。當代社會信息化快速發展，網課無疑是獲取知識的重要渠道。然而調查發現，大學生對網課的重視程度與線下學習相比有一定差距。因此，如何提高大學生對網課的重視程度是廣大教育工作者應該重視的課題。

2.大學生應提高自主學習能力。自主學習能力是檢驗一個人是否適應社會發展的依據之一。當今社會科學技術不斷發展，人們的生活方式、工作方式、學習方式都發生了變化，如果不具備自主學習的能力就必將被社會淘汰。因此，大學生就需要變被動學習為主動學習，即一方面要對現有知識進行不斷深化加工，另一方面要有一個主動拓寬視野、學習更多知識的態度。

（二）大學生網絡課程教學的發展需要各大院校的支持

各大院校是網絡課程的發布者，也是網絡課程的執行者，網絡課程的發展離不開各大院校的支持。

1.各大院校要發揮各自優勢，推出優質網絡課程，統一上課平臺，供全國在讀大學生選擇。問卷調查結果顯示，48.40%的學生認為線上學習平臺過多，容易混淆，影響上課效果，所以統一各院校、各學科的上課平臺很有必要。學校要充分利用國家、地方現有的優質網絡課程資源，且要共享優質資源;各校要針對網絡教學特點和學科特點，認真研究，明確適合線上學習的課程。

2.合理安排網絡課程的課后作業。在調查中發現，41.49%的學生認為網絡教學的課后作業量有明顯的增加。線上和線下教學應當保持一致，教師要合理安排課后作業量，這樣有利于學生保持對線上和線下教學一致的學習熱情。

（三）網絡課程教學需要社會與家庭的支持

1.進一步發展互聯網技術，推進相對落后地區的網絡覆蓋。如果說網課是果實，那網絡就是枝干，知識的傳播需要更多的平臺。在調查中發現，網絡卡頓會影響學生的學習積極性。若要推進網課，就要加強相對落后地區的網絡基礎設施建設，保證這些地區網絡暢通，并設立“文化禮堂”這種能讓學生進行線上學習的地方，保證其求學之路暢通無阻。

2.家長需要給學生一定的鼓勵與支持。家庭是孩子的第一所學校，而家長是孩子最好的老師。網絡課程教學使教師無法與學生面對面地進行互動交流，也無法及時幫助學生解決一些難題。因此，需要家庭教育的有效補充。家長要多關心、多陪伴、多引導孩子。同時，可以和孩子一起進行體育鍛煉，使孩子放松身心，緩解其久坐電腦前的不適。

四、結語

當下，網絡課程教學的確發揮了不可小覷的替代性作用，在未來，甚至有可能成為主流教育承載的主體。如果社會、家庭、教師能多一點耐心，多一點信心，改進網絡課程的不足，那么它必將成為廣大學子上進的階梯，推動我國教育事業的發展。

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（作者單位：杭州師范大學）